Страница 38 из 42
…я не доиграл на компьютере четыре минуты!
…мне не разрешили гулять, пока я не закончу работу!
…мой кусок пирога не такой большой, как у Бетти!
…мне пришлось принести свой карандаш, а Салли воспользовалась вашим!»
Список может быть бесконечным, к чему добавим: «Я приведу маму или папу сюда, чтобы они с вами поговорили об этом!»
Вы зайдете в тупик с такими детьми, если каждый раз будете пытаться отстоять справедливость, говоря: «Послушай, на прошлой неделе, когда ты был у зубного врача, Мик опоздал на две минуты к своему времени игры на компьютере, Бетти съела не больший, а меньший кусок пирога, Дэвид гулял, потому что раньше выполнил работу, а Салли принесла свой карандаш».
Этого достаточно, чтобы заставить вас кружиться волчком! И если вы не хотите превратиться в повязанного правилами учителя, который строго придерживается одних и тех же методов с кем нужно и с кем не нужно , вам придется найти другие способы реагирования на жалобы «спорщиков».
Что делать? Сначала разрешите им коротко изложить свою точку зрения. Еще раз скажите о своем решении, а потом вместо оправдания выразите им сочувствие: «Возможно, ты расстроен из-за меньшего куска пирога/меньшего времени за компьютером». Постарайтесь быть понимающим, но не предлагайте перемены решения.
Иногда «спорщикам» хочется продолжить дискуссию. Тогда скажите им нечто похожее на: «Мне это очень интересно, и я бы послушала побольше, но в другой раз. Приходи и поговори со мной после уроков».
Если «спорщик» и в самом деле придет, попросите его объяснить, в чем, собственно, состоит несправедливость. Выслушайте предложения. Не обещайте сделать, как он хочет. Просто выслушайте и скажите: «Спасибо за то, что ты пришел и высказал свои соображения».
Со «спорщиками» важно осознавать, что вы не должны решать проблемы прямо сейчас. Собственно, полезнее проявить заботу, а не быть полезным в осуществлении потребностей «спорщика». В этом отношении идеально вела себя героиня одного из сериалов. Она слушала жалобы друзей по телефону и приговаривала: «О, я знаю, я знаю…»
Если «спорщику» удастся уговорить вас изменить свою позицию, будьте честным на сей счет и скажите ему: «Ты прав. Как ты предлагаешь, было бы справедливее». Но я не советую менять свою точку зрения очень часто. В противном случае вы покажете «спорщику» (да и остальным ученикам), что любой вопрос можно оспорить. Вот уж когда начнется сезон охоты на вашу законную собственность – рассудок!
Часто уступая «спорщикам», вы подтолкнете остальных учащихся к мысли о любимчиках, что тоже не в вашу пользу. Выкручиваясь, вы попытаетесь поддерживать баланс: «Я дала Кэти в прошлый раз возможность поступить, как ей хотелось, а на этот раз пусть она подождет». Запоминать, кто, когда, за что получил, очень сложная штука, которая сильно изматывает.
И последнее. Старайтесь не сажать рядом «манипуляторов» и «спорщиков». Когда эти двое в сговоре, получается гремучая смесь.
Комплект здравомыслия для учителей «конкурентов»
Девиз
«Биться до конца»
«Конкуренты»:
✓ конкурентоспособны едва ли не с пеленок;
✓ стремятся победить любой ценой;
✓ в экстремальных ситуациях неуправляемы;
✓ не думают о последствиях;
✓ хвастливы;
✓ редко считаются с чувствами других людей;
✓ могут нуждаться во внимании;
✓ из них получаются отличные борцы.
Как помочь «конкурентам» измениться
Еще и еще раз примите мои поздравления! В вашем классе есть высокомотивированный, работающий с полной отдачей, конкурентоспособный ребенок, которого легко увлечь, сделав ему вызов. Но есть «но»: он совершенно не умеет проигрывать.
