Страница 32 из 38
***
Квадраты... Измерения...
Что-то мешало мне сосредоточиться.
То ли пружина, торчавшая из квадрата матраса, то ли неизмеримое чувство голода.
Заснуть по-настоящему не получалось.
Тяжелая дремота с осязаемыми кошмарами не оставляла надежды на успокоительное забытье.
Зачем-то вспомнилась школа.
Бедные дети. Как нелегко им, открытым, наивным, приходится в жестоком мире педагогических канонов. Ведь взрослым некогда церемониться с каждой детской личностью персонально. У взрослых и своих забот выше крыши...
Быть родителем - это большой труд, к которому надо готовиться и постоянно совершенствоваться! Рискну показаться невежей, но мое твердое убеждение относительно педагогики, как прикладной отрасли, состоит в том, что любые советы со стороны, родителями должны восприниматься не как прямое руководство к действию, а как... советы. Не более!
И вот вам, кстати, первый: родители ни при каких обстоятельствах не должны относиться к ребенку как к предмету своей собственности. Ребенком нельзя владеть! Ребенок входит в мир благодаря родителям, но им не принадлежит. Природа использовала маму и папу как инструмент, как средство, но ребенок - не их собственность. Любите его, но никогда не владейте им. Когда родители манипулируют ребенком, как вещью, его жизнь становится несчастной. Разрушается его личность, он просто сам превращается в вещь. В принципе, владеть можно только вещью, но человеком владеть нельзя!
И уж, конечно, ребенок никому ничего не должен! Это вы - родили его и должны заботиться обо всем, что с ним связано. На ребенка же, всяческие "долги", навешиваются искусственно и абсолютно несправедливо! Почему, например, ребенок должен любить ненавидящих его родителей? Почему обязан уважать идиотов, только потому, что они старые? И прочая, прочая, прочая. Ребенок сам поймет, кто ему дорог, полюбит и будет помогать такому человеку. А рожать человека, чтоб помогал по дому, и подавал воду на одре... Бред.
Второе: относитесь к ребенку так, как вы относитесь к взрослым. Никогда не считайте его маленьким, в плане понимания мира. Ребенок может понимать во много раз больше, чем взрослый. Просто его непосредственная реакция на новые понятия может быть не такой, какой она естественна для взрослого человека. Но это, отнюдь, не плохо! Жизненно важно и принципиально необходимо проявлять к ребенку самое глубокое уважение. Очень просто - не уважать ребенка, еще проще унизить его. Но ни в коем случае не делайте этого!.. Более того - к ребенку следует относиться с гораздо большим уважением, нежели к взрослому. Взрослого уже не изменить... А вот ребенок, если вы его уважаете, сможет познать и принять окружающий мир именно таким, какой он есть, и ребенок просто и непринужденно примет этот мир. Мир, в котором предстоит жить именно ему!
Не надо пытаться навязывать ему свои мировоззрения. Ничего не надо ребенку навязывать. Просто дайте свободу познавать мир. Обязательно помогайте ему становиться увереннее в этом познании, но никогда не принуждайте насильно. Дайте ему энергию, обеспечьте защиту и безопасность - это все, что ему нужно. Пусть ребенок познает мир сам, подальше от вас... Утрирую, конечно, но в целом - верно.
И, естественно, свобода не исключает ошибки. Родителям, зачастую, очень трудно понять, что, давая свободу ребенку, необходимо, также, давать ему и право на ошибку. Ребенок должен иметь право делать нечто плохое или неправильное. Важно помочь ему осознать, сделать разумный вывод, но не командовать им! Приказы все равно никто не выполняет, и дети просто вырастают лицемерами. А их в современном обществе взрослых и без того предостаточно.
Что такое мораль, религия, культура? Все это блеф власть имущих, попытка навязать свои правила в, и без того зачастую не честной, игре судьбы. Например, религия... Только христианство, только в Европе радикально реформировалось несколько раз за пару тысяч лет. Что тут говорить о культуре и морали? Уж эти-то сферы человеческого бытия подвергаются трансформации с приходом каждого нового царька...
