Страница 12 из 12
Психологические истоки этого кроятся в биографии Гитлера. Он был не просто любим матерью, он был обожаем ею. Она родила его в 29 лет, для того времени достаточно поздно. Поздний ребёнок обычно желаем. Но здесь особый случай. До этого она потеряла троих детей. С каким трепетом она ухаживала за своим четвертым ребёнком! Тем более, он был всецело похож на мать – форма бровей, рта, ушей. Все копировало мать… С 20 апреля 1889 года до 24 марта 1894 года, когда родился его брат Эдуард, то есть до 5 лет, Гитлер рос как единственный ребёнок в семье. А это особый психологический тип людей.
С 1896 года он начал посещать второй класс школы католического монастыря бенедиктинцев. Учился хорошо. Пел в хоре мальчиков, был помощником священника во время мессы. И здесь он получал только хорошие оценки. Его впечатления первых лет важны для понимания личности в более зрелые годы. В частности, свастику первый раз он увидел на гербе аббата Хагене. Потом он приказал точно такую же вырезать у себя в рейхканцелярии.
Адольф после ухода из семьи своего сводного брата Алоиза стал вновь центральной фигурой отцовских забот и постоянного давления. Давление было вызвано боязнью отца, что Адольф вырастет таким же бездельником, как его брат.
В 1898 году семья переезжает в новый дом. Гитлеру 9 лет. Он впечатлителен. Дом располагался около кладбища. Новая школа, новая система отношений. Он здесь уже не свой. За короткое время смена нескольких школ. Четвертая школа – народная школа в Леондинге. Её Адольф посещал до 1900 года. В этом году умирает его брат Эдмунд. И Гитлер вновь остаётся единственным сыном Клары Гитлер. Вновь новая школа – реальная школа в Линце. Смена маленькой сельской школы на большую городскую Гитлеру не понравилась. Но ему нравилось ходить одному из школы домой по 6 км в одну сторону. Сам по себе этот факт говорит мало о чем. Но в совокупности с другими данными можно предположить, что у него начались формироваться черты шизоидности. Так, Август Кубичек, близкий друг Гитлера в юные годы и другие люди из его окружения говорили, что Адольф ко всем испытывал ненависть. Он испытывал потребность постоянно быть с кем-то на ножах. Поэтому, сформировавшаяся позднее ненависть к евреям имела свою психологическую основу. Прогулками в одиночестве Гитлер снимал с себя психическое напряжение через кинестетические разрядки, через ходьбу. Это обычно типичная рекомендация психологов для лиц с чертами шизоидности – ходьба. Так же типично для одного из подтипов шизоидов кого-то ненавидеть.
В 1903 году умирает его отец. Гитлер плачет у гроба навзрыд. И плачет искренне, не смотря на то, что совсем недавно внутренне страдал от придирок отца. В этом же году он переезжает в школьное общежитие. Но уроки посещает не регулярно. Мечтает стать художником. Одновременно сочиняет пьесы, пишет стихи, новеллы, сочинил даже либретто для оперы Вагнера по легенде Виланда. И это в 15 лет!
В 1907 году умирает мать Гитлера. Она долго болела и Гитлер за ней ухаживал несколько лет.
Повторно провалив вступительные экзамены в Венскую художественную академию, Гитлер скрывается, меняет место жительства, никому не сообщая, где он и что с ним. В значительной степени это объяснялось нежеланием его идти служить в армию. Устроился на работу как художник, а с 1909 года и как писатель.
Пришёл успех в рисовании. Жизнь наладилась. Гитлер в 1911 году отказался от положенной ему ежемесячной пенсии как сироте в пользу сестры Паулы. Он получил и большую часть наследства от своей тётки.
Гитлер был признан негодным к военной службе, но после начала Первой мировой войны ушёл добровольцем в Баварскую армию. Воевал. Высказывал своё мнение о происходящем. В 1919 году командование полка направила его на недельные курсы агитаторов, которых готовили к проведению работы против коммунистов. Среди военных были сильны антисемитские настроения. Поэтому не удивительно, что после очередного антисемитского выступления Гитлера, ему было предложено взять на себя политические функции в масштабе армии. Это было явное признание его ораторских способностей. Он был назначен офицером просвещения. Так что ефрейтор – это только ступень его военной биографии, хотя обычно вспоминают только это воинское звание будущего властителя Германии.
