Страница 28 из 45
Выработать компетентную оценку продукции идеального содержания, способны только люди, обладающие определенным уровнем знаний в данной области человеческой деятельности. Так, к примеру, оценить классические музыкальные произведения способны только люди, имеющие соответствующую музыкальную подготовку. Человеку, незнакомому с музыкальными классическими произведениями, невозможно оценить значимость вклада, осуществленного тем или иным композитором в развитие музыкального искусства. Точно такая же ситуация складывается с оценкой результатов деятельности ученых и конструкторов. Продукт труда этих специалистов невозможно реализовать на потребительском рынке, где отсутствует спрос на продукцию, создаваемую учеными и конструкторами.
Потребителем научной продукции и конструкторских разработок может стать только такой субъект общественного производства, который обладает специальными знаниями, позволяющими ему осознать и применить данную продукцию в своей предпринимательской деятельности. Подобных субъектов хозяйствования в структуре аграрного общественного производства не было.
Небольшое число подобных специалистов сформировалось только на самых последних этапах развития аграрного способа общественного производства. Однако для становления и развития промышленного способа производства необходимо было создать условия, при которых количество подобных специалистов должно было возрасти многократно. Они должны были стать основными субъектами общественного производства. В этом и состояла главная цель реформирования институциональной системы общества при переходе аграрных государств к промышленному способу производства.
Для того чтобы раскрыть сущность тех институциональных преобразований, которые были осуществлены в аграрных государствах для создания условий, необходимых для формирования новых субъектов хозяйствования, остановимся на рассмотрении причин, определивших их появление.
2.3.9. Особенности стихийно-эмпирического метода познания
На первых этапах освоения человеческими обществами ресурсной ниши нового способа производства исследовательские разработки теоретической науки еще не имели решающего значения для обеспечения конкурентоспособности производимой продукции. В этот период предприниматели обходились лишь практическими знаниями, заключавшимися в конкретных рекомендациях по изготовлению и использованию тех или иных средств производства.
Ремесленники приобретали новые знания на основе метода «проб и ошибок», поэтому процесс создания новых технологий протекал очень медленными темпами. Практические знания передавались от одного работника другому и таким образом переходили из поколения в поколение. Такое положение сохранялось на протяжении столетий. Этот метод позволил разработать новые способы производства металла, сукна, стекла, керамики, зеркала, фарфора и огнестрельного оружия.
Вместе с тем, переход к разработке ресурсной ниши промышленного способа производства выявил настоятельную необходимость в новых более эффективных методах разработки производственных технологий. Потребовалось привлекать для этого специалистов, профессионально занимавшихся развитием научных исследований и разработкой новых производственных технологий. Владельцы ремесленных цехов и мануфактур уже не могли справиться с этой задачей самостоятельно.
Особенностью нового метода разработки и создания новых производственных технологий, применявшегося учеными, стал переход от стихийно-эмпирического способа приобретения знаний к научному. Рассмотрим основные положения, характеризующие два способа развития процессов познания.
Под стихийно-эмпирическим познанием понимается такой метод получения знаний, при котором данный процесс еще не отделен от общественно-практической деятельности людей. Поэтому основным методом разработки новых производственных технологий, при сохранении стихийно-эмпирического познания, являются практические действия людей, непосредственно направленные на объекты или предметы производственного процесса. При этом, какие-либо специальные средства познания, как правило, не создаются. Орудия труда являются одновременно и орудиями познания окружающего мира. С их помощью человек открывает разнообразные свойства тел: твердость, ковкость, водонепроницаемость и другие.
Внимание людей направляется на изучаемые ими в процессе их практической деятельности объекты или предметы неслучайно. При занятии первобытными людьми охотничьей деятельностью необходимо было изучать и запоминать повадки животных. Занимавшиеся растениеводством изучали свойства различных почв, цикличность изменения климата, особенности строительства ирригационных сооружений; занимавшиеся животноводством и птицеводством – изучали физиологические особенности, методы кормления, разведения и лечения животных.
Стихийно-эмпирический метод накопления знаний приводит к формированию разнообразных суждений и утверждений. К примеру, накопленные знания могут быть выражены в производственных рецептах и технологиях, пословицах и поговорках. В этих формах закреплялся многовековой практический производственный опыт всех предшествующих поколений.
В период развития стихийно-эмпирического способа познания были изобретены водяное колесо, парус, ветряная мельница, выведены более продуктивные породы домашних животных и птиц. В течение многих тысячелетий на основе стихийно-эмпирического метода создавались различные технологические приемы ремесленного производства. Некоторые из них необходимы и в настоящее время и имеют широкое применение в практической деятельности людей.
2.3.10. Особенности научного метода познания
Переход к рациональным методам познания стал началом накопления знаний на основе проведения специальных научных исследований.
Ученые, исследователи и другие научные работники, помимо непосредственного проведения исследовательских работ, также занимаются созданием и разработкой специальных средств познания, какими являются разнообразные научные приборы, экспериментальные установки, специальные методы вычислений, математические теории, правила построения определений, выводов, доказательств и т.д.