Страница 1 из 4
Логопедические чистоговорки 2
Тренинг по улучшению дикции и техники чтения
Инна Мусова
Моей маме Дарбаковой (Мусовой) Раисе Борисовне, отдавшей много лет делу обучения и воспитания педагогов.
© Инна Мусова, 2016
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Уважаемые педагоги и родители!
Закрепление (автоматизация) звуков в речи – важнейший этап в работе над произношением. Педагоги и родители используют обширный речевой материал.
Логопедические чистоговорки находят широкое применение на этапе закрепления (автоматизации) звука во фразе. Некоторые чистоговорки (выделенные жирным шрифтом) объединяются в небольшие блоки и они могут быть очень полезны в работе по совершенствованию лексико-грамматических категорий: чистоговорки могут служить материалом для развития навыков словоизменения; также чистоговорки могут быть использованы в работе по уточнению значений предлогов.
Специалисты отмечают, что правильность произношения проблемных звуков – свистящих, шипящих, сонорных – зависит от качества произношения звуков, которые появляются в речи детей первыми (звуки раннего онтогенеза) – гласные, м-мь, н-нь, п-пь, т-ть, к-кь и другие. Поэтому, прежде чем приступить к коррекции дефектных звуков, лучше сначала уточнить, а в некоторых случаях и поставить правильное произношение звуков раннего онтогенеза. Конечно, закреплять можно только правильно произносимые звуки, поэтому обязательно посоветуйтесь с логопедом.
В зависимости от уровня развития речи и возраста детей чистоговорки можно «укорачивать» (т.е. сокращать количество слов (в скобках) – для маленьких детей (или для ребят с 1—2 уровнем общего недоразвития речи), и, наоборот – «наращивать» (т.е. увеличивать количество повторяющихся слогов и слов).
Логопеды часто сталкиваются с тем, что дети испытывают значительные трудности в воспроизведении стечений согласных звуков. Практический опыт показывает, что в преодолении этой проблемы хороший результат даёт использование фонетической ритмики. Дети проговаривают речевой материал, сопровождая его движениями фонетической или сопряжённо-контактной фонетической ритмики, что со стороны напоминает то зарядку, то дирижирование: логопед «водит» руками самих детей. Этот приём помогает детям почувствовать «характер» звуков, их последовательность.
Также чистоговорки могут пригодиться в работе с детьми, которым с трудом даётся заучивание стихов. Чистоговорки по объёму короткие, поэтому детям легче запомнить порядок слов. Это способствует развитию «чувства стиха», количество повторяющихся слогов можно изменять. Некоторые блоки чистоговорок можно и обыграть. Дети обратят внимание на закономерности словоизменения, уловят изменение интонации. Вы найдёте чистоговорки-загадки, шуточные чистоговорки, создающие хорошее настроение у детей. Часто дети начинают сами сочинять чистоговорки, что свидетельствует об их возросших речевых возможностях: расширяется запас слов, совершенствуется грамматическое оформление речи. Обязательно поощряйте речетворчество, Ваше одобрение добавляет ещё пару крылышек ребёнку (и взрослому тоже)!
Хочется надеяться, что не останутся без внимания чистоговорки «Имена народов мира». Конечно, некоторые из них не сразу удастся правильно прочитать и произнести – такие непривычные звуко/буквосочетания встречаются (поможет фонетическая и сопряжённо-контактная фонетическая ритмика). Но, согласитесь, многие имена звучат как красивые мелодии.
Дети, уже умеющие читать, могут улучшать навыки, выразительно читая чистоговорки. В качестве дополнительного задания поручите школьнику поставить ударение в словах. Задачей взрослых при этом должно стать объяснение значений слов, что способствует уточнению и обогащению словарного запаса. Дайте задание объединить в блоки некоторые чистоговорки.
К понравившимся чистоговоркам поручите нарисовать картинку – это творческое задание. Таким образом вы разнообразите работу с чистоговорками.
Коррекция речи – работа долгая и кропотливая. Ваше вдумчивое и творческое отношение к ней обязательно принесёт добрые плоды.
Желаю Вам терпения и успехов!
