Страница 46 из 51
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: теория, история, библиография. М., 1996.
Амватер ИЯ. Я Вас слушаю. М., 1988.
Белкин А.С., Жаворонков В.Д., Зимина И.С. Конфликтология: наука о гармонии. Екатеринбург, 1995.
Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать. СПб., 1997.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. СПб., М., 1997.
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1983.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.
Вишнякова Н.Ф. Конфликт – это творчество? Тренинговый практикум по конфликтологии. Мн., 1996.
Ворожейкин И.Е., Кибанов АЯ, Захаров Д.К. Конфликтология: Учеб. М., 2000.
Воронин Г. Конфликты в школе // Социс. № 3, 1994.
Гласс Л. Вредные люди. СПб., 1997.
Горелкин В.А., Горелов А.Ф., Кононенко А.Ф. Анализ конфликтных ситуаций в системе управления. М., 1992.
Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000.
Гришина Н.В. Я и другие. Л., 1990.
Гришина Н.В. Двайте договоримся. СПб., 1993.
Горомова О.Н. Конфликтология. М., 1998.
Диксон Ч. Конфликт. СПб., 1997.
Дональдсон М.К., Дональдсон М. Умение вести переговоры для чайников. Киев – Москва, 1998.
Дубовик ОЛ, Кудрявцев В.Н. и др. Юридический конфликт: сферы и механизмы. М., 1994.
Дэна Д. Преодоление разногласий. СПб., 1994
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб., 2000.
Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. Л., 1991.
Зайцев А.К. Социальный конфликт на предприятии. Калуга, 1993.
Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М., 1997.
Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. М., 1996.
Зимбардо Ф., Ляй М. Социальное влияние. СПб., 2000.
Иванов Е.Н. Эффективное общение и конфликты. СПб., Рига, 1997.
Кандыбо В.И., Басков В.П. Введение в конфликтологию. Ярославль, 1993.
Каррас ЧЛ. Искусство ведение переговоров. М., 1997.
Киселев И.М. Конфликт в художественном произведении. Киев, 1962.
Кичанова И.М. Конфликт: за и против. М., 1978.
Ковачик П., Малиева Н. Предупреждение и разрешение конфликтов. М., 1994.
Коновалов В.В. Конфликт. Л., 1998.
Конфликт в конструктивной психологии. Красноярск, 1990.
Конфликты. Сущность и преодоление: Метод. материалы. М., 1992.
Корнелиус Х, Фэйер Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. М., 1992.
Крогиус Н.В. Личность в конфликте. Саратов, 1976.
Курс ведения переговоров с установкой на сотрудничество / Под ред. Е.Н. Ивановой. Рига – СПб., 1995.
Лефевр ВА, Смолян Г.Л. Алгебра конфликта. М., 1968.
Лукашонок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. М., 1998.
Лоренц К. Агрессия. М., 1994.
Маецкий З. Социальные конфликты. М., 1974.
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.
Мастенбурк В. Переговоры. Калуга, 1993.
Международные конфликты. М., 1972.
Мици П. Как проводить деловые беседы. М., 1987.
Ниренберг Д., Калеро Г. Как читать человека словно книгу. М., 1998.
Ниренберг Д. Маэстро переговоров. Мн., 1996.
Олейник А.Н. Основы конфликтологии. Психологические средства деятельности сотрудников органов внутренних дел в ситуации конфликтов. М., 1992.
Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта // Теоретические и методические проблемы социальной психологии. М., 1977.
Пиз А. Язык телодвижений. Новгород, 1992.
Преториус Р. Теория конфликта // Полит. исследования. № 5, 1991.
Прикладная конфликтология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сольченко. Мн., 1999.
Проблема конфликта в западной социологии /Отв. ред. А.Г. Здравомыслов. Нижний Новгород, 1994.
Пронин С.В., Давыдов А.П. и др. Социальные конфликты в современном обществе. М., 1993.
Рояк А.К. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. М., 1988.
Рюкле Х. Ваше тайное оружие в общении. М., 1996.
Саати Т. Математические модели конфликтных ситуаций. М., 1977.
Самоукина Н. Педагогический конфликт // Народное образование. № 4. 1993.
Скворцов В.В. Способы разрешения конфликтов. М., 1986.
Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. Киев, 1991.
Советы психолога менеджеру /Под ред. М.К. Тутушкиной. СПб., 1994.
Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1995.
Смюарм Я., Джойинс В. Современный транзактный анализ. СПб., 1996.
Тесты, эксперименты, игровые процедуры для изучения конфликта / Сост. Хасан Б.И. Красноярск, 1990.
Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. М., 1990.
Фишер Р., Эмель Д. Подготовка к переговорам. М., 1996.
Ходжсон Дж. Переговоры. Мн., 1998.
Черняк Е.Б. Вековые конфликты. М., 1988.
Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1999.
Чистяков ТА. Педагогический конфликт и способы его преодоления. М., 1987.
Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. М., 1994.
Шуман С.Г., Шуман В.П. Семейные конфликты. Брест, 1992.
Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. М., 1996.
Юри У. Преодолевая «нет», или переговоры с трудными людьми. М., 1993.
Юридическая конфликтология / Отв. ред. Кудрявцев В.Н. М., 1995.
Приложение 4 Специальный курс «Риторика для учителя»
Объяснительная записка
Искусство педагога – преимущественно речевое, и от степени овладения им во многом зависит, достигнет ли он не только внимания учеников, но и гораздо более важного – сотворческого, продолжающего и развивающего восприятия всего нового. Каждая фраза учителя в той или иной мере улучшает восприятие, направляет движение творческого поиска, устанавливает определенный уровень взаимоотношений со школьниками. Нередко, блестяще владея методическими принципами организации и проведения урока, педагог оказывается бессилен в его речевом оформлении, в превращении учебного процесса в интересный, увлекательный и захватывающий диалог со школьниками. Картина этого общения у каждого педагога своя, однако, общие моменты оптимального речевого взаимодействия с учеником дает только риторика. Педагог со знаниями и умениями по риторике, чувствует себя уверенно в классе, ибо он знает, что диалог состоится, важно лишь уметь поддержать его проблемно-поисковый характер, при котором одна мысль неизбежно рождает другую, и все вместе будет помогать школьнику в обучении.
Каждый человек заинтересован в умении говорить правильно и хорошо, поскольку это дает возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми, в семье, на работе, в школе, в общественной жизни, помогает добиться успеха в самых разнообразных сферах. Само по себе слово становится мощным инструментом, если оно сказано правильно, искренне и вовремя.
Дар слова – одна из величайших способностей людей, возвышающая его над миром всего живого и делающая собственно человеком. Слово – средство общения между людьми, способ обмена информацией, инструмент воздействия на сознание и поступки другого человека. Владение словом ценится высоко. Эта способность является составной частью культуры человека, его образованности. Оно фиксирует уровень развития общества и делает возможным его дальнейший рост, служит мощным орудием непосредственного влияния на разум и волю людей, формирование их убеждений и даже поведения.
С древних времен люди стремились понять, в чем секрет воздействия живого слова, врожденный ли это дар или результат длительного кропотливого обучения и самообразования. На все эти и другие вопросы нам дает ответ риторика, которая является наукой о законах изобретения, построения и выражения мыслей в речи.