Страница 71 из 72
В. Саша Д., II класс. Очень впечатлительный. Малейшая неприятность выводит его из равновесия, плачет по каждому пустяку. Однажды Саша заплакал только из-за того, что сразу не нашел в портфеле учебник. Очень обидчив. Долго помнит обиды и болезненно их переживает. Мечтательный. Нередко задумчиво смотрит в окно, вместо того чтобы играть с товарищами. Покорно подчиняется всем правилам. Пассивен в детском коллективе. Часто обнаруживает неверие в свои силы. Если в работе встречаются трудности, он легко опускает руки, теряется и не доводит дела до конца. Но если настоять на выполнении задания, в большинстве случаев выполнит его не хуже других.
Для начинающих психологов Напишите сочинение «Особенности моей личности: характер, воля, темперамент». Обсудите на занятиях кружка, факультатива.
216
Темы для дискуссий
1. На каком уровне развития — «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», «алый парус», «горящий факел» — находится коллектив вашего класса?
2. В научно-фантастическом рассказе Д. Биленкина «Марсианский прибой» описывается исследование способностей юноши, который мечтает стать поэтом, с помощью специальной электронно-вычислительной машины.
«Ассистент в белом халате — вежливое и вполне земное подобие судьбы — быстро и аккуратно укрепил контакты на запястьях, шее и затылке Югова (юношу звали Сергей Югов.— Я. К-). Тот вздрогнул — может быть, от холода металла, может быть, от волнения. Где-то в недрах стены послышалось гудение. Электронные недра машины переваривали информацию, текущую по контактам из самых глубин человеческого «я»... Зажглась контрольная лампочка, циклоп за стеной подмигнул красным глазом: послышался мелодичный звон. Решетов (доктор, проводивший обследование.— Я. К.), не оборачиваясь, протянул руку, и ему на ладонь лег прохладный глянцевитый листок...
— Вот ваша карточка, возьмите. Ваши способности выделены там красным,— он положил Сергею на колени поблескивающий листок из пластмассы. На юношу глянул узор значков — черных значков и красных значков. Трассирующие пунктиры кода. Пулеметная очередь из будущего...
— Поэта, к сожалению, из вас не получится.
— Нет, нет!— закричал Сергей, вскакивая с кресла.— Вы ошиблись! Скажите, что вы ошиблись...
— Успокойся, мой мальчик... Никто не может быть талантлив во всем, увы, это исключено природой. Но у каждого человека — повторяю, у каждого! — обязательно есть две-три творческие способности к чему-либо выше средних. Каждый талантлив по-своему, понимаешь?"
— К чему все это?— тихонько сказал юноша.
— А к тому, что все это было известно давно. Но каким именно талантом обладает тот или иной человек, наверняка сказать никто не мог. И юность вслепую искала свое призвание. Ей помогали учителя, но тоже вслепую! Иногда человек находил свое, а иногда нет даже при самых благоприятных условиях. И становился неудачником...
| Да, ты можешь стать поэтом. Ценой неимоверного труда, самовоспитания ты
можешь стать... средним поэтом. Хорошим — никогда! По крайней мере до тех пор, пока мы не научимся перестраивать аппарат наследственности в соответствии с мечтами и пожеланиями каждого. Но это будет не скоро.
Юноша взял со стола свою карточку. Покрутил ее в руках, потом смял и швырнул в окно...
— А все-таки я буду хорошим поэтом!— крикнул юноша, исчезая за дверью». Как вы относитесь к идее подобных испытаний? Как бы вы поступили, если бы
оказались на месте Сергея Югова?
ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ
Заседание первое
Среди приведенных утверждений утверждение «А» является идеалистическим;
остальные материалистические. Заседание второе 1. В примерах «А», «Б», «Г» описаны проявления бессознательной деятель
ности, в остальных сознательной.
2. Суждение первое правильно, а второе ложно. Психолог-идеалист игнорировал объективный метод познания психических явлений.
