Страница 12 из 41
Однажды вечером мама с дочкой идут из садика, разговаривают «за жизнь», и вдруг дочка — в слезы. Вспомнила, как не дали ей подежурить. А если в саду не доверяют и дома вдобавок не дали утром помочь, то ей, значит, вообще никто не верит и всерьез ее не воспринимает. Эти слезы — не просто обида, эти слезы — знак неуверенности в себе.
Желательно найти такой ход, чтоб поощрять ребенка делать и правильно, и хорошо, и при этом обойтись без замечаний. Замечания, особенно под руку сказанные, обескураживают.
Не надо делать акцент на детских ошибках. Подскажите, как можно сделать лучше.
Не подсказывайте, а спросите
Обувала туфельки и путала: правая туфелька — на левую ножку, левая наоборот. Мама подсказывала и поправляла. Дочка поправки слушала, но запомнить никак не могла.
Но однажды мама просто спросила: — Как ты думаешь, если туфельки поставить рядом и посмотреть, поссорились они или дружат...
Дочка подумала... поставила... переставила... И быстро научилась обувь правильно надевать.
Почему запомнила дочка? Потому что мама натолкнула ее, помогла разобраться, но думала девочка САМА.
Дети так созданы: они всегда тянутся к учению. Мозг их устроен очень разумно: в каждом возрасте есть такие «зоны ближайшего развития», когда новые навыки, новые знания приобретаются легче всего. Не упустите момент! И не отбивайте желания.
ПРАКТИКУМ. «Маленькие подсказки»
Как помочь научиться пыль вытирать
Возьмите светлую тряпочку для вытирания пыли (на которой пыль будет хорошо видна).
Каким бы делом ваш малыш ни занимался, главное для него — учиться самоконтролю. То есть он должен иметь возможность сам видеть и проверять результаты своего труда.
Покажите, что надо «спасти» от пыли. Покажите, как вести тряпочкой, чтобы пыль вся на нее попалась. Протерли — покажите, какой стала тряпочка (пыльной, в серых дорожках).
Потом вытирает ребенок. И тоже смотрит, попалась ли на тряпочку пыль.
Сначала, конечно, предлагайте для уборки небольшие ровные поверхности, такие, чтобы малыш мог легко дотянуться (низенькая тумбочка, например). Пусть он сразу учится так работать, чтобы за ним не пришлось доделывать и переделывать. А очень скоро ребенок сможет чисто вытереть что угодно.
Как помочь научиться протирать цветы
Выберите большой цветок с жесткими листьями. Покажите, как тряпочку намочить, как отжать. Пусть ребенок положит лист на ладошку и протрет его. Поговорите о том, почему надо класть лист на ладошку (чтоб не ломался, чтоб хорошенечко протереть. Обсудите, что растения — живые, и как им приятно, когда избавляют от пыли. Что пыль забивает такие маленькие отверстия, через которые дышит цветок. Про кислород и углекислый газ расскажите. Поговорите о том, зачем им влага нужна, как цветочки питаются. И как они помогают нам, а мы — им.
С большим удовольствием дошколенок будет ухаживать за цветами. Собственно говоря, вы сможете ему передоверить эту работу (но напоминать, что пора поливать, или пыль протирать, или побрызгать, вам придется).
А чтобы не напоминать — создайте «напоминал-ку». Ею может служить, например, обычная брызгалка для цветов, стоящая на подоконнике. Можно привязать «цветочное» дело к конкретному времени (например, поливаем цветы после ужина; или — сразу по возвращении из детского сада).
Как помочь научиться гладить
Сначала — правила безопасности. Расскажите про утюг. Малыш уже слышал, что он жжется, когда горячий. Пусть убедится сам:
а) покажите, какой идет пар. Почему? Потому что
горячий, и вода испаряется (как в чайнике или в супе,
когда он стоит на плите);
б) прогладьте простыню, и пусть он тут же прикос-
нется к ней ручкой.
А теперь — обучаем.
