Страница 5 из 9
Почему?
Четкое понимание, что представляет собой ребенок в том или ином возрасте, позволяет проводить различия между поведением, которое можно простить, так как оно нормальное для этого возраста и пройдет со временем само, и поведением, которое является по-настоящему неприемлемым.
Когда возникает проблема?
Ждать от трехлетнего ребенка, что он будет хорошо и спокойно вести себя за столом в течение всего обеда или ужина, – это полный абсурд.
Когда трехлетний ребенок во время семейного ужина в ресторане вертится, пытается слезть со стула, постоянно роняет вилку и т. д. – это абсолютно нормально. В подобной ситуации малыш ни в чем не виноват.
Задача родителей – предвидеть ситуацию и адаптировать ее к возрасту малыша.
В то же самое время в трехлетнем возрасте ребенок уже знает, что во время обычного обеда или ужина дома нельзя залезать на стол или есть руками (даже если иногда с ним это и случается).
Учитывайте и разницу в возрасте между детьми: не следует ожидать от ребенка пяти лет, что он будет себя вести точно так же, как его восьмилетний брат, даже если последнему подобное отношение может показаться несправедливым.
Как-то раз в поезде я стала свидетелем разговора мамы со своим ребенком, которому на вид было года четыре: «Да в конце концов! Подумай головой! Неужели ты не понимаешь, что нельзя просто взять и лечь в проходе – ты будешь мешать людям. И вообще, будь благоразумен – ты ведь испачкаешься!»
В чем проблема?
В четыре года ребенок не может быть «благоразумным». Сознательный возраст – это семь или восемь лет, и уж точно никак не четыре. В этом возрасте ребенок ориентируется на то, что приносит ему удовольствие, а также на то, что нравится или не нравится его маме. Он не решает, как себя вести, вследствие каких-то умозаключений, какими бы очевидными они ни казались нам.
Точно так же он пока не способен поставить себя на место других людей, чтобы понять, почему его поведение доставляет им неудобство.
Этот момент является чрезвычайно важным, так как он ввергает в ступор многих родителей.
Они слышали, что необходимо разговаривать с детьми и объяснять им, почему и зачем. Да, разумеется, необходимо; однако это не означает, что дети будут беспрекословно слушаться. Ребенок перестает вести себя неподобающим образом только потому, что мы от него этого требуем, и уж никак не по причине какого-то разумного умозаключения, аргументированного и убедительного.
Разумеется, это не значит, что теперь вам не нужно ничего объяснять. Вот если вы уже сделали тщетную попытку урезонить малыша, а он продолжает вести себя неподобающим образом, то самое время попробовать какую-нибудь другую методику заставить его слушаться.
Маленький ребенок не может быть рассудительным: он ведет себя в соответствии со стадией своего развития.
Нет никакого смысла ждать от него большего или сердиться из-за этого.
Различия между детьми просто огромны. И их надо принимать во внимание. Сидеть смирно в течение пяти минут может быть для некоторых пятилетних детей простой задачей, в то время как для других – невыполнимой. В зависимости от того, какой у вас ребенок – крикливый, подвижный, мечтательный, покладистый, требовательный, активный, мятежный, гиперчувствительный или вспыльчивый – ваши ожидания не могут быть одинаковыми. Некоторые дети, начиная с самого раннего возраста, более «трудные», чем остальные. Чрезвычайно важно иметь это в виду.
Понимание характера ребенка поможет вам найти наиболее подходящие, а значит, и наиболее эффективные методы его дисциплинирования.
Адаптируясь к специфическим особенностям ребенка, вы сможете лучше научить его, как нужно себя вести.
Наконец, понимание характера ребенка позволит вам также определить – при условии, что вы хорошо знаете свой собственный характер, – что именно и почему в его поведении вам кажется таким невыносимым.
10. Научитесь мыслить, как ребенок
Дети мыслят совершенно не так, как взрослые.
С точки зрения принятых среди взрослых норм, поведение ребенка чаще всего выглядит абсурдным. Таким образом, бессмысленно пытаться его понять, ориентируясь только на собственное поведение взрослого человека, зрелого и опытного.
У маленького ребенка нет чувства времени: оказавшись в настоящем времени, он действует исходя из тех окружающих элементов и понятий, о которых он имеет представление. Часто он подчиняется своим желаниям. Он не понимает многих вещей, которые кажутся вам необходимыми: ходить на работу, спать, есть рыбу. Он может быть полностью убежден, что у него под кроватью прячется злой монстр.
Ожидания, потребности и приоритеты малыша отличаются от ваших.
«Минуточку!», с точки зрения детей, длится ровно шестьдесят секунд. Для родителей же это то время, которое им необходимо, чтобы закончить свое текущее занятие и освободиться.
«Немедленно», с точки зрения родителей, значит «немедленно». Для ребенка же это означает «когда мультик закончится».
«Убраться» для родителей означает сделать так, чтобы каждый предмет оказался на своем первоначальном месте, на полке или в коробке. С точки зрения ребенка, это значит, что нужно просто спрятать все подальше с глаз. Для родителей в комнате красиво, когда там убрано. Для детей же убрано – значит мертво.
«Нет», с точки зрения родителей, значит «прекрати». Дети же воспринимают это слово как вызов.
Разумеется, у каждого ребенка свой характер, однако самая распространенная черта – это полное отсутствие терпения!
Если ребенок чего-то хочет, то он хочет этого немедленно.
Другая характерная особенность – неумение мыслить на перспективу: если ребенку нравятся конфеты, то бесполезно заставлять его от них отказаться, рассказывая о кариесе, который может появиться только через год или два!
Эти особенности естественны. Они оправдывают необходимость воспитания и то, почему на него уходит столько времени.
Не нужно делать из них проблему, просто принимайте их во внимание, когда общаетесь с ребенком или возлагаете на него какие-то ожидания.
11. Придите к согласию насчет самого главного
Разговоры, направленные на то, чтобы разобраться в разногласиях между родителями и установить общие для всех правила, следует проводить в спокойной обстановке и в «мирное время». И уж точно не в присутствии ребенка.
Не так-то просто прийти к единому мнению во всем, что касается воспитания детей, настолько это зависит от персональной истории каждого.
Быть отцом и быть матерью – не одно и то же, поэтому естественно, что каждый реагирует по-своему. И эти различия могут способствовать обогащению: как и в музыке, мир «стерео» становится более ярким и лучше отражает все разнообразие жизни, чем мир «моно».
Однако дисциплины не будет никогда, если один из родителей критикует или отменяет наказания другого…
Гораздо проще убедить ребенка слушаться и установить дисциплину, когда родители едины во мнении, по крайней мере, насчет самого основного.