Страница 5 из 8
Детство Анастасии
Я почти не помню папу и маму. Меня воспитывали дедушка и прадедушка, природу и животный мир я как бы сама хорошо чувствовала. Дедушка и прадедушка время от времени задавали мне вопросы и просили меня отвечать на них. У нас старшее поколение относится к младенцу и к маленькому ребенку как к божеству и через ответы ребенка как бы проверяет свою чистоту. Я спросил у Анастасии, кто ее научил разговаривать, если матери и отца она почти не помнит, а дедушка и прадедушка общались с ней не всегда. - Ты имеешь в виду умение говорить на языках разных людей? - Что значит "разных", ты что, умеешь говорить на разных языках? - Да, - ответила Анастасия. - И на немецком, французском, английском, японском, китайском? - Да ты же видишь, говорю же я на твоем языке. - Ты хочешь сказать - на русском. - Ну, это слишком обобщенно. Я говорю, по крайней мере стараюсь говорить, теми оборотами и словами, которые ты употребляешь в своей речи. Это было немножко трудновато сначала, так как у тебя маленький словарный запас и повторяющиеся обороты речи, чувства тоже слабо выражены. Таким языком трудно изложить достаточно точно все, что хотелось бы. - Подожди, Анастасия, сейчас я спрошу тебя что-нибудь на иностранном, а ты ответишь. Я сказал ей "здравствуйте" на английском, потом на французском, она тут же мне ответила. К сожалению, иностранными языками я не владею. В школе учил немецкий и то на "3". На немецком я и вспомнил целую фразу, которую мы со школьными товарищами хорошо заучили, ее я и сказал Анастасии: - Их либе дих, унд гибт мир дайн хенд. Она протянула мне руку и ответила на немецком: - "Я даю тебе руку". Поражаясь услышанному, еще не веря своим ушам, я спросил: - И что же, каждого человека можно научить всем языкам? Я интуитивно чувствовал, что этому необычному явлению должно быть какое-то простое пояснение, и я должен осознать его, донести людям. Анастасия взяла палочку и начертила на земле весь русский алфавит со знаками препинания, спросила, сколько здесь букв. - Тридцать три, - ответил я. - Можешь ты назвать то, что я начертила, "книгой"? - Нет, это обычный алфавит и все обычные буквы. - Но ведь и все русскоязычные книги состоят из этих обычных букв. - Да, но в книгах они расставлены по-другому. - Правильно, все книги состоят из множества комбинаций этих букв. Расставляет их человек автоматически, руководствуясь при этом чувствами. Из этого и следует, что сначала рождается не комбинация из букв и звуков, а чувства, нарисованные его воображением. У того, кто будет читать, возникают тоже примерно такие же чувства и запоминаются надолго. Ты можешь вспомнить какие-нибудь образы, ситуации из прочитанных тобой книг? - Могу, - ответил я, вспомнив почему-то "Героя нашего времени" Лермонтова, и стал рассказывать Анастасии. Она прервала меня: - Вот видишь, ты можешь обрисовать героев книги, рассказывать, что чувствовали они, а с того момента, как ты прочитал ее, времени прошло немало. А вот если бы я попросила рассказать, в какой последовательности расставлены в ней тридцать три буквы, какие выстроены из них комбинации, ты смог бы это воспроизвести? - Это невозможно. - Значит, чувства одного человека передались другому человеку с помощью всевозможных комбинаций из тридцати трех букв. Ты смотрел на эти комбинации и тут же забыл, а чувства, образы - остались и запомнились надолго. Я потом найду способ тебе понятно объяснить и, если для тебя это так важно, попробую научить всем языкам, это же просто. - Для нас это невероятно, Анастасия. А за какое время ты могла бы меня научить? - Память у тебя уже неважная... Для бытового понимания, типа "здравствуй", "до свидания" и т. д., думаю, что не менее четырех, а может, и шести месяцев. - Анастасия, скажи что-нибудь такое, к чему самые великие наши ученые толькотолько прикасаются. Ну, скажем, сделай какое-нибудь великое научное открытие в области техники, космических кораблей, атома, топлива для машин. - В этих областях по сравнению с тем, что я тебе пытаюсь пояснить, царит еще каменный век. - По-твоему примитивно, зато понятно будет. Ты докажешь свою правоту и подтвердишь, что твой интеллект выше моего. Скажи, например, наши самолеты, космические корабли, по-твоему, совершенные механизмы? - Нет. Они как раз подтверждают примитивность технократического пути развития. - В чем же примитивизм наших ракет и самолетов? - Движение всех ваших механизмов основано на энергии взрыва. И вас не останавливают даже пагубные последствия их использования. Ваши самолеты и ракеты имеют просто смехотворную дальность полета, они лишь чуточку приподнимаются от Земли, по масштабам Вселенной, а между тем этот способ уже достиг почти своего потолка. Но это же смешно, взрывающееся или горящее вещество толкает какую-то громоздкую конструкцию, ту, что вы называете космическим