Страница 126 из 127
Стр. 366. Более широкие по задаче романы Жорж Занда не имели доступа к русской публике. — Санд Жорж (псевд.; наст. имя Аврора Дюпен, по мужу Дюдеван) (1804–1876) — французская писательница. Автор семейно-бытовых и социальных романов, поборница утопического социализма. В ее творчестве публицистичность соединялась с романтической сентиментальностью. В России произведения Ж. Санд переводились сразу же по выходе их во Франции. Популярность ее в русском обществе достигла апогея в 40-е годы XIX в. Романы Ж. Санд оказали большое влияние на борьбу за женское равноправие.
Стр. 379–380…романами Поль де Кока… — Кок Поль Шарль де (1793–1871) — французский писатель, автор более 400 произведений. Наибольшим успехом вплоть до 80-90-х гг. XIX в. пользовались его романы, рассчитанные на вкусы мелкобуржуазного читателя, отличающиеся запутанной интригой, обилием пикантных подробностей, небрежным разговорным языком. В то же время в них встречались меткие характеристики буржуазных нравов. Были переведены на большинство европейских языков. Имя Поля де Кока стало нарицательным для обозначения пошло-развлекательной, фривольной литературы.
Стр. 381…мальчик читал и старую „Библиотеку для чтения“… — Журнал „Библиотека для чтения“ существовал с 1834 по 1865 гг. В 30-е годы вел борьбу с пушкинским „Современником“. В 40-е годы выступал против писателей „натуральной школы“.
Но несколько резких рецензий Сенковского и Белинского, подвернувшихся ему под руку, особенно пришлись по вкусу мальчугану… — Сенковский О. И. (1800–1858), критик, журналист, востоковед, профессор Петербургского университета, редактор-издатель журнала „Библиотека для чтения“. Псевдоним — „Барон Брамбеус“. Чуткий критик и эссеист, он не имел, однако, твердых убеждений, отличался консерватизмом. Большинство читателей не могло довольствоваться его беспринципной позицией, особенно в такое время, когда Белинский своими статьями будил общественное сознание, и прогрессивная русская интеллигенция вырабатывала собственное миросозерцание.
Стр. 382…подобно Давиду Копперфильду… — Герой „романа воспитания“ Ч. Диккенса „Дэвид Копперфильд“ (1849–1850). Русский перевод его начал осуществляться в 1849 г.
Стр. 397…эти Виардо, эти Марио, эти Марлинские… — Виардо-Гарсиа Мишель-Полина (1821–1910) — певица, меццо-сопрано, вокальный педагог и композитор. С 1839 г. — солистка Итальянской оперы в Париже. Пела в различных театрах Европы, в том числе и в Петербурге, — впервые в 1843 г. Творчество Виардо-Гарсиа отличалось высокой музыкальной культурой и драматической экспрессией. Марио Джованни (наст. имя Джованни Маттео де Кандия; 1810–1883) — итальянский оперный артист, лирический тенор. С 1849–1853 гг. Марио выступал на сцене Итальянской оперы в Петербурге вместе со своей женой певицей Джулией Гризи. Один из лучших певцов XIX в., Марио обладал незаурядным даром драматического актера. Марлинский (наст. фамилия Бестужев А. А.) — русский писатель-романтик, декабрист (1797–1837). Для произведений Бестужева-Марлинского характерна вычурность, орнаментальность, которые вначале имели успех, но в дальнейшем стали объектом ожесточенной критики.
Эти три имени принадлежат романтическому направлению в искусстве, которое связано, по мнению героя, с элитарной, дворянской культурой и глубоко чуждо неимущим слоям общества.
Стр. 401…заиграла увертюру из „Вильгельма Телля“, — Лучшая опера Дж. Россини (1792–1868) героико-романтического жанра, написана в 1829 г.
Стр. 402…поместил несколько небольших специальных заметок в „Военный сборник“. — Выходил в Петербурге с 1858 г. ежемесячно. В 1858 г. в числе его редакторов был Н. Г. Чернышевский.
Стр. 410…как Павел и Виргиния? — Герои повести Б. де Сен Пьера (1734–1814) „Поль и Виржиния“ (1787), вошедшей в четвертый том его „Этюдов природы“. Написана под сильным воздействием идей Руссо.
Стр. 412…чудные слова поэта про „бедных матерей“… — Имеется в виду стихотворение Н. А. Некрасова „Внимая ужасам войны…“ (1855).