Гласные А, О, У, И. сочетания гласных и Й
А
А-а-а – Ада учит букву «А».
А-а-а – Аня пишет букву «А».
А-а-а – на ветке айва.
А-а-а – вкусно пахнет айва.
А-а-а – куколку зовут Айна. (Чеченское и дагестанское женское имя – источник).
А-а-а – вы откуда и куда?
А-а-а – когда будет (наступит) зима?
А-а-а – маме несёт букет Зиба. (Азербайджанское женское имя – красивая).
А-а-а – любит свою бабушку (маленькая) Теа. (Литовское женское имя).
О
О-о-о – Нонна учит (пишет) букву «О».
О-о-о – Оля несёт домино.
О-о-о – у Тони новое пальто.
О-о-о – осенью пока тепло.
О-о-о – вместе смотрим кино.
О-о-о – подам папе долото.
О-о-о – зимой белым-бело.
О-о-о – с мамой играет Юдо. (Французское мужское имя – ребёнок).
У
У-у-у – ничего я не пойму.
У-у-у – в огород иду.
У-у-у – поймай мячик на лету.
У-у-у – сидим на берегу.
У-у-у – далеко убегу.
У-у-у – я тебя найду.
У-у-у – вместе учим букву «У».
У-у-у – веником пол подмету.
У-у-у – я бабуле помогу.
И
И-и-и – у Инны новые очки. (Русское женское имя – бурный поток).
И-и-и – время не тяни.
И-и-и – от меня беги.
И-и-и – ты меня догони.
И-и-и – теперь отдохни.
И-и-и – булочку возьми.
И-и-и – у нас (живут, во дворе) индюки.
И-и-и – Нина учит (пишет) букву «И».
Сочетания гласных
Ая-ая-ая – смотрит в зеркало Аглая; любуется собой Аглая. (Русское и греческое женское имя – красота, блеск).
Аю-аю-аю – позову на прогулку Аглаю.
Аи-аи-аи – красивая причёска у Аглаи.
Ае-ае-ае – говорят комплименты Аглае.
Ая-ая-ая – любит наводить чистоту Кая. (Шведское женское имя – чистая).
Ая-ая-ая – помогает кормить кур Кая. (Польское женское имя – курица).
Ая-ая-ая – ярко расписала шёлк Ая. (Японское женское имя – красочный или сотканный шёлк).
Ая-ая-ая – надела корону Рая. (Болгарское женское имя – королева).
Айя-айя-айя – шьёт шапку из меха Сахайя. (Якутское женское имя).
Иа-иа-иа – родилась восьмой (в семье) Оттавиа. (Итальянское женское имя – восьмая).
Уа-уа-уа – всегда вкусно готовит Перпетуа. (Испанское женское имя – постоянная).
Уя-уя-уя – хлопочет с утра (от зари до зари) Алтантуя. (Бурятское женское имя – золотая заря).
Оа-оа-оа – поливает цветы в саду Хоа. (Вьетнамское женское имя – цветок).
Ия-ия-ия – запустила в небо змея Селия. (Итальянское женское имя – небеса).
Ои-ои-ои – рисует синее море Аои. (Японское женское имя – синяя).
Я-и-о-и – весенние картинки рисует Яиои. (Японское женское имя – весна).
Уо-уо-уо – надела колечко Нуо. (Китайское женское имя – изящная).
Уо-уо-уо – пашет землю мирный Ясуо. (Японское мужское имя – честный, мирный человек).
Ао-ао-ао – собирает персики (в саду) Чунтао. (Китайское женское имя – весенний персик).
Ао-ао-ао – красивое платье надела Джиао. (Китайское женское имя – изящная, прекрасная).
Ия-ия-ия – птичье гнездо спасла Нидия. (Английское женское имя – гнездо).
Ия-ия-ия – любит наряжаться (в золото) Нубия. (Английское женское имя – золото).
Эо-эо-эо – всегда правду говорит Нэо. (Японское женское имя – честная).
Эя-эя-эя – по хозяйству (маме) помогает Кэя. (Женское американское (индейское) имя – старшая сестра.
Эя-эя-эя – добычу из леса принёс Виквэя. (Мужское американское (индейское) имя – тот, кто приносит).