Страница 77 из 237
...
Аналитическая способность – область креативности, которая включает в себя оценку идей.
Метакогниция – способность размышлять о собственных мыслительных процессах.
Практическая способность – область креативности, которая включает в себя умение находить практическое применение абстрактных идей.
Способность к синтезу – область креативности, которая включает в себя генерирование новых идей.
Достоверность
Достоверность связана со способностью определения подлинности информации среди множества вариантов выбора. Младшие подростки хуже распознают кровные интересы тех, кто дает советы, и редко ставят под вопрос компетенцию либо достоверность источника. Старшие подростки чаще проверяют новую информацию, несмотря на предыдущие знания.
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Почему подростки иногда скептически относятся к авторитету ?
Некоторые подростки теряют уважение к авторитету, так как осознают, что составляющие истины иногда меняются и что эксперты могут быть не правы. В некоторой степени они рассматривают все мнения как одинаково верные, потому что понимают, что наши знания об истине несовершенны.
Последовательность
Ожидается, что человек, принимающий компетентные решения, будет последователен и постоянен в принципах выбора.
Обязательность
Обязательность включает в себя готовность следовать принятым решениям. Старшие подростки (в возрасте от 16 до 20 лет) чаще следуют своим решениям, чем младшие ученики (от 14 до 15 лет) (Ma
В общем, многие подростки осознают этапы, входящие в систему принятия решений, и имеют способность креативно решать задачи. Исследование показало, что старшие подростки с большим опытом лучше справляются, чем младшие. К 15 годам подростки, которые достигли разумного уровня независимости, являются компетентными в принятии решений. Тем не менее иногда появляется несовпадение между способностью принимать решения и реальным процессом принятия решений. Низкая самооценка, давление со стороны сверстников, ситуации, связанные со структурой семьи (Brown, and Ma
Понимание эпистемологии
Важнейшая перемена в рассуждениях, которая происходит во время подросткового периода, заключается в том, как они рассуждают о фактах и истинах. Подростки все более и более изощренно воспринимают и рассуждают об информации и знаниях. Они начинают понимать, что истина не объективна, а субъективна. Точнее говоря, они обнаруживают, что человек конструирует свое понимание истины, а не открывает ее. Огромные изменения в представлении о знаниях – эпистемологии, которые происходят в подростковом возрасте, основываются на способности абстрактно рассуждать, а также на метакогнитивных способностях, которые появляются на этапе формальных операций.
Бойес и Чендлер (Boyes, and Chandler 1992; Chandler, Boyes, and Ball, 1990) выделили четырехуровневую схему эпистемического развития. Она является приемлемой, так как обращается к ряду различных изменений, которые происходят в детстве и подростковом периоде.
Первый уровень
В раннем детстве, когда, по Пиаже, дети находятся на дооперациональной стадии когнитивного развития, они наивные реалисты. Они верят в то, что в мире существуют абсолютные, универсальные истины, и им трудно отделить факт от мнения. Наивные реалисты полагают, что когда у людей мнения расходятся, это происходит потому, что они работают с различной информацией. Четырехлетний малыш, который говорит: «Ты только попробуй мое ванильное мороженое, и ты поймешь, что оно лучше шоколадного», – после того, как вы ему сказали, что больше всего любите шоколадное, – это проявление наивного реализма. Обратите внимание на то, что этот этап напоминает 1-й этап теории Селмана (Selman, 1980) о принятии социальных ролей (см. главу 2).
Второй уровень
Дети в возрасте от 7 до 11–12 лет, находящиеся на стадии конкретных операций, превращаются в защищающихся реалистов. Они все еще реалисты, поскольку продолжают придерживаться мнения, что существуют абсолютные, универсальные истины, но теперь они понимают, что у людей могут быть различные мнения и эти люди могут приходить к различным выводам, даже если они работают с одной и той же информацией. Они защищают свою веру в реализм, доказывая, что люди имеют предубеждения (и таким образом неправильно представляют и искажают истину), а также показывая различие между фактами и мнениями. Защищающиеся реалисты видят факты как однозначные, универсальные истины, а мнения – переменчивыми. Некоторые люди навсегда остаются на этом эпистемическом этапе.
...
Догматизм – «слепая» убежденность в чем-либо.
Защищающийся реализм – убеждение в том, что существует абсолютная истина, хотя люди могут заблуждаться; мнение и факт отличаются друг от друга.
Наивный реализм – убеждение в том, что истина абсолютна и универсальна; при таком подходе сложно отличить факт от мнения.
Постскептический рационализм – убеждение в том, что истина воссоздается, но при этом одни утверждения более истинны, чем другие.
Скептицизм – неприятие рациональности, абсолютное неверие.
Эпистемология – теория познания, раздел философии.
Третий уровень
Когда подростки достигают стадии формальных операций, они хотя бы на какое-то время становятся догматиками или скептиками. Бойес и Чендлер (Boyes, and Chandler, 1992) полагают, что эти противоположные типы основываются на одном и том же убеждении: истина всегда конструируется, а факты можно достоверно интерпретировать несколькими способами. В лучшем случае это становится тревожным открытием, и подростки чувствуют себя окруженными неопределенностью. Они удивляются: «Если нельзя отличить правду от лжи, если ты не можешь быть уверенным в том, кто прав, а кто нет, тогда как можно сделать правильный выбор?»
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Какой наиболее зрелый способ видеть правду ?
Наиболее зрелое представление об истине заключается в том, что хотя вы никогда не можете до конца быть уверенным в каком-либо факте и считать какую-либо истину неопровержимой, тем не менее вы можете признать, что какие-то факты более правдоподобны, чем другие.
Скептические подростки реагируют на эту неопределенность, отрицая рациональность. Они принимают такую точку зрения, согласно которой если ты не можешь быть уверен в том, что нужно делать или кому нужно верить, тогда все мнения и позиции имеют одинаковую силу и они не должны никого слушать (либо кого-то в отдельности). Подростки теряют уважение к авторитету и не обращают внимания на тех, кто предъявляет себя в качестве экспертов. Из-за того, что они не верят в логику, они ведут себя импульсивно (не обдумывая ситуацию), интуитивно (основываясь на своих эмоциях, а не на логике) и безразлично (не пытаясь выбрать правильное направление действий, «плывя по течению»). Они склонны подстраиваться под остальных, позволяя большинству принимать за них решения, они также становятся непослушными или не включаются в решение.
В отличие от скептиков догматики бегут от неопределенности, крепко цепляясь за какой-то набор убеждений. Они не принимают другой точки зрения и находят ее небезопасной, потому что они не хотят сомневаться в собственных убеждениях. Они присоединяются к мнению тех, кого они взяли себе в союзники. Они настаивают на том, что их образ мышления правильный, а те, кто с ними не согласен, не правы.