Страница 25 из 155
*
Из-за несдержанности на язык Финнигана, наша спальня стала объектом туристическим сразу же – за одно утро весь Гриффиндор от первого до седьмого курса успел пройти через нашу обитель. И набросились на меня, но не с требованиями объяснить, как такое возможно, а с требованиями сделать им такое же. Но я сослался на то, что для этого нужна санкция хозяина замка.
И всё же никакая бытовая магия не сделает Хогвартс комфортнее. Собравшись, мы с Драко пошли вдвоём на завтрак. Проводился он в большом зале и надо было успеть. Сбежав по умопомрачительным, меняющим направление лестницам, мы дошли кое-как до зала. Завтрак был в разгаре.
– Гарри, готовься.
– К чему?
– МакГонагалл идёт к тебе, – шепнул Драко.
– Мистер Поттер! – строго сказала она из-за спины. Кажется, я немного испугался и дёрнулся.
– Да, миссис МакГонагалл? – я постарался, что бы в голосе не было напряжения, но не получилось.
– После уроков директор приглашает вас к себе. Пароль от его кабинета – шоколадные лягушки.
– Лягушки? – я выразительно поднял одну бровь. – Это… а где его кабинет?
– Старосты вас проводят… – МакГонагалл отвернулась и прошла мимо нас.
– Фух, пронесло, – Драко быстро шмыгнул за стол и принялся за стоящую тут же овсянку. Овсянка и тыквенный сок… нда…
– И чего директор от меня хочет? – я не только завтракал, но и осматривал большой зал и вообще завтрак как таковой. Овсянка была противная, а тыквенный сок – ещё хуже. Но я не избалован, поэтому съел, что давали. С десертом было получше – выпечка. И чай.
Докончив свою порцию овсянки и взявшись за чай, сидящий рядом Драко наконец-то смог говорить, разговор за чаем – не нарушает приличия.
– Помнишь, что ты вчера мне обещал?
– Ты про занятия с тобой?
– Ага.
– После уроков начнём. Для начала будут довольно простые занятия. Надо научиться чувствовать свою магию, управлять ею, потом будут телекинез. Это базовые навыки, они потребуют примерно две-три недели ежедневно заниматься по два-три часа. Так что свободного времени у тебя будет немного.
– Ерунда. Потерплю, – пожал плечами Драко. – Меня больше волнует то, что сегодня тебя вызвали к директору. Не помню, что бы ты что-то такое делал…
– Ему и не надо, – я усмехнулся, – я не знаю, какое отношение ко мне имеет этот старый пень, но я узнаю… – пень сидел и вкушал завтрак за учительским столом.
========== 10. Занимательная трансфигурация ==========
Коридоры Хогвартса были неуютными. Большие, каменные. Кое-где на первом этаже стояли рыцарские доспехи с мечами – явно бутафорские. Зато картин тут было много, даже слишком много. Ни один уголок в замке, ни один коридор и ни одна лестница не обходились без пригляда какой-нибудь картины. Тотальная слежка. Первокурсники пошли на первый урок с энтузиазмом – только у меня его не было. Даже Драко чуток заразился общим настроением.
Мы чуть не опоздали к началу занятия – пришлось последний этап проделать бегом. Найти в лабиринте Хогвартса нужный кабинет было проблематично.
Я уже начал опасаться, что так примитивно сяду в лужу – как бы не выпендривался со своей магией, а даже до кабинета путь найти не мог. Но обошлось и моя репутация была спасена. Мы с Драко зашли в кабинет последними. Стоял гомон – похоже, преподавателя ещё не было. На столе сидела такая серая кошка, таращилась на нас своими жёлтыми глазищами. Драко радостно вздохнул:
– Успели, блин. Ещё чуть-чуть и опоздали бы.
– Ага. Давай занимать места…
– Лучше на последней парте.
– Не, на первой, – улыбнулся я, – мне на первой нравится.
– Ну, тебе, может быть, и нравится на первой… – Драко хмыкнул, – но мне как-то не улыбается сидеть близко к МакГонагалл.
