Страница 2 из 9
Мы думаем, что наша книга, при всех могущих скрываться в ней недостатках, должна быть принята всяким любителем чтения с удовольствием. Наперед раскаиваясь в неосторожности, просим читателя просветить и нас своими советами по теме нашей общей работы на благо популяризации чтения, воспитания культуры и создания гармоничного, толерантного и высокоинтеллектуального общества России, которое составят уже наши дети.
Отзывы и критику просим направлять на адрес: ak35@yandex. ru. Спасибо.
Авторы
Глава 1
Чтение и подросток
1.1. Опыт и роль отцов в поддержке и развитии чтения детей
«Производя и питая детей, отец исполняет этим только третью часть своей задачи. Он должен роду человеческому дать людей, обществу – общественных деятелей, государству – граждан. Всякий человек, который может платить этот тройной налог и не делает этого, виновен, и может быть более виновен, если платит его наполовину. Кто не может выполнить обязанности отца, тот не имеет права быть им».
«Любящий отец нередко более эффективный воспитатель, чем женщина».
Как ни прискорбно, коллеги, но до сих пор воспитанию чтением ребенка в большинстве семей придавалась второстепенная роль, и еще более незаметная, эпизодическая роль отводилась в этом важном деле отцам. В обществе годами складывался устойчивый стереотип, что развитием чтения ребенка занимается мама, иногда бабушка или дедушка, но отцы в силу ряда причин самоустраняются от этого «не мужского занятии». Конечно, это происходит не всегда и не везде.
Я сам учил читать мою дочь; ей сейчас 12 лет, и полагаю, что мой опыт может быть развит и интересен другим отцам.
Роль отцов в развитии чтения детей неразрывно связана с ролью отца в семье вообще. Многие мужчины имеют статус отца, однако, по сути, в части заботы и воспитания, для своего ребенка таковым не являются. Очевидно, помочь женщине родить и материально обеспечить семью – это еще не все, на что мы способны, как отцы.
Вот основные позиции, которые обеспечивают успешное воспитание и прививание устойчивого интереса к чтению ребенка с самого раннего возраста (см. рис 1).
Рис. 1. Диаграмма ступеней успешного опыта прививания любви к чтению моей дочери
• Знакомство с библиотекой в 3 года
• Личный пример и участие в семейном чтении
• Использование феномена воображаемого партнера (ребенок разговаривает с книгой) и развитие интереса к новым книжным героям
• Постоянно и последовательно показывать неподдельную важность чтения – читать самому на глазах ребенка (ребенок в иных семьях не читает, так как глядя на родителей понимает, что во взрослой жизни это неважно)
• Обязательное поощрение за успехи
Далее в первой главе рассмотрим эти ступени подробно.
1.1.1. Роль отца в воспитании ребенка
Бытует мнение, что «дочка ближе к маме» как эмоционально, так и по половому признаку, однако кажущаяся «сухость» отцов применительно к вопросам воспитанию (к примеру, мы не всегда культивируем поцелуйчики и поглаживания) компенсируется внутренними переживаниями мужчины, и эмоциональный посыл по силе может не отличаться от материнского. Поэтому отклик в связке взаимопонимания отец-дочка зависит более от индивидуальных особенностей, искреннего желания, нежели от стереотипов, доминирующих в обществе; один из которых я разрушу тем, что заявлю – мы, мужчины, весьма чувствительны. Когда видишь в глазах дочки интерес, отдаешь еще больше энергии; так родительское тепло усиливается по экспоненте.
Практически любое совместное действие в семье приводит к тесной эмоциональной привязанности отца к ребенку и наоборот; совместное чтение, обсуждение прочитанного и самообразование на его основе – одно из таких действий, приносящее реальные плоды в воспитании моей дочери Анны. На мой взгляд, читающий ребенок придает большее значение духовным и социальным ценностям, по сравнению с материальными индивидуалистическими, что в «корыстном» XXI веке уже неплохо.
Активная воспитательная деятельность прямо связана с индивидуальными чертами характера мужчины-отца и межличностными отношениями в семье, памятью о собственных родителях и их методах воспитания.
Все мы знаем, коллеги, как важны полные семьи для наших детей, которые в перспективе также станут родителями.
За 2009 год мне удалось опросить 56 отцов на тему необходимости полноценной семьи; более половины из них выросли в неполных семьях (а из этого нескромного числа – еще двоих воспитали одинокие отцы). Красноречиво, не правда ли?
Поразительное радушие царит в ответах респондентов; на словах все только «за» полные семьи, более того, современные мужчины, исправляя ошибки своих отцов в воспитании, искренне хотят быть эмоционально ближе к детям. Но желать – одно, а мочь и делать – другое. Даже глубоко не касаясь частностей проблемы, к примеру, не все отцы-воспитатели являются биологическими отцами, очевидно, что мужскую роль в семье, ее активность, необходимо усилить. А для этого надо дать отцам возможность обучиться продуктивному общению с ребенком, и одним из вариантов сближения является показательный пример, поддержка и последующее развитие чтения детей.
Итак, что же можно предпринять для улучшения ситуации? Раскрою некоторые «заначки» своего родительского опыта.
1.1.2. Откройте библиотеку
Дочь ходила в библиотеку со мной в тот период взросления, когда она еще посещала детский сад. Сначала было непросто… В библиотеке спокойней и увереннее ребенок чувствует себя с мамой или папой. Мы это поняли и, перед походом в «храм книги» рассказали дочке в игровой форме о необычной книжной стране, где существуют интересные города, поселки с названиями книг и журналов.
Первые посещения библиотеки с ребенком младшего возраста не должны быть длительными, утомлять непоседу. В читальном зале мы проводили всего 15–20 минут, во время которых полностью посвящали время дочери – брали для нее детские сказки, рассказы в стихотворной форме, которые тихо читали вслух, почти шепотом, и вместе смотрели картинки. Очень скоро сказок оказалось недостаточно по двум причинам.
Во-первых, сказки у нас есть и дома, и в этом смысле библиотека не дала неизведанного, во-вторых – и здесь огромное спасибо библиотечным работникам – дочь обратила внимание на красочно оформленные стенды, выставки книг, полки с журналами, и…попросила именно их, выбирала сама. С разрешения библиотекаря, и под нашим контролем, интересующие книжки с выставочных полок были выданы дочке и рассмотрены.
Так мы открыли для нашей девочки библиотеку.
1.1.3. Личный пример: как я учил дочь читать
Идентификация с родителем того же пола наиболее ярко выражена у девочек в возрасте 3–8 лет, у мальчиков – примерно в том же возрасте 5–7 лет [1]. Восприятие ребенком себя подобно авторитетному родителю, подсознательное желание подражать ему, можно удачно использовать для закрепления и дальнейшего развития чтения детей. В раннем возрасте развития дочки мы с женой не только читали ей перед сном (чем не радует ребенка, пожалуй, только ленивый родитель), но подавали личный пример; дочка часто видела меня с книгой.
Почему ребенок вслед за нами тянется к книге? Существует «феномен воображаемого партнера» в детском возрасте [2,3], когда ребенок одухотворяет игрушки, разговаривает с ними. Я не раз наблюдал, как дочка разговаривала с картинками в книге, и не мешал ей. Изначально из игрушки книга превращается в источник новых знаний, раскрывает мир, провоцирует эмоции и размышления. Важно не упустить момент, и вовремя показать пример общения с книгой, дать импульс, ибо «нравоучения в воспитании дискредитированы уже в достаточной степени, зато влияния личного примера и среды до сих пор пользуются полным доверием»[4].