Книга-43

Дело в том, что мы в некоторой своей части, процентов примерно на 50 Марсиане. Да мы бывшие жители планеты Марс, и Земля для нас не совсем подходит по многим параметрам, например по длинне времени суток и по силе притяжения планеты, а также по некоторым другим менее заметным факторам.

Если нас рассматривать по энергетике, для тех, кто это может, делается это просто, мы отличаемся от простых Землян, в последних четырёх тонких телах, тем, что у нас на голове начинает проявляться гребень рептилоидов, который сохранился генетически, в память о наших предках. Он проходит по всему позвоночнику вниз, и даже образует массивный хвост, на который опирались наши предки.

Эта способность марсиан, оставшаяся в нашем организме из прошлого, даёт многим людям изменённую генетику - людей индиго и скрытую память о голубой крови. Эта кровь ещё и сейчас позволяет мозгу проявлять сохранившиеся в подсознании знания и опыт прежних воплощений и невероятную способность в материализации своей мысли, что в настоящий момент, после квантового скачка, начинает проявляться значительно сильнее.

Одновременно в нашем ДНК активизируются следы древнейших вирусных инфекций, которым подверглись далекие предки человека. Обычно после того, как ретровирусы проникают в клетку, по образцу их молекулы в РНК строится цепочка ДНК, которая встраивается в хромосомы клеточного ядра. Если вирусная инфекция побеждается организмом, то экспрессия генов с вирусной ДНК прекращается, а цепочка превращается в неработающий фрагмент генома. Если же такое заражение произошло в половой клетке, то ДНК вируса передастся потомкам данного организма. В дальнейшем она передается из поколения в поколения, сохраняясь в структуре хромосомы.

Подобные части генома называют эндогенными ретровирусами. У человека они составляют до 8 % генома. Но эндогенные ретровирусы не столь безобидны, как казалось. При нарушении осанки человека и местными нарушениями кровообращения становится заметна их связь с некоторыми типами лимфом, хотя в других случаях эндогенные ретровирусы приносят нам ощутимую пользу. Так, ретровирус, приобретенный предками миллионы лет назад, играет важную роль в регуляции работы генов, ответственных за формирование плаценты.

Наврядли многие знают, что атомная структура нашего мира, в последние годы сильно изменилась и уменьшилась примерно на 6%, а отсюда мы сами физически разуплотнились и уменьшились вмести с миром окружающим нас. В это же момент - время нашего мира стало ускоренным по отношению к тому, что было раньше. Если вы человек внимательный, то со мной согласитесь и одновременно почувствуете, что ваша целеустремлённая мысль усилилась.

Всё положительное в нас и наших возможностях связано с правильной энергетикой нашего позвоночника и если он прямой, конечно условно, не считая необходимых для прочности кифозов и лордозов, то мы здоровы, сильны и дальновидны, а так же уверены в себе. Но если у нас появился сколиоз или другие травматические последствия, создающие мышечные блоки и нарушающие тканевое кровообращение, то мы больны и прежде всего на голову, то есть психически.

Поэтому, если мы перестаём следить за своей осанкой, то происходит быстрая деградация нашего сознания, особенно когда наше положение в обществе позволяет нам расслабиться и создать себе дополнительные "удобства". Поэтому эти люди сидят немного по-другому, спят в другой позе и держат голову совсем не так как нужно, чтобы не вредить себе.

Это не только российская статистика, она ещё хуже выглядит в мире. Если брать развитые страны, то приблизительно так же, но у них есть другая специфика, что и сказывается на их половой сфере. Поэтому половые извращения для них обычная реальность жизни.

Жизнь показывает, что примерно 70% взрослых людей, из них большинство журналистов, чиновников, полицейских, психологов и различных аналитиков сами мыслят как дети: - они постоянно обобщают от частного к частному, но не по существенному признаку, и совершенно не замечают причинно-следственные связи.

В обыденной жизни сформировать понятийное мышление практически невозможно, оно приобретается только в ходе изучения различных наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу и в их основе положены базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки.

Когда мы выходим из школы без понятийного мышления, то, сталкиваясь с тем или иным фактом, мы не сможем его объективно интерпретировать, а действуем лишь под влиянием эмоций и наших субъективных представлений. В результате, решения принятые на основании такой допонятийной интерпретации происходящего, невозможно реализовать. Это мы это видим по собственной жизни.

Чем выше в социальной иерархии стоит человек, тем дороже цена его необъективных интерпретаций или решений. Посмотрите, сколько у нас принимается программ развития в различных областях народного хозяйства, которые ничем не заканчиваются. Посмотрите, как прямо на глазах, меняются люди ставшие депутатами. Прошел год-два и где теперь эта программа и где человек, который её декларировал? Пойди, найди его.

Отсюда школьные программы последние двадцать лет беспрерывно меняются, не принося искомого результата, а только разваливают имеющееся наследие советских времён, и как это влияет на формирование понятийного мышления? - Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться ещё на уроках природоведения. Теперь же у нас вместо природоведения "Окружающий мир".

Этот предмет состоит из бессмысленной окрошки отрывочных знаний распространённых в основном в США. Видеть в этом какую-то логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Говорить же, что это практико-ориентированный, исследовательский предмет совершенно невозможно. И так разваливают всю нашу школу, где все методики обучения выстраивают никчёмную пирамиду обучения наших детей, где принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа, сменяющихся картинок, который разработчики считают системно-деятельностным подходом.

Такая картина, практически, по всем предметам, представьте, что ждёт нас в недалёком будущем. Но наши чиновники декларируют, что мы движемся в сторону европейского и американского образования. Что там творится в их головах? Если я правильно понимаю, интеллектуальный уровень снижается, и процент людей с понятийным мышлением становится всё меньше.

Разрыв нарастает, и ещё какой. Безусловно, есть отличные школы и вузы, откуда выходят выпускники не только профессионально образованные, но и с высокоразвитым интеллектом, но этот разрыв начал быстро расти в 1990-е годы и ситуация всё усугубляется.

Нам необходимо использовать процесс расширения сознания, что создаёт путь к осознанности и даёт выход за собственные самоограничения. Социум постоянно учит людей ограничивать свою силу, которая неизмерима, это необходимо для выживания социума. Большинство из таких ограничений, так и остаются не осознанными в течение жизни, а многие переходят из одной жизни в другую. Поэтому если человек не занимается очищением своего сознания и его развития, его суть начинает закрываться некими внешними оболочками.

Отсюда растёт разрыв между умными и глупыми людьми, так же, как увеличивается разрыв между богатыми и бедными? Поэтому предлагаю полностью вернуться к старой школе во всех её проявлениях, иначе деградация продолжится, и мы Марсиане вымрем и здесь на Земле. Нам это надо?

Что мы знаем о том свете? Есть ли он?

Существует ли помимо видимого всем нам материального мира какой-то иной мир, скрытый от глаз? - Тот, в котором обитают души? Если рассуждать здраво, опираясь на знания наших предков, то сразу скажешь - да, он существует. Если, опираться на современные знания, где каждый учёный отвечает лишь за одну узкую, хорошо известную ему тему знаний, что-то определённого сказать по интересующей нас теме невозможно.