3. В суждениях «А», «В», «Е» описаны признаки метода наблюдения, в осталь
ных эксперимента.
Заседание пятое
1. Сравни и проанализируй соответствующие определения в тексте главы
2. Раздражение не достигает пороговой величины.
3. Заметят: освещенность изменится на величину, превышающую порог различения.
4. Для того чтобы различие в силе звука достигало пороговой величины, должно
остановиться не менее шести станков.
5. Заметит: различие в весе превысит порог различения.
6. Летчика «ослепляет» чрезмерно сильный свет.
7. Да. Здесь описано явление синестезии. Заседание седьмое
1. Определения «А», «Б», «Е» характеризуют ощущения и восприятия; «Б»
память; «Г»— воображение; «Д», «Ж»— мышление. то слесарь?
Допустим, что первое сообщение правильное. Тогда окажется, что мы имеем двух столяров — Токарева и Кузнецова, что не соответствует условию задачи.
Пусть верно второе сообщение. Тогда Слесарев — токарь, Кузнецов — столяр, Столяров — кузнец, а Токарев — слесарь.
Допустим, что верно третье сообщение. Тогда Столяров — кузнец, а Токарев не токарь, не кузнец и не столяр. Следовательно, он должен быть слесарем.
Если верно четвертое сообщение, тогда Кузнецов — столяр, а Слесарев не столяр, не токарь, не слесарь. Тогда он — кузнец, а Токарев — слесарь.
Мы не можем с уверенностью назвать профессии всех четырех рабочих, но мы теперь знаем, что Токарев — слесарь.
1. Телевизор «Электроника» весит не более трех килограммов.
2. Частота периодического процесса обратно пропорциональна периоду.
218
3. Не найдется, пожалуй, человека, который не восхищался бы изумительной формой снежинок.
4. В двоичной системе всего две цифры — нуль да единица.
5. Загрязнение рек и морей делает их непригодными для жизни рыб и растений. Заседание восьмое
2. Условия «Б», «Д» необходимы для поддержания непроизвольного внимания; остальные — для произвольного.
5. Наблюдательность, связанная с хорошей распределяемостью внимания.
В задаче 2 речь шла о разных свойствах внимания: у первого — концентрированное внимание; у второго — распределенное; у третьего — значительный объем внимания.
Заседание девятое
3. Наиболее правильно раскрывают понятие «характер» определения «Д», «Ж», «3».
ПРИМЕЧАНИЯ
1 Ленин В. И. Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?— Поли. собр. соч., т. 1, с. 141 —142.
2 Там же, с. 14.
3 Энгельс Ф*. Диалектика природы.— Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т. 20, с. 512.
4 Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 20, с. 487.
5 Там же, с. 488—489.
6 Маркс Введение (из экономических рукописей 1857—1858 годов)
Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 12, с. 731.
7 Маркс К. Капитал, т. I.— Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т. ,3, с. 189.
8 Ленин В. И. Конспект книги Гегеля «Наука логики».— Поли. собр. соч., т. 29,
с. 152—153.
9 См.: Ленин В. И. Материализм и эмпириокритицизм.— Поли. собр. соч.,
т. 18, с. 29.
10 Там же, с. 320.
11 Ленин В. И. Конспект книги Гегеля «Наука логики».— Поли. собр. соч.,
т. ,9, с. 152.
12 Ленин В. И. XI съезд РКП (б).—Поли. собр. соч., т. 45, с. 125.
13 Энгельс Ф. Анти-Дюринг.— Маркс К., Энгель Ф. Соч., т. 20, с. 41.
14 Ленин В. И. Конспект книги Аристотеля «Метафизика».— Поли. собр. соч.,
т. 29, с. 330.
15 Маркс К. Капитал, т. I.— Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 337.
16 Цит. по кн.: Ленин В. И. Что делать?— Поли. собр. соч., т.' 6, с. 172.
17 Маркс К. Капитал, т. I.— Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. ,3, с. 189.