Недавно я был в школе, где оборудована комната для тайм-аута, коротких передышек. В ней тихо сидел мальчик. Я представился и спросил, почему он здесь. Парень окинул меня тяжелым взглядом, в котором читалось: «Не надо пудрить мне мозги», а потом бодро так ответил: «Сижу в кредит». А, дошло до меня, этот ребенок просто ждал дня, когда учитель отправит его в эту комнату, чтобы потом при случае ответить: «Я уже там был!» Он собирался выиграть любой ценой.
Завидная энергия «конкурентов» может заставить вас подумать, что они сильные. В какой-то степени да, но их беспомощность в случае поражений может оказаться впечатляющей.
Большинство сложных детей только выигрывают в результате неукоснительного выполнения установленных правил. «Конкуренты» здесь не исключение. Не загоняйте себя в угол с этими детьми. Умейте четко выражать свои требования: «Ты знаешь, сначала мы заканчиваем читать, а потом делаем то-то».
Так как «конкуренты» мотивированы на достижение целей, найдите что-нибудь значимое для них. Это может послужить стимулом для завершения уже начатого дела, которое по каким-то причинам не вызывает их интереса. Например: «Если ты допишешь сочинение и оно мне понравится, тебе можно будет заняться тем-то или тем-то». Обратите внимание на то, что ваше «если» не должно иметь ограничений по времени. Если вы скажете «конкуренту»: «Закончи все за десять минут, а потом…» – через десять минут он выдаст вам полный бред. Ставьте акцент на качестве, а не на времени или количестве. Если вы предложите ребенку написать пятьдесят слов о чем-то – будьте уверены, они и напишут вам ровно пятьдесят, не больше и не меньше.Если у вас несколько «конкурентов» в классе, постарайтесь моделировать ситуации, в том числе и учебные, где они смогут испытать поражение, но без чувства стыда. Средствами для достижения этой цели могут стать разного рода викторины, игры на догадки и оценивания, а также составление графиков собственного прогресса.
Комплект здравомыслия для учителей «бесстрашных»
Девиз
«Никакого страха!»
«Бесстрашные»:
✓ искатели приключений и сенсаций;
✓ любят рисковать;
✓ спонтанны в своих действиях;
✓ часто прихрамывают, ходят в «зеленке» и пластырях;
✓ не умеют планировать.
Как помочь «бесстрашным» измениться
О, в вашем классе есть энергичный, решительный ребенок, который превращает пресную жизнь в настоящее приключение. Но вам придется пересмотреть все свои идеи об экскурсиях с классом. Добро пожаловать в мир испытаний!
В то время как детей-«конкурентов» можно увлечь, бросив им вызов, с «бесстрашными» этот номер не пройдет. Вызов для них присутствует везде. Им нравится в школе общение со сверстниками, беготня на переменах и возможность продемонстрировать свою физическую ловкость. Большая проблема в том, что для учителя такие дети – источник постоянного стресса… либо инъекция восторга.
Наиболее действенный способ управления поведением этих детей – включить таймер. Скажите: «У тебя есть пять минут, чтобы опросить десять человек о пятнадцати различных предметах», – и «бесстрашный» ребенок как ракета сорвется с места выполнять поручение. Пока он бегает, вы передохнете, но знайте, что без часов пятиминутное задание растянется минут на двадцать.
«Бесстрашных», насколько это возможно, надо втиснуть в рамки структур и обязанностей, или, иначе говоря, держать таких детей под контролем. Запаситесь на всякий случай несколькими ключевыми правилами, иначе погрязнете в хаотичных битвах.
Когда «бесстрашные» переживают выброс адреналина, перед вами встает выбор: успокоить их или направить энергию в другое русло. Процесс успокоения для «бесстрашных» не всегда бывает целительным. Тем не менее к нему можно прибегать снова и снова. Для этих целей найдите тихие уголки, где никто и ничто не будет отвлекать.Умение направлять энергию «бесстрашных» приобретается через пробы и ошибки. Определите области ответственности для таких детей, продумайте систему вознаграждений. Прибегайте к компьютерным играм, когда у «бесстрашных» происходит выброс адреналина. С маленькими детьми устраивайте физкультурные минутки, повторяйте таблицу умножения в движении, устраивайте соревнования на грамотность.