Страница 5 из 22
– экономические, связанные с проблемами производства, реализации товаров и услуг, ценами;
– социально-психологические и социальные;
– организационно-управленческие;
– идеологические – отсутствие в обществе объединяющей людей идеи, господство бездуховности;
– моральные – аморальность в жизни и поведении людей;
– информационные – пропаганда СМИ жестокости, насилия, секса, праздного образа жизни и т. д.;
– социально-воспитательные – развал существовавшей системы воспитательной работы;
– криминальные – распространение криминальной идеологии и других элементов криминальной субкультуры в обществе.
Профилактическая деятельность строится на надлежащем воспитании личности. Индивидуальное профилактическое воздействие на преступника – это целенаправленный процесс управления перевоспитанием личности, который заключается в том, что правонарушители, под воздействием воспитателей, общественности и коллективов вырабатывают у себя правильные взгляды и убеждения, овладевая навыками и привычками социально-позитивного поведения, развивают свои чувства и волю. В то же время индивидуальная профилактика направлена на устранение неблагоприятного влияния окружающей среды на конкретную личность.
Чтобы эффективно управлять данным процессом, необходимо выбрать такие профилактические методы, которые обеспечат:
– выработку нравственного сознания у преступника;
– формирование у него навыков и привычек позитивного поведения;
– воспитание волевых усилий, позволяющих противостоять антиобщественным явлениям;
– социальное оздоровление микросреды.
Важной проблемой на сегодняшний день стал вопрос растущего насилия и агрессии. В нашем обществе наметились тенденции принятия их как закономерной неизбежности реформирования общества. Изменение отношений к проявлениям агрессии, насилия обусловлено и создавшейся в обществе необходимостью самостоятельного противостояния, сопротивления и самозащиты от возросшей враждебной среды и социального окружения. Сама среда обитания человека изменилась: произошло усиление её агрессивности. Если ранее существовала установка на единение государства, коллектива, человека, что ставило последнего в жёсткие обстоятельства подчинённости, смирения, то сейчас, в связи с процессом размежевания государства и общества, крайней индивидуализацией для отдельного человека возникает необходимость индивидуализации и социальных отношений. Человек должен самостоятельно распоряжаться своей судьбой, выбором возможностей, направлениями деятельности.
Агрессия имеет конкретные характеристики: направленность, формы проявления, интенсивность. Целью агрессии может быть как собственно причинение страданий (вреда) жертве (враждебная агрессия), так и использование агрессии как способа достижения иной цели (инструментальная агрессия).
В содержательном плане ведущими признаками агрессивного поведения можно считать такие его проявления, как:
– выраженное стремление к доминированию над людьми и использованию их в своих целях;
– тенденцию к разрушению;
– направленность на причинение вреда окружающим людям;
– склонность к насилию (причинению боли)[19].
Одной из форм проявления агрессии является насилие, т. е. применение тем или иным классом, социальной группой, индивидом различных форм принуждения в отношении других классов, социальных групп, индивидов с целью приобретения или сохранение экономического или политического превосходства, завоевания тех или иных прав и привилегий[20].
Причины насилия могут проистекать из биологических, социальных, политических, психологических и иных факторов. Обучение агрессии происходит в первую очередь в процессе наблюдения проявления агрессии у родителей. Результатом становится высокая готовность к агрессии в конфликте. А агрессия – это и есть деструктивная форма развития конфликта. Следовательно, самое важное – обеспечить ребёнку достойное детство, а потом будет намного легче сдерживать ребёнка, подростка или взрослого человека от совершения им недопустимых поступков, которые относят к девиациям.
Обучение насилию проводится и через «символическое моделирование», т. е. через книги, журналы, телевидение и видеопродукцию.
Семейное (домашнее) насилие – это повторяющийся с увеличением частоты цикл физического, сексуального, психологического, экономического и другого оскорбления с целью контроля, запугивания, внушения чувства страха и зависимости.
Семейное насилии принято подразделять на четыре типа:
– со стороны родителей по отношению к детям;
– со стороны одного супруга по отношению к другому;
– со стороны одного ребёнка по отношению к другому ребёнку;
– со стороны детей, внуков по отношению к престарелым родственникам.
Насилие по отношению к детям в Российской Федерации широко распространено. Более 50 тыс. детей убегают из дома из-за жестокого обращения. Ежегодно более 2 млн. детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями, для многих из них исходом побоев является смерть – каждый десятый ребёнок умирает, около 2 тыс. детей кончают жизнь самоубийством[21].
Только за первые три месяца 2015 года, по данным СКР, количество подростков, пострадавших от домашнего насилия, выросла в полтора раза по сравнению со всем прошлым годом. 597 детей против 391[22].
По данным опроса Левада-центра, 52 процента россиян полагают возможным просматривать личную переписку, вещи и карманы своих детей. Практически столько же родителей дают себе право ограничивать его общение с приятелями. 79 процентов взрослых выступают за то, чтобы их дети работали в свободное от учебы время, при этом каждый четвертый взрослый не считает для себя зазорным забирать у своих детей деньги, которые те заработали. Если же возвращаться к теме домашнего насилия, то 41 процент россиян думают, что у них есть право бить собственного ребенка[23].
Последствиями таких действий становится нарушение физического и психического развития, появление различных заболеваний, нарушение социализации, возникновение социальной дезадаптации, склонность к девиантному поведению.
Насущной проблемой современности является лидирующее положение России по количеству самоубийств детей и подростков по сравнению с другими странами мира.
Самоубийство, суицид (лат. «себя убивать») – это умышленное лишение себя жизни. Является крайней формой проявления насилия по отношению к самому себе.
Суицидальное поведение – осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни. В структуре такого поведения выделяют:
– собственно суицидальные действия;
– суицидальные проявления (мысли, намерения, чувства, высказывания, намёки).
Суицидальные действия включают суицидальную попытку и завершённый суицид. Суицидальная попытка – это целенаправленное оперирование средствами лишения себя жизни, не закончившейся смертью. Попытка может быть обратимой или необратимой, направленной на лишение себя жизни или на другие цели. Завершённый суицид – действия, завершённые летальным исходом.
Суицидальные проявления включают:
1) Пассивные суицидальные мысли – характеризуются представлениями, фантазиями на тему своей смерти.
2) Суицидальные замыслы – более активная форма проявления суицидальности, тенденции к самоубийству нарастает в форме разработки плана: продумываются способы, время и место самоубийства.
3) Суицидальные намерения появляются тогда, когда присоединяется волевой компонент – решение, готовность к непосредственному переходу во внешнее поведение.
Суициды делятся на три основные группы: истинные, демонстративные, скрытые.
Истинный суицид направляется желанием умереть, не бывает спонтанным, хотя иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествует угнетённое настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причём окружающие такого состояния человека могут не замечать. Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни.
19
Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. С. 84–87.
20
Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: учеб, пособие. – М.: ИНФРА-М, 2007. С. 125.
21
Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: учеб, пособие. – М.: ИНФРА-М, 2007. С. 134–135.
22
Официальный сайт Следственный Комитет Российской Федерации // sledcom.ru.
23
Официальный сайт новостного канала РЕН-тв // ren.tv/novosti/2015-06–01…nachalo-2015-goda…seme…