Страница 2 из 7
Также программа нацелена на:
• повышение работоспособности;
• улучшение мозгового кровообращения;
• развитие двигательной, пространственной сферы;
• становление адекватной схемы тела и образа физического Я;
• развитие мелкой моторики;
• улучшение саморегуляции и произвольного контроля;
• улучшение функционирования мозговых структур;
• усвоение школьной программы (письмо, чтение, математика);
• выстраивание пространственных представлений («лево» – «право», «над» – «под», «за» – «перед»).
На что родителям стоит обратить особое внимание:
• если ребенок левша;
• если он – переученный правша;
• если ребенок был в логопедической группе;
• если в семье говорят на двух или более языках;
• если ребенок слишком рано пошел в школу;
• если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием;
• если вы отмечаете указанные выше проблемы у своего ребенка или ученика, если ищете пути их решения и стремитесь к гармоничному развитию ребенка, то данная методика не только подходит, но и просто необходима вам для занятий с ребенком.
2. Дети с особенностями развития
ЗПР – задержка психического развития.
Симптомы:
• нерешительность, агрессивность, тревожность;
• в период младенчества дети начинают позже держать головку, делать первые шаги;
• отставание умений и способностей от сверстников;
• ребенок не может совершать простейшие действия, характерные для его возраста (обувание, одевание, навыки личной гигиены, самостоятельная еда);
• ребенок не способен к совместной деятельности, в том числе к коллективным играм;
• рассеянное внимание, сложно сконцентрироваться;
• эмоциональная сфера чрезвычайно уязвима, ребенок обижается и замыкается в себе.
Диагноз «задержка психического развития» ставят, начиная с трехлетнего возраста. По достижении ребенком младшего школьного возраста такой диагноз либо снимается (что происходит чаще), либо пересматривается. Если же до окончания младшей школы при постоянной коррекционной работе не наблюдается изменений, тогда поднимается вопрос о его возможной умственной отсталости.
Консультации каких специалистов требуются при данном диагнозе:
• невролог;
• психолог/нейропсихолог;
• дефектолог/логопед;
• педиатр;
• детский массажист.
При использовании данной методики обязательно используйте комплексный подход – об этом подробно рассказано в книге «Буквограмма от 3 до 6 лет».
За рубежом вместо термина «задержка психического развития» используется термин «дети с трудностями в обучении» (children with learning disabilities).
ОНР – общее недоразвитие речи.
Симптомы:
• речь формируется позднее, чем у здоровых детей. В норме первые слова ребенок начинает говорить до года, а при ОНР – в 3–4, а иногда и в 5 лет;
• ребенок может хорошо понимать речь других, но не в состоянии выразить собственные мысли;
• наличие в речи грамматических и фонетических ошибок.
Диагностируют ОНР обычно в возрасте 3 лет, когда здоровый ребенок уже должен активно пользоваться речью. При своевременном обращении и оказании логопедической помощи диагноз ОНР снимается, и ребенок поступает в школу без серьезных речевых проблем.
Какие специалисты требуются при данном диагнозе:
• логопед/дефектолог;
• невролог;
• нейропсихолог/психолог.
При использовании методики используйте обязательно комплексный подход. Также необходимы логопедический массаж и гимнастика, предложенные в книге «Буквограмма от 3 до 6 лет».
За рубежом термин «общее недоразвитие речи» звучит как «children speech disorders».
ММД – минимальная мозговая дисфункция.
Симптомы:
• лёгкие нарушения моторной функции, неловкость;
• чрезмерная и неукротимая подвижность (не может усидеть на месте);
• дефицит произвольного внимания;
• импульсивность (невозможность остановить свои побуждения);
• раздражительность;
• быстрая смена настроений;
• нарушение обучаемости.
Диагноз ММД у ребенка ставится, как правило, в начальной школе или в возрасте 5–7 лет. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
• логопед/дефектолог;
• невролог;
• психолог/нейропсихолог.
При использовании методики обязательно используйте комплексный подход.
Также эффективны общий и логопедический массажи, о чем подробно написано в книгах «Буквограмма от 0 до 3 лет» и «Буквограмма от 3 до 6 лет».
В 1980 году Американской ассоциацией психиатров была разработана рабочая классификация, согласно которой случаи, описанные ранее как минимальная мозговая дисфункция, предложено рассматривать как синдром дефицита внимания и синдром гиперактивности.
СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности.
Симптомы:
• снижение внимания: дети испытывают трудности в усвоении школьной программы, часто теряют свои вещи;
• при разговоре с ними легко отвлекаются на посторонние вещи; иногда создается впечатление, что они не слушают собеседника;
• суетливость;
• забывчивость;
• неусидчивость, нередко до невозможности находиться на школьных уроках;
• чрезмерная подвижность: беспокойные движения в кистях рук, в ногах;
• болтливость;
• импульсивность: ребенок отвечает на вопросы, не дождавшись их окончания, не может дождаться своей очереди в различных ситуациях;
• раздражительность, плаксивость.
Большинство специалистов сходятся на том, что можно выделить два периода, когда признаки данного заболевания наиболее ярко проявляются: это возраст с 5 (старшая группа детского сада) приблизительно до 12 лет и второй период – начиная с периода полового созревания, то есть примерно 14 лет. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
• детский невролог;
• психиатр;
• педиатр;
• педагог;
• психолог/нейропсихолог.
Используйте методику «Буквограмма» последовательно, для большей эффективности все занятия нужно делить на небольшие части.
Русскоязычное название СДВГ является адаптированной версией англоязычного термина «расстройство с дефицитом внимания/гиперактивностью» (attention deficit/hyperactivity disorder).
ЗРР – задержка речевого развития.
Симптомы:
• ребенок начинает поздно держать голову, сидеть и ходить;
• ребенок молчит и не произносит даже самых элементарных звуков;
• ребенок привлекает внимание с помощью плача, реакция на обращения отсутствует;
• ребенок не распознает на слух предметы и не способен показать их на картинке;
• ребенок говорит так невнятно, что невозможно разобрать половины слов;
• ребенок замкнут и не контактирует с остальными детьми;
• ребенок не реагирует на элементарные команды взрослых;
• в 2–3 летнем возрасте ребенок не произносит целых фраз и простых предложений;
• в возрасте 4 лет ребенок не произносит сложных и полноценных предложений.
Диагноз ЗРР ставится детям до 3 лет, у которых к этому возрасту не сформировался минимальный словарный запас слов. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
• детский психолог или психоаналитик;
• невролог;
• логопед/дефектолог.
Воспользуйтесь логопедическими приемами, которые приведены в книгах «Буквограмма от 0 до 3 лет» и «Буквограмма от 3 до 6 лет».
Дислексия – нарушение навыка чтения.
Симптомы:
• ребенок пропускает при чтении отдельные слова, предложения, целые абзацы;