кораблем, при этом большая часть этого корабля занята именно проблемами толкания. - А какой может быть другой принцип передвижения в воздухе? - Например, такой, как у летающей тарелки, - Что!!! Ты знаешь о летающих тарелках и о принципах их передвижения? - Только ты не волнуйся, а то волнение будет тебе мешать воспринимать. Принцип передвижения летающей тарелки основан на выработке вакуума. - Как это? - У тебя маленький словарный запас, а чтобы тебе было понятно, я только им должна пользоваться. Я знаю все слова, которыми ты можешь выражаться, но есть еще другие, и вообще другой способ информации. С его помощью я могла бы объяснить тебе за минуту, а так часа два может потребоваться. - Нет, Анастасия, рассказывай о тарелке, пока не пойму, не буду слушать ничего другого. - Хорошо. Взрыв - это когда твердое вещество быстро превращается в газообразное или в ходе какой-нибудь реакции два газообразных вещества переходят в более легкие. Это тебе понятно? - Да, - ответил я, - порох, если поджечь, превратится в дым, в газ. - Так примерно. Но если бы у вас были более чистые помыслы и отсюда знание механизмов природы, вы могли бы давно уже осознать, что если существует такое вещество, которое за одно мгновение может значительно расшириться - взорваться, переходя в другое состояние, то должен быть и обратный процесс. В природе это живые микроорганизмы, которые превращают газообразные вещества в твердые. Вообще-то все растения это делают, только с разной скоростью и степенью твердости и прочности создаваемого. Посмотри вокруг, ведь они пьют сок земли, дышат воздухом, а вырабатывают из этого твердое и прочное тело, скажем, древесину или еще прочнее и тверже - орех или косточку, как у сливы. Невидимый глазом микроорганизм делает это с очень большой скоростью, питаясь как бы только воздухом. Вот эти микроорганизмы и являются двигателями летающей тарелки. Они находятся с внутренней стороны верхней поверхности летающей тарелки и помещены между двойными стенками ее. Расстояние между стенками примерно сантиметра три. Верхняя и нижняя поверхность внешних стенок пористая, с микродырочками. Через эти дырочки микроорганизмы всасывают воздух, создавая при этом перед тарелкой вакуум. Струйки воздуха начинают затвердевать еще до соприкосновения с тарелкой, а пройдя через эти микроорганизмы, вообще превращаются в шарики, потом эти шарики увеличиваются примерно до 0,5 сантиметра, размягчаясь, и скатываются между стенок в нижнюю часть тарелки и снова распадаются на газообразное. Их можно есть, если успеть это сделать до их распада. - А сами стенки летающей тарелки из чего сделаны? - Они выращены. Многие люди выращивают в разных сосудах гриб, который делает воду, в которую его помещают, вкусной и немножко кисленькой. Гриб этот принимает форму сосуда, в котором он находится. Этот гриб, кстати, очень похож на летающую тарелку, он и стенки делает двойные. Если в его воду добавить еще один микроорганизм, произойдет затвердевание, но этот микроорганизм можно выработать, или точнее, зародить усилиями мозга, ну как бы волевого яркого представления. - Ты это сделать можешь? - Да, только одних моих усилий будет недостаточно. Необходимо воздействие нескольких десятков человек, обладающих такими же способностями, и делать это нужно примерно в течение года. - А на Земле нашей есть ли все необходимое, чтобы сделать или вырастить эту летающую тарелку и микроорганизмы-двигатели? - На Земле есть все, что имеется во Вселенной. - А как поместить микроорганизмы внутрь стенок тарелки, если они такие маленькие, что не видны? - Когда верхняя стенка выращена - она сама их привлекает и собирает в огромном количестве, как гнезда привлекают пчел. Но и здесь требуются волевые усилия нескольких десятков людей. Ну какой смысл детализировать все это дальше, если вы все равно не сможете ее вырастить из-за отсутствия пока у вас людей с таким интеллектом и знаниями? - А ты разве никак не можешь помочь? - Я уже помогла. Я рассказала тебе, как нужно воспитывать детей. Ты об этом расскажешь людям, многие осознают это. И их дети, воспитанные таким образом, будут обладать интеллектом, знанием и волей, позволяющими сделать не только примитивную летающую тарелку, но и значительно большее... - Анастасия, откуда тебе известно про летающую тарелку? - Они приземлялись здесь, и я ну как бы помогала им отремонтировать ее. - Они намного умнее нас? - Совсем нет. До человека им неизмеримо далеко, они боятся его, не приближаются, хотя и очень любознательные. - Ну как же не умнее, если делают то, что человек еще не может? - Что же здесь удивительного? Пчелки тоже выстраивают из природного материала невероятные конструкции с целой системой вентиляции, обогрева, но это не означает, что они выше человека по интеллекту. Во Вселенной нет никого и ничего сильнее человека, кроме Бога.