– Потерпишь, – махнул я рукой. В следующее мгновение произошло нечто невообразимое. Драко уставился куда-то мне за спину, я почувствовал там же движение воздуха, тело само резко пригнулось, накинуло пару мощных защит, выхватило пистолет с зачарованными пулями и выставило руку с готовым сорваться заклинанием «Белый свет». Последнее было заклинанием молнии и между пальцами, жужжа показались искорки молний. В воздухе всё больше и больше было озона. Пока я осознавал, что произошло, передо мной прокашлялась, поднимая руки вверх, мой декан:
– Мистер Поттер! Уберите оружие!
– Извините, профессор, – я спрятал пистолет и погасил заклинание, – вы меня напугали. Простите ещё раз, – я коротко по-японски поклонился.
Что же, остальные смотрели на это с отвисшими челюстями. Как только МакГонагалл разрешила сесть, Драко начал шептать, требуя объяснений. Я отмахивался и он рассказал, как это выглядело со стороны. Судя по всему, я задействовал безвременье, так как мои движения были слишком быстрыми для простой реакции. Драко увидел за моей спиной прыгнувшую кошку, а в следующее мгновение я развернулся так быстро, что он не заметил, как я выхватил пистолет и направил в сторону декана. Зато вот заклинания щитов он описал точно – светящаяся плёнка, с пробегающими по ней искрами. Плохо было то, что я среагировал не думая. Нет, для солдата это нормально, но… тут же дети! А ну как напугает меня кто и я ему пулю в лоб? Бррр. Хорошо хоть это обратимо, но всё равно – как-то не хочется себя не контролировать. Неприятное такое ощущение, что тело тебе не принадлежит и действует само, как хочет.
МакГонагалл рассказала про трансфигурацию вкратце – что это такое и раздала нам спички, с наказом превратить их в иголки. И… всё. Я начал возмущаться:
– Профессор, я сильно извиняюсь, но разве это хоть чему-то научит людей?
– Мистер Поттер, – она сурово на меня посмотрела, – вы уже справились со своим заданием?
– Да, профессор. И я против – вы ничего не объяснили про историю трансфигурации, про законы и правила, про запреты и технику безопасности!
– Мистер Поттер, если вы так хорошо знаете мой предмет, то может быть сами будете вести? – огрызнулась МакГонагалл, ещё не отошедшая от пистолета.
– Да запросто, – я поднялся, с вызовом глянув на неё и вошёл в безвременье. Взял универсальную книгу и начал читать.
Мне не нравилось тут всё. То, как она ведёт урок и то, что она вообще ведёт уроки так. Кто создаёт магов? Школа. Значит, надо если не менять, то хотя бы показать, что «это» уроком назвать нельзя. Вышла, дала заклинание, спички и сказала превращать их в иголки. Так разве делают?
Я приступил к чтению про трансфигурацию, вспоминая свой первый урок. Как он был построен? Преподаватель коротко и в красках рассказал, что такое трансфигурация, дал экскурс в историю – когда она возникла и так далее, с интересными и забавными историческими казусами. После рассказал про деление трансфигурации, про технику безопасности и только потом мы приступили к простейшему заклинанию. И главное – профессор показал, на что способна трансфигурация!
Я решил пойти по тому же пути и читал, запоминал, думал, как построю свою речь. Шпора в виде безвременья всегда была под рукой – я мог в любой момент подзаморозить время и прочитать то, что надо дальше сказать.
*
Я встал:
– Вы уверены, профессор?
– Полностью! – МакГонагалл отвернулась.
Её можно понять. Учительский труд не так прост, как кажется. Кажется – рассказываешь, показываешь… но нет – реальность в том, что учитель стоит и распинается перед баранами, которые пырятся на него. Молча. Сидят и не показывают признаков жизни. И это очень неприятно! Очень неудобно, чувствуешь себя идиотом, как будто говоришь с камнями. Поэтому учителям приятно, когда их о чём-то спрашивают. Мне это сказал преподаватель в японской академии. Не мой преподаватель, просто один из учителей младшей школы, которого я встретил за ужином в кафе. Поэтому учитель, если ученик не только не ведёт дискуссию, но и сам отворачивается, обидится. Если такой умный – то зачем она тут вообще распинается?