Страница 1 из 5
И.В. Федорова
Русский язык как иностранный. Спешите делать добрые дела
Предисловие
Предлагаемая книга для чтения является учебным пособием для иностранных студентов, изучающих русский язык. Она включает в себя произведения русских писателей.
Тексты для чтения адаптированы. По лексико-грамматическому содержанию они соответствуют программе среднего этапа обучения.
Цель пособия – развитие навыков чтения и устной речи. Тексты для чтения расположены в книге по принципу возрастающей трудности. Занятия по данному пособию дадут возможность повторить знакомый лексико-грамматическии материал, а также расширить словарный запас, включив в него новые слова.
После каждого рассказа помещены комментарии, в которых поясняются трудные для иностранного читателя слова и выражения. К текстам даны задания, среди которых имеются задания игрового характера.
Игровые задания давно используются в практике преподавания русского языка как иностранного. И с развитием методики обучения иностранным языкам их использование в обучении становится все более популярным.
Учебные игры способствуют непроизвольному усвоению изученного, так как обучение проходит в условиях большой заинтересованности аудитории.
Игра помогает лучше закрепить и углубить полученные учащимися знания, по-новому увидеть себя и партнера, а также предмет обучения, поэтому использование игры положительно влияет и на все остальные аспекты учебного процесса.
Пособие предназначено для работы с преподавателем, но может быть использовано для дополнительного чтения при изучении русского языка иностранцами.
Приглядись
Волшебные краски
Е. Пермяк
Один раз в сто лет самый добрый из всех самых добрых стариков – Дед Мороз – в ночь под Новый год приносит семь волшебных красок. Этими красками можно нарисовать все, что захочешь, и нарисованное оживет.
Хочешь – нарисуй корабль и плыви на нем… Или звездолет – и лети к звездам. Волшебными красками можно нарисовать, что угодно, даже мыло, и оно будет мылиться. Поэтому Дед Мороз приносит волшебные краски самому доброму из всех самых добрых детей.
И это понятно… Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке, они могут натворить много бед.
Поэтому Дед Мороз очень долго проверяет сердца детей, а потом уже выбирает, кому из них подарить волшебные краски.
В последний раз Дед Мороз подарил их одному очень доброму мальчику.
Мальчик очень обрадовался краскам и тут же начал рисовать. Рисовать для других. Он нарисовал бабушке теплый платок, маме – нарядное платье, а отцу – охотничье ружье. Слепому старику мальчик нарисовал глаза, а товарищам – большую школу…
Он рисовал не разгибаясь весь день и весь вечер… Он рисовал и на другой, и на третий, и на четвертый день… Он рисовал, желая людям добра. Рисовал до тех пор, пока не кончились краски. Но…
Но никто не мог воспользоваться нарисованным. Платок для бабушки был похож на тряпку для мытья полов, ружье ничем не отличалось от палки. Глаза для слепого напоминали два голубых пятна, и он не мог ими видеть.
На улице появились автомобили с кривыми колесами, дома с падающими стенами и кривыми крышами, шубы и пальто, у которых один рукав был длиннее другого… Появились тысячи вещей, которыми нельзя было воспользоваться. И люди ужаснулись:
– Как ты мог сотворить столько зла, самый добрый из всех самых добрых мальчиков?!
И мальчик заплакал. Ему так хотелось сделать людей счастливыми!.. Но он не умел рисовать и только зря потратил краски.
Мальчик плакал так громко, что его услышал Дед Мороз. Услышал, и вернулся к нему, и положил перед мальчиком новую коробку с красками:
– Только это, мой друг, простые краски. Но они могут тоже стать волшебными, если ты этого захочешь.
Так сказал Дед Мороз и ушел.
А мальчик задумался. Как же сделать, чтобы простые краски стали волшебными и чтобы они радовали людей, а не приносили им несчастье? Добрый мальчик достал кисточку и стал рисовать.
И опять он рисовал весь день и весь вечер. Рисовал до тех пор, пока не кончились краски. Тогда он попросил новые.
Прошел год… Прошло два года… Прошло много-много лет. Мальчик стал взрослым, но по-прежнему не расставался с красками. Глаза его стали зоркими, руки умелыми, и теперь на его рисунках красовались высокие, светлые здания, яркие, нарядные одежды. Мальчик не заметил, как стал настоящим художником. Люди с удивлением смотрели на его рисунки. Все радовались и восхищались.
– Какие чудесные картины! Какие волшебные краски! – говорили они, хотя краски были самые обыкновенные.
Картины были так хороши, что людям захотелось их оживить. И вот настали счастливые дни, когда нарисованное на бумаге стало переходить в жизнь: и дворцы из стекла, и воздушные мосты, и крылатые корабли…
Так случается на белом свете. Так случается не только с красками, но и обыкновенным топором или швейной иглой и даже с простой глиной. Так случается со всем, к чему прикоснутся руки самого великого из самых великих волшебников – руки трудолюбивого, настойчивого человека.
Комментарии
1. нарисовать что угодно – нарисовать все, что хочешь
2. могут натворить (разг.) много бед – могут принести много горя, несчастья
3. рисовать не разгибаясь — рисовать без отдыха
4. воспользоваться — употребить для себя, в своих интересах
5. ужаснуться — прийти в ужас, очень испугаться
6. как ты мог сотворить (разг., неодобр.) столько зла — как ты мог сделать так много плохих дел
7. зря потратить краски — напрасно использовать краски
8. глаза стали зоркими — зд.: он стал внимательным, научился быстро все замечать
9. руки (стали) умелыми — зд.: он все мог нарисовать
10. красоваться — привлекать внимание, выделяться своей красотой
11. белый свет (устойч. выражен.) – то же, что земной шар, мир
Задания
Задание 1. Побеседуйте, отвечая на вопросы:
1. Кто является действующими лицами сказки Е. Пермяка «Волшебные краски»?
2. Почему Дед Мороз приносит волшебные краски только очень добрым детям?
3. На основании чего можно заключить, что Дед Мороз не ошибся и подарил краски очень доброму мальчику? Найдите в тексте фразы, подтверждающие ваш ответ.
4. Чему учит сказка?
5. Как вы понимаете высказывание М. Горького о труде: «Именно в труде и только в труде велик человек, и чем горячей его любовь к труду, тем более величествен сам он, тем продуктивнее, красивее его работа»?
Задание 2. Передайте содержание сказки Е. Пермяка «Волшебные краски» от лица художника (от лица одного из людей, для которых художник рисовал картины).
Задание 3. Личность и творчество (игра-дискуссия).
Назовите человека, который больше всего соответствует определению «творческая личность». Опишите этого человека. Скажите, что вы включаете в понятие «творческая личность».