Страница 157 из 237
5. Вспомните свою первую любовь. Почему вы влюбились именно в нее/него?
6. Согласились бы вы сожительствовать с кем-то до брака? Если да, то при каких обстоятельствах? Если нет, то почему?
Обсуждение в группе
7. Как бы вы ответили на каждый из этих вопросов, если бы их вам задал ученик средней или старшей школы?
8. Как понравиться окружающим?
9. Что делать, если лучший друг обсуждает тебя за спиной?
10. Чего парни ищут в девушках?
11. Чего девушки ищут в парнях?
12. Как можно преодолеть стеснительность?
13. Как отличить настоящую любовь?
14. Как разорвать отношения, не причинив боли другому человеку?
15. В чем плюсы и минусы постоянных отношений с кем-нибудь в старших классах?
16. Посоветовали бы вы другим молодым людям жить вместе? Почему? Или почему нет?
17. В каком возрасте, по вашему мнению, люди должны вступать в брак? Объясните свою точку зрения.
18. Серьезно ли ваша школа относилась к проблеме запугивания? Как она с ним боролась?
Вопросы для дискуссии
19. Вряд ли можно изменить социальную структуру средней и старшей школы: всегда будут популярные и непопулярные ученики.
20. Родители должны препятствовать романтическим свиданиям младших подростков.
21. Нужно препятствовать добрачному сожительству.
22. Должны ли в США увеличить минимально допустимый возраст вступления в брак до 21 года?
Рекомендуемая литература
1. Furman, W., Brown, В. В., and Feiring, С. (Eds.). (1999). The Development of Romantic Relationships in Adolescence. Cambridge, England: Cambridge University Press.
2. Garbarino, J., and deLara, E. (2003). And Words Can Hurt How to Protect Adolescents from Bullying, Harassment and Emotional Violence. New York: Free Press.
3. Way, N., and Hamm, J. V. (Eds.). (2005). The Experience of Close Friendship in Adolescence: New Directions for Child & Adolescent Development. San Francisco: Jossey-Bass.
4. Wu, S. (2000). Cohabitation: An Alternative Form of Family Living. Oxford, England: Oxford University Press.
Глава 13 Общество, культура и субкультура подростков
...
Культура и общество
Подростковая субкультура
Мнимая дихотомия
Особые социальные отношения и культура
Подростковые общества
Формальные общества
Неформальные общества
Группы учащихся одной параллели (курса)
Социальный класс и статус
Формальные и полуформальные системы
Формальная академическая подсистема
Полуформальная подсистема внеклассной деятельности
Подсистема друзей
Наиболее известные молодежные субкультуры
Флэпперы
Хиппи
Скейтеры
Хип-хоп
Готы
Материальные аспекты подростковой культуры
Подростки как потребительская сила
Одежда
Автомобиль
Мобильные телефоны
Компьютеры и Интернет
Нематериальные аспекты подростковой культуры
Сленг
Музыка
Интересно узнать…
• Что называют подростки собственной субкультурой?
• Что является наиболее значимым признаком в подростковом возрасте?
• Полезны ли для подростков занятия спортом?
• Важно ли для подростка принадлежать к клике?
• Насколько толерантны подростки к людям, которые отличаются от них?
• Почему увлечения важны для подростков?
• Вызывает ли слушание антисоциальной музыки антисоциальное поведение?
Некоторые исследователи с определенностью бы заявили, что подростки имеют и свое общество, и свою культуру. Общество подростков – это структурная организация подгрупп в социальной системе подростков, другими словами, это организованная сеть взаимосвязей и связей среди подростков. Подростковая культура – это совокупность способов жизни подростков; это относится к основной части норм, ценностей, установок и обычаев, которые признаны членами подросткового общества подходящими в качестве руководства к действию. Термин «подростковое общество» относится к взаимоотношениям подростков внутри их социальной системы; под «культурой» подразумеваются способы их мышления, поведения и образ жизни.
Эта глава посвящена как подростковому обществу, так и подростковой культуре. Мы рассмотрим формальные и неформальные общества подростков как внутри, так и вне школы. Будут очерчены и исследованы факторы, влияющие на положение подростка в формальной группе, а также существующая в старших классах школы и в колледжах субкультура. В главе рассматриваются четыре важных материальных аспекта подростковой культуры – одежда, автомобили, мобильные телефоны, Интернет, и два нематериальных – сленг и музыка.
Культура и общество
Общество подростков не является единой, всеобъемлющей, монолитной структурой, включающей в себя всех молодых людей. Существуют многочисленные подростковые общества, сильно отличающиеся по возрастному, социоэкономическому и этническому или национальному составу участников. Кроме того, подростковые группы очень слабо структурированы. Они существуют без какой-либо официальной письменной регламентации и не соответствуют традиционным организационным моделям. Пребывание подростков в рамках какой-либо системы длится всего несколько коротких лет, что обусловливает нестабильность ее устройства.
Каждая локальная группа подростков обособлена, между школьными группами и компаниями по месту жительства существует лишь слабая связь. Несмотря на наличие общенациональных молодежных организаций, клубов болельщиков или спортивных клубов, большинство подростковых объединений имеют в основном местный характер и в различных вариантах повторяются во всех районах.
То же самое можно сказать о подростковой культуре. Нельзя рассматривать культуру американских подростков как совокупность убеждений, ценностей и сложившихся обычаев, в одинаковой степени свойственных всей молодежи страны. Так же как существуют региональные, этнические и классовые версии национальной культуры взрослых, есть варианты и подростковой культуры, различные для разных сегментов населения. Подростковая культура неоднородна; наиболее популярен образ городского подростка из среднего класса. Однако могут быть и значительные отклонения от этого «шаблонного» образца. Более точное описание должно отражать наличие множества версий подростковой культуры в различных группах американской молодежи; эти группы принимают общие элементы основной культуры среднего класса, но избирательно и в различной степени участвуют в деятельности организованного подросткового общества.
Но перед тем, как анализировать общество подростков или их культуру, необходимо ответить на важный вопрос: уникальны ли подростковые общество и культура и в чем их отличие от мира взрослых?
Подростковая субкультура
Согласно одной точке зрения, подростковая субкультура подчеркивает определенное единство групп сверстников и их ценностей в противопоставлении ценностям взрослых. Такого рода субкультура характерна в основном для старших классов школы, когда возникает небольшое общество и большинство важных взаимодействий происходит внутри него, с внешним миром взрослых оно связано лишь несколькими нитями. Чем дольше дети учатся в школе, где они отделены от взрослого общества, тем больше времени они посвящают внеклассной деятельности. Они создают субкультуру со своим собственным языком, модой и, что самое главное, со своей системой ценностей, которая может отличаться от системы ценностей взрослых. Как следствие, подростки живут в изолированном обществе и формируют субкультуру, которая пользуется одобрением среди ровесников, но не взрослых.