Страница 20 из 53
На занятиях тренинга семейные пары учатся оптимальным способам взаимодействия друг с другом, навыкам разрешения конфликтов, получают опыт прямой и ясной коммуникации, действия основных правил воспитывающей семьи, принимают декларацию самооценки. Эти благоприятные изменения в свою очередь создают условия для гармоничного развития ребенка.
Таким образом, работая над улучшением коммуникации в семье, мы снова возвращаемся к первоначальному запросу семьи на работу с ребенком, помогая решить проблему всеми возможными путями.
Семейный досуг
Гармонизация отношений в семье может происходить во время совместной деятельности детей и родителей. Воскресный семейный клуб объединяет близкие по духу семьи для активного досуга. Занятия можно организовать как совместные для детей и родителей (обучение приемам оригами, кукольные спектакли, игры-утренники и многое другое), или как досуг для всей семьи. Все это плодотворно влияет на развитие отношений в молодой семье, укрепляет нравственное и психологическое здоровье семьи в целом, повышает сплочение молодой семьи через совместную деятельность.
Родительское собрание
Родительские собрания являются одной из форм работы с семьей и регулярно проводятся в течение всего периода работы по программе. Каждое собрание в зависимости от конкретной ситуации имеет ту или иную направленность, которая может быть организационной (первое собрание), информационной (собрание «Основные системы обучения в начальной школе», «Цели и методы диагностики развития детей»), итоговой (собрание в конце полугодия и учебного года). Объединяет все эти виды направленности и одновременно отличает от других форм групповой работы с семьей то, что родительские собрания минимально нагружены психологической работой с родителями.
В начале работы по детско-родительской программе можно предложить родителям самим установить периодичность проведения родительских собраний. В дальнейшем перед каждым собранием проводить мини-анкетирование на предмет выяснения того, о чем бы хотели услышать родители на предстоящем собрании, кроме запланированной ведущим темы.
Типовая структура родительского собрания:
1. Вступление (приветствие участников от лица специалиста, проводящего собрание, сообщение цели собрания и регламента).
2. Общая часть (основное информационное сообщение в форме доклада).
3. Ответы на вопросы родителей (может быть организовано в форме групповой дискуссии).
4. Заключение (краткое обобщение дискуссии, подведение итогов).
Детско-родительские праздники
В качестве своеобразного подведения как промежуточных, так и окончательных итогов работы по детско-родительским программам проводятся праздники. Детско-родительский праздник – это развивающее занятие с элементами психологического тренинга для детей, родителей и, что важно, для специалистов, которые участвуют в работе программы. Основное содержание праздника – подведение итогов, практическая отработка того, чему научились дети и родители за время работы по программе (за полугодие, за год).
Цель проведения праздника – создать положительный эмоциональный настрой, атмосферу праздника.
Кроме того, есть конкретные цели для детей, родителей и специалистов.
Цели проведения праздника применительно к детям:
• закрепить умения выразительного чтения, пересказа, рассказывания, счета, ориентирования в плоскости листа бумаги, развивая навык упражнения мелкой мускулатуры пальцев рук, формировать умение слушать собеседника, отвечать на вопросы;
• развить сообразительность, двигательные качества (ловкость, скорость реакции, координацию), воображение, память, внимание;
• отрегулировать эмоции страха, тревоги, нетерпения. Цели проведения праздника применительно к родителям:
• отработать способы взаимодействия с детьми в совместной деятельности, научить организовывать семейный досуг;
• снять нервно-мышечное напряжение, социальную скованность.
Цели проведения праздника применительно к специалистам:
• совершенствовать умение перевоплощаться;
• отражать в поведении характерные особенности того или иного героя;
• отрабатывать способы организации семейного досуга;
• улучшать коммуникацию с детьми и родителями;
• обмениваться опытом;
• учиться умению сплотить коллектив.
Вопросы
1. Какие основные этапы организации добрачного консультирования вы знаете? Как можно охарактеризовать диагностический материал?
2. В чем сходны и чем различаются семейное консультирование и психолого-педагогическое консультирование родителей? Дайте их сравнительную характеристику.
3. Каковы функции семейного досуга?
4. Какова технология организации семейных праздников?
5. Каковы основы организации телефонов доверия, пунктов помощи в критической ситуации?
6. Как организовать дистанционную работу с семьями через СМИ?
Задания для самостоятельной работы
1. Используя материал приложения 7, подготовьте и проведите среди студентов своей группы тренинг для вступающих в брак.
2. Проанализируйте результаты своей работы. Какие вопросы были наиболее остро обсуждаемыми? Почему?
3. Изучите материал приложений 8–9. Проанализируйте содержание представленных программ. Предложите свои изменения в данные программы.
Глава 4 Социальные службы для молодых семей и семейные объединения
1. Социальные службы для молодежи
Молодежь – это особая социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определено социально-экономическим состоянием общества.
Падение рождаемости в Российской Федерации привело к «старению» молодежи: увеличилась доля 25 –29-летних.
Проблемы молодежи весьма обширны и труднорешаемы, для их преодоления необходимо совершенствовать социальное обслуживание и разрабатывать различные программы помощи, так как именно молодежь будет определять судьбу нашей страны в третьем тысячелетии.
Социальные службы для молодежи представляют собой совокупность государственных и негосударственных структур, специализированных учреждений по оказанию социальной помощи и защиты молодым людям, поддержки их инициатив.
Согласно материалам нормативных документов по тарификации труда работников системы органов по делам молодежи существует следующая структура социальных служб системы органов по делам молодежи:
1. Центр социально-психологической помощи молодежи, предназначенный для оказания медико-психолого-педагогической помощи молодежи, переживающей кризисные состояния, находящейся в конфликтных ситуациях в микро– и макросредах, для профилактики и предупреждения девиантного, делинквентного и суицидального поведения у данной категории населения.
Предполагается, что центр должен состоять из двух отделов:
• отдел социально-правовой помощи, в который входят приют, гостиница, школа социотерапии, кабинет профориентации, производственный комплекс, культурно-спортивный комплекс, биржа труда, бюро решения, юридическая консультация.
• отдел психолого-медико-педагогической помощи, в который входят диагностическо-психологический пункт, консультативный пункт для родителей, консультативный пункт для учащихся, кабинет анонимного приема, кризисный стационар, лекторий и пункт досуга.
2. Центр информации для молодежи, предназначенный для оказания информационных и методических услуг органам исполнительной власти по делам молодежи, организациям и учреждениям, работающим с молодежью, различным группам молодых людей. Кроме организации методического обеспечения для решения юридических, коммуникативных, личностных, профессиональных, досуговых, образовательных, жилищных и других проблем молодежи, центр занимается анализом информации о процессах, происходящих в молодежной среде, и об информационных потребностях молодежи.