Страница 34 из 39
в) только ноги (согнуть в коленях);
г) только ступни (оттянуть носок);
д) только позвоночник (наклоны вперёд и назад, поворот головы).
3) Работа с плакатами - Заучите стихотворную подпись под плакатом.
Расскажите, почему надо бережно относиться к человеческому телу.
3. Контрольные вопросы
Как кости скелета соединяются между собой?
Почему кости черепа так плотно соединены.
Домашнее задание
Придумайте упражнения для швейного отдела позвоночника.
Занятие 5
Тема: "Мышечный скелет".
Цель: по знакомить детей с основными поверхностными мышцами тела.
Методическое обеспечение: плакат №5.
1. Повторение
Вспомните, как называются части скелета.
Как кости скелета соединяются между собой?
Покажите, какие упражнения вы придумали для швейного отдела позвоночника.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Упражнения, которые вы придумали, можно выполнить только потому, что костный скелет заключён в прочный мышечный каркас. Когда вы выполняли упражнения для шеи, вы управляли шейными мышцами. При рождении ребёнка мышцы его ещё очень слабы. К концу первого года жизни они набирают силу, и человек начинает ходить, его тело становится пластичным. Пластика это умение управлять своими движениями.
2) Работа с плакатом - Прочтите стихотворение, которое я написала на доске:
Чтобы тело было крепким,
Заключён скелет, как в клетку,
В мышцы сильные, тугие.
Знаешь бицепс? А другие
Сможешь мышцы нам назвать?
Нет? Тогда давай читать.
Рассмотрите плакат. Прочитайте, как называются основные мышцы тела. (Как обычно, новые слова записываются на доске и в тетрадях).
3. Контрольные вопросы
Нужно ли укреплять свои мышцы? Как это можно делать?
Назовите, какие мышцы вы запомнили.
4. Домашнее задание
Дома перед зеркалом заставьте поработать мимические мышцы лица
Занятие 6
Тема: "Мышечный скелет" (продолжение).
Цель: связать теоретические знания ребёнка о мышцах вообще с понятием о собственных мышцах.
Методическое обеспечение: плакат № 5.
1. Повторение
О чём мы говорили на прошлом уроке?
Вспомните, как называются основные мышцы тела, покажите их на плакате.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Чтобы мышцы были крепкими и человек мог легко ими управлять, надо постоянно укреплять мышечный скелет. Ежедневная зарядка, обтирание холодной водой, занятия спортом, прогулки, плавание помогают в этом человеку.
2) Практические упражнения
Встаньте около парты. Я покажу на плакате мышцы тела, а вы хором назовите их и сделаете упражнения, в котором участвовали бы только эти мышцы.
1. Мимические мышцы лица - улыбнитесь, сделайте злую гримасу, удивлённо поднимите брови т. д.
2. Грудная мышца - глубоко вдохните и выдохните.
3. Широкая мышца спины - прогнитесь назад.
4. Икроножная мышца - напрягите ноги так, как будто хотите ударить по мячу.
5. Напрягите бицепс.
6. Прямая мышца живота поддерживает внутренние органы в правильном положении - подтяните живот, выпрямитесь.
7. Портняжная мышца - поднимите и согните в колене ногу.
3. Контрольные вопросы
Какие мышцы вы знаете?
Покажите, при помощи каких мышц можно поднять тяжёлую сумку (бицепс, широкая мышца спины).
Какие мышцы помогают в работе по дому (когда подметаете, моете посуду, заправляете кровать и т. д.)?
4. Домашнее задание
Подготовьте рассказ о том, что вы делали дома по хозяйству и какие мышцы участвовали в этой работе.
Задание 7
Тема: Внутреннее устройство человека".
Цель: познакомить ребёнка с основными внутренними органами и их основными функциями.
Методическое обеспечение: плакат №6.
1. Повторение
Какие мышцы вы знаете?
Какие мышцы участвуют в работе, когда вы помогаете маме по хозяйству?
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - К своему телу человек должен относиться бережно, заботиться о нём, закалять его и совершенствовать. Ведь в человеке всё прекрасно, он создан Природой и является частью её.
