Страница 12 из 18
Сходства:
И тыква, и помидор — овощи.
Отличия:
У берёзы ствол белый, а у дуба — коричневый. У берёзы ствол тонкий, в у дуба — толстый. У берёзы листья маленькие, а у дуба — большие.
Сходства:
Берёза и дуб — деревья. У берёзы и у дуба есть ствол, ветви и корни.
Отличия:
У кресла есть подлокотники, а у стула — нет. Кресло низкое, а стул высокий. Кресло мягкое, а стул — нет.
Сходства:
Стул и кресло нужны, чтобы сидеть. И стул, и кресло — это мебель. У стула есть спинка и сиденье, и у кресла тоже.
Отличия:
Медведь большой, а белка маленькая. Медведь бурый, а белка рыжая. Медведь живёт на земле, а белка — на дереве. Медведь опасен для человека, а белка — нет. Медведь зимует в берлоге, а белка — в дупле.
Сходства:
Белка и медведь — дикие животные, живут в лесу. У медведя есть голова, туловище, лапы и хвост, и у белки тоже.
Отличия:
У коровы есть рога, а у лошади их нет. Лошадь возит людей и грузы, а корова даёт молоко. У лошади хвост в виде метлы, а у коровы — в виде кисточки. У этих животных разные голоса.
Сходства:
Лошадь и корова — домашние животные, они приносят человеку пользу. У лошади и у коровы есть копыта. Лошадь и корова едят траву и сено.
Отличия:
У апельсина толстая несъедобная кожура, а у яблока её нет. У апельсина дольки, а у яблока их нет. Яблоки растут и в жарком климате, на юге, и в прохладном, а апельсины — только на юге.
Сходства:
Яблоко и апельсин — фрукты. Оба круглые. Оба растут на деревьях.
Отличия:
У легковой машины нет кузова. Легковая машина перевозит людей, а грузовая возит грузы.
Сходства:
Машинами управляет шофёр.
Отличия:
Куртка короткая, а пальто длинное. Куртка на молнии, а пальто застёгивается на пуговицы. Куртки и пальто шьют из разной ткани.
Сходства:
Куртка и пальто — верхняя одежда. Куртка и пальто спасают человека от холода.
ѻ Учите ребенка подбирать нужный глагол для определённой ситуации.
ѻ Спросите:
Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать.)
Что можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке (катере, теплоходе), ловить рыбу.)
Что можно делать в детском саду, на аттракционах?
Что можно делать зимой, весной, летом, осенью?
ѻ Посоревнуйтесь с малышом, кто из вас сможет подобрать больше глаголов, обозначающих окончание действия. Необходимость завершить предложения взрослый подсказывает ребёнку с помощью интонации.
ѻ Начните предложение, а ребёнок пусть его закончит:
Оля проснулась и… (стала умываться, чистить зубы, делать зарядку).
Коля оделся и… (пошёл гулять, играть в футбол, вышел на улицу).
Зайчик испугался и… (спрятался в кусты, задрожал, помчался прочь).
Ира обиделась и… (заплакала, не стала разговаривать с детьми).
ѻ Научите ребёнка соотносить существительные с глаголами. Сначала рассмотрите картинки и обсудите с ребёнком, что делают люди разных профессий.
ѻ Затем задавайте малышу вопросы, а он пусть на них отвечает:
Кто готовит еду? (Повар.)
Кто шьёт одежду? (Портной.)
Кто продаёт товары в магазине? (Продавец.)
Кто лечит людей? (Врач,)
Кто учит детей? Кто водит машину?
Кто водит самолёт? Кто водит поезд?
Кто носит почту? Кто работает на заводе?
Кто рисует картины? Кто пишет книги?
ѻ Предложите ребёнку посоревноваться, кто из вас сможет добавить больше слов к короткой фразе. Для этого сначала надо внимательно слушать описательный рассказ. А затем, глядя на картинку, добавлять к короткой фразе по слову или словосочетанию.
ѻ Рассказ первый.
В огороде созрел первый помидор. Посмотри, какой он сочный и большой.
ѻ Образцы фраз с нарастающим числом слов:
Ребёнок: Это помидор.
Взрослый: Это сочный помидор.
Ребёнок: Это сочный и большой помидор.
Взрослый: Это первый, сочный и большой помидор.
Ребёнок: Это первый, сочный и большой помидор, который созрел в огороде.
ѻ Рассказ второй.
Мне сегодня подарили большого плюшевого медведя, о котором я давно мечтал.
ѻ Образцы фраз с нарастающим числом слов:
Взрослый: Это медведь.
Ребёнок: Это большой медведь.
Взрослый: Это мой большой медведь.
Ребёнок: Это мой большой плюшевый медведь.
Взрослый: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал.
Ребёнок: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал и которого мне подарили.
Взрослый: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал и которого мне сегодня подарили.
ѻ Учите ребёнка составлять загадки по картинкам. Для начали сами опишите какой-либо предмет и предложите малышу отгадать, о чём идёт речь. Затем пусть ребёнок сам даст такое описание, в котором объект не назван, но можно догадаться, о чём идёт речь. Если описание малыша недостаточно точное, то предложите внести в него некоторые дополнения, опираясь на поставленные вами вопросы.
— Узнай, о каком фрукте я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это?» (Яблоко.)
— Этот очень большой фрукт. Снаружи полосатый, а внутри розовый. В нём много-много чёрных семечек. Фрукт сладкий и сочный. (Арбуз.)
— Он лежит в коробке. Длинный цветной, острый. (Карандаш.)
— Яркий круглый, резиновый. Дети любят его катать, бить, подкидывать. (Мяч.)
— Они маленькие, сладкие, завернуты в бумажку. (Конфеты.)
— Круглый, легкий, надут воздухом, летает. А держат его за ниточку. (Воздушный шар.)
ѻ β следующий раз предложите малышу описать предмет, который он видит вокруг себя. Вы должны будете отгадать, о чём он рассказывает. Задания могут быть такими:
— Опиши ягоду или фрукт, который ты больше всего любишь.
— Опиши игрушку, с которой ты сегодня играл.
— Опиши подарок, о котором ты мечтаешь.
— Опиши своего друга.
— Опиши любимого сказочного героя.
Учимся пересказывать (развиваем связную речь)
Развитие связной речи происходит постепенно, при повседневном общении малыша со взрослыми и другими детьми, а также во время специально организованных речевых игр.