Стр. 427 …учительницами в мелких народных школах… — В предреформенные годы вопросы народного просвещения становятся острыми вопросами дня. В „Морском сборнике“ появляется статья знаменитого Н. И. Пирогова, доказывающая необходимость широкого развития общего образования. В конце 1857 г. основывается педагогическое общество. И общая печать, и возникшая специально-педагогическая („Журнал для воспитания“, „Учитель“ и др.) посвящают делу народного образования целый ряд статей. Молодежь кладет начало совершенно новому типу учебных заведений — воскресным школам, число которых быстро растет.
Стр. 433. Великая реформа была „злобой дня“… в виде получения новых прав. — В 1856–1858 гг. часть помещиков, хозяйство которых было сильнее втянуто в сферу рыночных отношений, выступила с различными проектами отмены крепостного права. Довольно значительная часть помещиков решительно выступала вообще против отмены крепостного права. В связи с этим в губернских комитетах развернулась борьба между „либеральным“ меньшинством и крепостнически настроенным большинством представителей дворянства. Однако, как указывал В. И. Ленин, „пресловутая борьба крепостников и либералов, столь раздутая и разукрашенная нашими либеральными и либерально-народническими историками, была борьбой внутри господствующих классов, большей частью внутри помещиков, борьбой исключительно из-за меры и формы уступок“ (В. И. Ленин. Полн. собр. соч., т. 20, с. 174). Основной водораздел борьбы происходил между либерально-крепостническим лагерем, стоящим „на почве признания собственности и власти помещиков“, и лагерем революционной демократии, выступавшим за революционное „уничтожение этой собственности“, за „полное свержение этой власти“ (там же) и выражавшим интересы и стремления широких масс крестьянства.
Стр. 434…когда дело шло о различных „обличениях“… — Обличительная литература (термин шестидесятых годов) и журналистика возникли в качестве одной из форм либерального движения середины — конца 50-х годов, в период острого кризиса самодержавно-крепостнического режима. Хотя авторы-обличители не связывали рисуемых ими документально-ярких картин чиновничьего произвола, хищений и грабительства с общими политическими порядками тогдашней России, но их произведения являлись хорошим агитационным средством в подготовке борьбы с самодержавно-помещичьим строем.
Стр. 435. Монталамбер — см. примеч. к с. 141.
Кавур К. Б. (1810–1861) — крупный государственный деятель и дипломат Пьемонта и Италии периода ее национального объединения, идеолог и лидер либерально-монархической буржуазии и либерального дворянства.
Розенгейм М. П. (1820–1887) — автор псевдообличительных, псевдогражданских стихотворений, крайне низкого художественного уровня.
Бенедиктов В. Г. (1807–1873) — поэт. Его творчество отличалось вычурностью и ложным пафосом, эпигонским использованием наиболее ходовых тем и образов романтической поэзии. С 1855 г., после долголетнего перерыва, Бенедиктов начал печатать стихи в духе „либерального обличительства“.
Стр. 438. Несколько сведений, несколько новостей, которых он не мог напечатать в России, были отосланы им за границу. — В 50-е годы А. И. Герцен создает вольную русскую прессу за границей. Это сыграло огромную роль в освободительном движении. В период начавшегося общественного подъема (1855–1857) вышли первые книги „Полярной звезды“ и первые выпуски „Голосов из России“, в 1857–1858 гг. накануне первой революционной ситуации в стране, начинается и развивается издание „Колокола“. В „Колокол“ шел поток корреспонденции: разоблачение тайной политики самодержавия, многочисленные известия о злоупотреблениях местных гражданских и военных властей, а также государственной церкви, довольно значительное количество корреспонденции посвящено борьбе различных групп и лагерей вокруг крестьянского вопроса.
Стр. 458…об устройстве воскресных школ для взрослых. — С 1859 г. в России начинают распространяться воскресные школы, главным организатором которых была демократическая молодежь. В школах преподавали многие активные участники революционного движения — Н. Серно-Соловьевич, С. Рымаренко, А. Слепцов и др. Среди учащихся преобладали взрослые, главным образом трудовая беднота. Революционные демократы рассматривали образование народа как важный элемент революционного воспитания, как средство его духовного пробуждения. В воскресных школах проводилась и прямая революционная пропаганда, для которой использовалась нелегальная революционно-демократическая печать.