Ставим доску на высоту, удобную для ребенка. Что будем гладить? То, что попроще, — носовой платок. Ребенок платок раскладывает на доске. Напоминаем, что утюг «горячий, касаться нельзя», и принимаем меры, чтоб не обжегся. Показываем, как спрятать левую ручку (или правую, если ребенок левша). Ребенок прячет ручку — заводит ее за спину. Свободной рукой ребенок берет утюг. И проводит им по платочку.
Если платочек сдвинулся — надо поставить на подставку утюг, поправить то, что гладишь, завести ручку за спину, взять утюг и снова прогладить.
Платочек выглажен? Ставим утюг на поставку, платочек берем, складываем и убираем на место. Что погладим еще?
Когда эта цепочка действий будет отработана до автоматизма — тогда и другая ручка займется делом — будет придерживать то, что гладит малыш.
Очень важно, с каким настроением мы беремся за новое дело. И с каким заканчиваем его.
Отдавать в сад и если отдавать — то когда. И в какой — вечная проблема родителей со стажем от 3 лет и далее...
Обсуждаем с мужем, пора дочке в садик ходить или нет.
Глава 3. Детсад. Как готовиться родителям
Спрашиваем ее мнение: «Дашуль, а ты как считаешь?»
Дашуля: «Один, два, три, четыре... Э-ээ... после забыла».
Если считать садик местом, куда ребенка «сдают», то нет ничего удивительного, что вы заранее чувствуете себя виноватой. А вы поверните вопрос по-другому: что получит (и что потеряет) малыш в детсаду. И тогда, продумав и просчитав все плюсы и минусы, снова решайте этот вопрос.
Например, так. Нарисуйте круг, и в центре маленького человечка. В первые годы жизнь малыша проходит в этом семейном кругу, спокойном и надежном.
Здесь начинается осознание своего «Я», приобретаются первые навыки, осваивается пространство, здесь маленький человек создает свою концепцию мироустройства и начинает искать свое место в нем.
И отсюда, из домашнего круга, он выйдет в другой круг — общественный.
А теперь вокруг первой нарисуйте вторую окружность.
В школьные годы ваш дорогой человек шагнет в круг другой — социальный, общественный. Там другая среда. Там не будет любимой мамочки, чтобы опекать его постоянно, там придется самому о себе позаботиться, придется плотно общаться с ровесниками, с детьми постарше и младше, с педагогами, у которых таких подопечных много. Это дома он единственный, а тут — один из всех. Пусть даже самый способный, талантливый, но все равно — один из всех.
И к этакой «общности» надо привыкнуть, и знать, как не потеряться, не потерять самого себя. Можно, конечно, понадеяться: подрастет — поумнеет — при выкнет. Можно с одного берега на другой речку вброд перейти. Но лучше все-таки не по камешкам, а по мостику.
Чтобы благополучно потом в школу вписаться, ребенку нужен опыт, самый обычный опыт.
Мостиком-переходом между «семьей» и «социумом» и становится детский сад.
Давайте подумаем вместе, что дает детсад нашим детям.
Если без детского садика не обойтись — смотрите на него как на тренинг по социальной адаптации.
Во-первых, в детском саду ежедневно — занятия. По математике, развитию речи, физ-ре, изобразительному искусству, музыке и т.д. Не секрет, что со своим ребенком заниматься труднее, хотя бы потому, что он свой. Если что-то нравится — позанимается с удовольствием, но ведь надо приучать к дисциплине, когда и выдержка, и сосредоточенное внимание и — просто умение доводить начатое до конца.
Во-вторых (и, на наш взгляд, эта самая важная функция садика!), тут не только занятия и присмотр, тут — общение. С другими людьми, взрослыми и детворой, и без мамы.
В-третьих, постепенно приходит пора перестать себя воспринимать центром вселенной — и ребенок этому тоже будет учиться. Нет, самооценка должна оставаться высокой, мы не имеем в виду: «унифицироваться», стать как все. Просто ребенок должен узнать, что и другие люди имеют свои интересы, часто с его интересами не совпадающие. Узнать — и не сокрушится от этого. Это трудно — осознать, что все люди разные, и у разных людей бывают разные интересы. И надо уметь их учитывать, и уметь уступать, и уметь договариваться, и даже — уметь отстаивать свое место под солнцем.