Страница 4 из 6
Методика работы с заданием та же, что и в задании 2.
Задание 13
Цель. Учить действовать в соответствии с инструкцией.
Ребенок разводит краску в ведрах в соответствии c инструкцией.
Задание 14
Цель. Учить сравнивать длины предметов визуально, действовать в соответствии с инструкцией. Уточнить понимание слов длинный и короткий.
Задание имеет довольно сложную структуру, поскольку требует раскраски длинных планок с учетом инструкции задания 13, а короткие планки нужно раскрашивать в красный цвет. Задание развивает умение распределять внимание.
Дополнительное задание. Ребенку предлагают определить, каких планок в заборе больше: красных или синих.
Задание 15
Цель. Учить сравнивать множества методом установления взаимно однозначного соответствия.
Задание состоит из нескольких этапов: сначала ребенок может выполнить только первую и вторую части задания – зачеркнуть нужное количество красных и синих кружков. Если ребенок владеет счетом, он может сосчитать планки нужного цвета, а затем зачеркнуть то же количество кружков. Третья часть задания требует внимания к чередованию цветов. После выполнения ребенок рисует в рамке нужное количество палочек, считая соответствующие кружки на своем рисунке. Важно, чтобы палочки ребенок рисовал точно одну под другой, в этом случае он сразу определит, палочек какого цвета больше (а значит, и какого цвета кружков больше).
Задание 16
Цель. Развивать наблюдательность и умение находить противоречия в рисунке. Развивать речь.
Несоответствия в рисунке ребенок находит в изображениях сезонов года. Желательно помочь ребенку правильно строить фразы, объясняя эти несоответствия, используя слова: потому что, поэтому, значит.
Задание 17
Цель. Учить правильно определять время года и соотносить его с соседними сезонами года.
Если ребенок не может читать слова, то их читает взрослый. При выборе правильного названия времени года надо обратить внимание ребенка на структуру рисунка, предложив ему подумать: почему название сезона года изображено в круге. (Потому что сезоны года повторяются, будто крутится колесо вечности.)
Задание 18
Цель. Развивать логическое мышление, умение считать.
При выборе предметов на рисунке ребенок ссылается на их сезонную принадлежность. При раскраске квадратиков он может использовать взаимно однозначное соответствие или счет. Важно, чтобы ребенок при выполнении этого задания понял выражение столько же.
Задание 19
Цель. Развивать внимание и наблюдательность, логическое мышление.
После выявления сходства и различия в изображениях предметов в ряду можно предложить ребенку сосчитать эти предметы (в каждом ряду), начиная счет справа или слева.
Задание 20
Цель. Развивать внимание и наблюдательность.
При сравнении портретов кота Васи ребенок может считать число найденных различий.
Задание 21
Цель. Развивать внимание и наблюдательность. Учить находить сходство и различие предметов.
Задание развивает умение распределять внимание и быть предельно внимательным.
Задание 22
Цель. Развивать внимание и наблюдательность.
Задания этого вида также положительно влияют на развитие умения контролировать свои действия, что важно для дальнейшего обучения в школе.
Задание 23
Цель. Развивать внимание и логическое мышление, мелкие мышцы рук, т. е. подготавливать ребенка к обучению письму.
При выполнении задания ребенок должен не только внимательно следить за расположением кружков, но и учитывать чередование цветов. Наиболее сложно для некоторых детей выполнение второй части задания, когда узор следует продолжать справа налево. С целью подготовки руки к письму нужно следить за тем, чтобы ребенок аккуратно рисовал кружки, «прижимаясь» к сторонам клетки.
Задание 24
Цель. Развивать внимание, наблюдательность и логическое мышление.
Задания такого вида также положительно влияют на развитие речи ребенка, умение выразить свою мысль словами, строя обоснованное суждение. Это умение очень важно для дальнейшего обучения в школе.
Задание 25
Цель. Развивать внимание, мелкую моторику и наблюдательность.
Задания развивают счетные умения, поскольку для выполнения рисунка ребенок должен внимательно считать клетки. Кроме того, у него развивается чувство самоконтроля, поскольку ребенок должен постоянно сравнивать рисунки справа и слева, чтобы сделать их одинаковыми.
Задание 26
Цель. Развивать внимание, самоконтроль и счетную деятельность.
Ребенок должен соединять только заданные в образце кружки и обязательно в нужной последовательности. Это задание развивает мышление (умение сравнивать и анализировать), формирует умение действовать целенаправленно, в соответствии с поставленной задачей.
Задание 27
Цель. Уточнить понимание слов ближе, дальше, учить различать треугольную и четырехугольную формы, сравнивать множества приемом взаимно однозначного соответствия.
После выполнения задания можно предложить ребенку сосчитать домики. Для развития пространственного мышления – попросить нарисовать в начале тропинки (нижний левый угол) человечка, идущего по дороге (спиной к зрителю).
– Покажи, какие домики справа от человечка, слева?
– Нарисуй цветы, чтобы справа от человечка их было больше, чем слева.
Задание 28
Цель. Развивать внимание и пространственное воображение.
Дополнительно можно предложить ребенку раскрасить в один цвет обувь и ее след.
Задание 29
Цель. Развивать умение ориентироваться на линии, используя слова перед, за, между.
Умение определять положение предмета с учетом его нахождения «перед» (предшествовать), «за» (следование) и «между» важно для дальнейшего знакомства с числовым рядом (натуральными числами). В числовом ряду числа расположены слева направо, и правильное понимание принципа их расположения помогает ребенку при выполнении многих математических заданий. Усложняющим элементом может быть предложение выполнять задание, начиная слева или справа.
Задание 30
Цель. Уточнять умение сравнивать предметы по длине. Развивать пространственную ориентацию, используя слова верхний, нижний.
Ребенок может сравнивать длины лестниц визуально, но для уточнения полученного результата следует обратиться к подсчету перекладин. Таким образом, задание также развивает счетную деятельность.
Задание 31
Цель. Развивать пространственное воображение.
Если ребенку сложно мысленно представить положение катящегося мячика, нужно сделать бумажную модель такого мячика и сначала поворачивать ее соответствующим образом, а потом раскрашивать рисунок.
Задание 32
Цель. Развивать счетную деятельность и умение сравнивать длины визуально.
При выполнении задания ребенок может пользоваться счетом или устанавливать взаимно однозначное соответствие между числом шариков и палочек, которые он рисует (один шарик – одна палочка).
Задание 33
Цель. Готовить детей к усвоению состава однозначных чисел.
Выполняя задание, ребенок следит только за раскраской чашек на рисунках, их место расположения не учитывается. Поэтому при раскраске пяти чашек он получает два разных варианта: 3 и 2, 4 и 1. При раскраске шести чашек: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3 и т. п. Главное, чтобы ребенок понял, что получить два разных набора можно, только используя при раскраске в два цвета одинаковое количество чашек.
Задание 34
Цель. Развивать внимание и наблюдательность. Учить связывать изменения в рисунке с соответствующим временем суток (утро, вечер, день, ночь).
Задания этого вида также способствуют развитию речи ребенка и умению связно выражать мысль словами.