Страница 1 из 7
Татьяна Ивановна Адонина
Уроки внеклассного чтения
5–9 классы
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
© Адонина Т.И., 2014
© ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014
© Художественное оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014
Введение
Данное пособие поможет учителю специальной (коррекционной) общеобразовательной школы спланировать и провести уроки внеклассного чтения в 5–9 классах, рассчитанные на 9 часов (1 раз в месяц).
Разработки уроков даны в соответствии с рекомендованной литературой по программе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.
В пособии также представлены конспекты уроков, на которых рассматриваются произведения, выбранные на усмотрение автора, обогащающие эмоциональную сферу учащихся нравственными, эстетическими чувствами. Учитель найдёт здесь несколько вариантов по отдельным темам. Это связано с индивидуально-дифференцированным подходом в обучении.
В пособии даны сведения о жизни и творчестве некоторых писателей и поэтов, которые учитель может использовать частично или полностью по своему усмотрению.
На уроках, кроме понимания содержания, уделяется большое внимание коррекции памяти, речи, мышления. Широко используются наглядные средства. Обсуждаются произведения устного народного творчества, о природе, о Родине, о героях и товариществе, лирические произведения. Учитывая особенности обучающихся с отклонениями в развитии, особое внимание при проведении уроков уделено подбору форм и методов: широко используется повторение, игровые моменты, нестандартные формы проведения уроков, музыка, произведения изобразительного искусства, творческие работы обучающихся.
В начале каждого урока ведётся работа над эпиграфом, тесно связанным с основной нравственной проблемой, обозначенной при изучении того или иного произведения.
5 класс
Тема 1. Произведения устного народного творчества
Цель: 1) Обобщение знаний обучающихся по произведениям устного народного творчества.
2) Коррекция мышления и памяти на основе анализа и воспроизведения изученных произведений.
3) Воспитание уважительного отношения к произведениям народного творчества.
Наглядный материал: задания для команд, иллюстрации для оформления класса, эмблемы команд, эпиграф. Форма проведения: КВН.
Ход урока
Организационный момент.
Сообщение темы урока. (Звучит музыка, выходят участники игры в костюмах сказочных героев.)
Ведущий:
КВН начинается с представления и приветствия команд.
1-я команда: Вас приветствует команда «Репка».
В КВН будем играть.
2-я команда – «Колобок»:
Ведущий: Сегодняшнюю встречу судит строгое, но справедливое жюри (представляются члены жюри; команды приветствуют их и дарят им подарки).
(Дарят репку.)
Команда «Колобок»:
Чтобы жюри не ошиблось в подсчете очков, мы дарим эти счеты (дарят счеты, на которых вместо косточек – колобки).
Ведущий: Начинаем традиционную разминку (участникам игры предлагается разгадать по 2 загадки).
Загадки:
Хвост с узорами, сапоги со шпорами. (Петух.)
Ведущий: Объявляется первый конкурс – «Собери пословицы»:
Ведущий: Объявляется второй конкурс – «Назови сказку» (предлагаются названия сказок, в написании которых допущены ошибки).
«Кепка», «Шар птица», «Полк и семеро козлят», «Кособок», «Чадо лесное».
Ведущий: Объявляется третий конкурс – «Лучший сказочник» (предлагается рассказать сказку, которую представляет команда).
Ведущий: Объявляется четвертый конкурс – «Назови сказку»:
Снежная Василиса
Заюшкина Шейка
Волшебное избушка
Умный королева
Аленький мужик
Серая цветочек
Прекрасная кольцо
Ведущий: Объявляется пятый конкурс – «Верни героев в сказку»:
Комар-пискун, муха-горюха, мышка-погрызуха. Лягушка-квакушка, волк-волчище. Лиса, медведь. (Теремок.)
Лиса, заяц, собака, волк, медведь, петух. (Заюшкина избушка.)
Ведущий: Объявляется шестой конкурс – «Сказочная викторина» (обучающимся предлагается узнать, из какой сказки эти отрывки):
«Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали, посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась». (Гуси – лебеди.)
«Прорубил лед, зачерпнул воды и поставил ведра, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку». (По щучьему веленью.)
«Коровушка – матушка! Меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят». (Хаврошечка.)
– Как же я тебя замуж возьму? Меня люди засмеют!
– Возьми Иван-царевич. Жалеть не будешь!» (Царевна-лягушка.)
(Жюри подводит итоги конкурсов.)
Ведущий: Объявляется конкурс капитанов:
Расположи в порядке очередности героев сказки, которых встретил Колобок:
а) заяц в) медведь
б) лиса г) волк
Назови по порядку, кого дед звал тянуть репку:
а) мышку г) Жучку
б) бабку д) внучку
в) кошку
Кто из богатырей сражался с Соловьем-разбойником?
Что стало причиной разрушения кошкиного дома?
На чем пахал Мальчик-с-пальчик?
Кто разрушил теремок?
(Вопросы капитанам команд задаются поочередно.)
Ведущий:
(Жюри подводит итоги соревнований.)