Люби, уважай, и помогай ребенку таким образом, чтобы не мешать...
***
"Из неформата"
На Дону и в Замостье
Тлеют белые кости,
Над костями шумят ветерки...
А.А. Сурков. "Конармейская".
СССР, тем же летом 1940-го занимает Бессарабию и Прибалтийские страны, занимая территории сверх оговоренных "секретным протоколом", организует антигитлеровский путч в Югославии (провоцируя, тем самым, Германию на оккупацию страны). Выражает протест против действий Германии в Европе. У мирового сообщества должно возникнуть впечатление о напряженности между Гитлером и Сталиным.
Англия тонко маневрирует, пытаясь столкнуть две державы.
Германия начинает стягивать войска к границе с СССР.
СССР демонстративно отказывается принять предложение на участие в Оси с последующим вторжением в Иран (зону интересов Англии (причем потом все же вторгнется!)), но, несмотря на это, продолжает накачивать экономику Германии сырьем, продовольствием, нефтью и прочим, согласно Германо-советского торгового соглашения от 19 августа 1939 года. Взамен получает, в частности... кроме недостроенного крейсера "Лютцов" (в советском ВМФ - "Петропавловск", затем "Таллин"), еще 5 кораблей двойного назначения, гребные валы, компрессоры высокого давления, рулевые машины, моторы для катеров, судовая электроаппаратура, освинцованный кабель, вентиляторы, судовое медицинское оборудование, насосы, системы для уменьшения воздействия качки на морские приборы, оборудование для камбузов, хлебопекарен, корабельной прачечной, аккумуляторные батареи для подводных лодок, орудийные корабельные башни, 88-мм пушки для подводных лодок, стереодальномеры, оптические квадранты, перископы, пять образцов мин, бомбометы для противолодочных бомб с боекомплектом, параван-тралы, противотральные ножи для мин, гидроакустическую аппаратуру, магнитные компасы, теодолиты, чертежи линкора "Бисмарк", 406-мм и 280-мм трех-орудийных корабельных башен и многое другое (ru.wikipedia.org).
А с какой морской державой мог готовиться вступить в конфронтацию СССР?..
***
Осенью 1940-го все и решилось.
СССР и Германия, на самом высоком уровне, с участием очень ограниченного круга самых высших руководителей, договорились о приведении в действие совершенно секретного совместного плана по дезинформации противника.
Что нужно сделать?
Всем войскам Германии (как уже известному в мире "агрессору") вторгнуться в СССР, оставив против Англии лишь относительно небольшие силы прикрытия.
Великобритания (как основной противник Германии в войне, к тому же - подвергающийся непрерывным бомбардировкам), несмотря на политические разногласия с последней на континенте, сражающейся против фашизма, страной, просто логически - должна будет использовать фактор переноса центра тяжести вермахта на восточный фронт, для нанесения сильнейшего удара в тыл Германии! А именно - высадить на материк крупные силы своих войск! Большая часть флота и авиации, наверняка будут оказывать поддержку экспедиционному корпусу.
А после увязания экспедиционного корпуса в сражениях с частями заслона вермахта, Германии нужно быстро заключить мир с СССР, вернуть ему фиктивно захваченные территории, возобновить союз, передислоцировать части, прибавить войска и ФЛОТ вновь союзного СССР (а это (на 22 июня 1941-го) минимум ТРИ ЛИНКОРА (в постройке - еще три), масса крейсеров различных типов, подводных лодок и прочих боевых кораблей), призвать на помощь союзные войска и ФЛОТ Италии, сокрушить английскую армию, уничтожить флот и на плечах отступающих высадиться на остров!
Вот какая эффектная концовка должна была быть у "Плана поражения" Тухачевского-Сталина.