2) Работа с плакатом - Рассмотрите плакат. Вот что Неболейка просил меня вам рассказать:
Мозг - вроде начальника над всеми органами. Он всё знает, за всё отвечает. В мозг по нервам, как по проводам в штаб, от всех органов сигналы поступают, и он обратно команды посылает. Прикажет ногам - они пойдут, прикажет лёгким - они вдохнут воздух.
Сердце кровь по сосудам гоняет. Кровь, как бесконечный поезд, разводит по всему телу питание и кислород, забирает ненужное и везёт к органам выделения. Это называется обменом веществ. Всё ненужное по сосудам-венам движется. Нужное - по артериям.
Лёгкие. Через них в кровь поступает из воздуха кислород. Это газ такой, его не видно, но жить без него нельзя. Кислород вырабатывают зелёные растения: деревья, кусты, цветы.
Печень помогает переваривать пищу, а ещё это наша кладовая. В ней запасы на случай голода хранится. Конечно, это не бутерброды, а специальное питательное вещество гликоген.
Почки выводят лишнюю воду и ненужные вещества.
Кишечник переваривает пищу, а всё ненужное из тела выводит.
3. Контрольные вопросы
Где помещается головной мозг?
Какая часть скелета защищает сердце?
Какую работу выполняет сердце?
4. Домашнее задание
Нарисуйте растения, которые вырабатывают кислород.
Занятие 8
Тема: "Внутренне устройство человека" (продолжение).
Цель: продолжить знакомство с внутренними органами и их основными функциями, показать различие во внутреннем устройстве мужского и женского тела.
Методическое обеспечение: плакат №6.
Повторение
Назовите внутренние органы, о которых мы говорили на прошлом занятии. Какую работу они выполняют? Покажите их на плакате.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Вы хорошо знаете, что мужчины и женщины, живущие на Земле, отличаются друг от друга по внешнему строению своего тела. Мужчины выше ростом, у них более мощные мышцы. Есть различия и во внутреннем устройстве мужского и женского тела. Посмотрите на наш плакат. На нём изображено внутреннее строение женщины - здесь нарисована матка. Что такое матка, нам с вами объяснит наш друг Неболейка.
Матка - мешочек такой. В нём ребёнок растёт перед тем, как родиться. Ребёнок становится больше, и мешочек растягивается. Однажды мешочек сжимается, и ребёнок выскакивает наружу, как косточка из сливы. Так наступает самый первый день рождения. Правда, матка есть только у женщин, и поэтому всех людей родят только мамы.
3. Контрольные вопросы
Как появляются на свет люди, вы теперь знаете, а кто может рассказать, как появляются рыбы, птицы?
4. Домашнее задание
Нарисуйте красивого мужчину и красивую женщину.
Занятие 9
Тема: "Красота человеческого тела".
Цель: выработать у детей способность к эстетическому восприятию человеческого тела.
Методическое обеспечение: плакат №7.
1. Повторение
Какие внутренние органы вы знаете?
Расскажите, что вы запомнили о сердце, печени, мозге.
Расскажите, почему вы считаете красивыми мужчин и женщин, которых вы нарисовали.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Как вы понимаете, ребята, в основе тела лежит костный скелет. Он покрыт мышцами. Мышцы покрыты кожей. Природа создала человеческое тело красивым. Но каждый может и должен делать его ещё лучше, ещё совершеннее. Если заниматься физкультурой и спортом, то мышцы станут крепкими, движения будут радовать глаз других людей.
Однако вы можете вспомнить немало сказок о красивых, но злых людях. И наоборот, конечно, есть внешне не очень привлекательные, но добрые и отзывчивые люди.
Когда человек совершает добрые и благородные поступки, мы говорим, что это высокодуховный, нравственно красивый человек. А о человеке равнодушном, холодном, хоть и красивым, иногда говорят, что он похож на мраморную статую. Это не совсем справедливо по отношению к мраморным статуям, ведь некоторые из них так прекрасны, что кажется, что они вот-вот заговорят добрыми человеческими голосами.