В 1919 году Гитлер вступает в Немецкую рабочую партию, отвечает в ней сначала за пропаганду, а затем начинает определять всю её деятельность.
У Гитлера была развита способность подавления своих страстей, эмоций. Он был вегетарианцем. Не курил. Боялся насморка. Стремился к чистоте. Не терпел фамильярности. Как большинство шизоидов, был малообщителен. Много читал. По утверждению фон Хассельбаха Гитлер каждый день прорабатывал хотя бы одну книгу. Пролистывал книгу и читал только то, что ему было надо.
В силу особенностей воспитания, психотипа был интуитивен, чувствителен и являлся носителем так называемого двойного зажима, то есть противоречивых чувств к одному и тому же. Находясь в суровой армейской среде, вынужден был подавлять свою повышенную эмпатичность и чувствительность. Те, кто не обладал такой способностью, теряли в глазах Гитлера свой авторитет. Так, в «Майн Кампф» Гитлер описал основателя Немецкой рабочей партии Дрекслера как человека, который «не был солдатом», который «не прошёл достаточной школы жизни», и потому остался слабым и сомневающимся.
Гитлер знал, что в его роду было кровосмешение, видимо, страдал от его последствий, и поэтому не случайно недопущение генетических отклонений возводится в ранг государственной политики.
Феминизированность он считал одной из архетипических особенностей немцев и полагал, что она стала причиной поражения нации в Первой мировой войне. Все свои внутриличностные проблемы Гитлер вытесняет или делает их социально значимыми, расширяя до проблем нации, человечества, государства. Тем самым в значительной степени, снимая с себя психическое напряжение, личную ответственность за эти проблемы.
По типу своего воспитания Гитлер нутром чувствовал реальное отношение к себе окружающих. Он обладал интуицией и эмпатией, которые блестяще реализовывал в своей пропагандисткой деятельности.
Перечисленные в этой главе психологические особенности Гитлера по чувствованию кумулятивных причин – результат его наследственности, воспитания, опыта оценки людей в стрессовых ситуациях, в том числе и при быстрых словесных контактах при проведении агитационной работы.
Все, произошедшее с Гитлером в детские, юношеские годы для него особо значимо. Здесь истоки его поведения и в зрелые годы. Так, ректор художественной школы сказал Гитлеру, что у него есть способности к архитектуре. Возможно, это был способ отказать Гитлеру в поступлении на специализацию в области живописи. Но именно это запало в душу Адольфа. Известны его слова: «Если бы не было войны, я был бы наверняка архитектором, вероятнее всего, одним из лучших, если не самым лучшим архитектором Германии».
Психопрофиль личности Гитлера связан с наличием феминизированных, в том числе эмпатичных черт, шизоидности и психопатичности, черты которой проявлялись у него с молодости.
Кумулятивные причины многоаспектны. Это и чувства, переживания других людей, особенно в стрессе, особенно массовые, особенно на уровне бессознательного. Это влияние многих биографических событий. Один ребёнок в семье или несколько, семья полная или неполная, высокий у неё доход или низкий – всё это влияет на формирование определённого психотипа и типа интеллекта. Но на эти процессы оказывают влияние и мягкие силы. В настоящее время изучено влияние солнечной активности на поведение, психологические особенности людей. Как незаметно для нас изменяется солнечная активность, так же незаметно нарастают или убывают определённые психотипы, определённые черты характера у людей. Этот процесс изучен экспериментально.
Есть возможность сопоставить солнечную активность периода нацистской Германии и действия нацистов. Они удивительно адекватны солнечной активности. Не думаем, что нацисты и сам Гитлер это знал. Речь идёт, скорее всего, о высокой чувствительности к переживаниям своего народа и умении улавливать эти переживания, в наличии сформировавшейся предустановки к принятию решений на основе таких восприятий. Это чувствование не есть качество предметного интеллекта. Но это важнейший компонент социального, эмоционального интеллекта, так важного при управлении людьми.
Конец ознакомительного фрагмента. Полная версия книги есть на сайте ЛитРес.