Страница 13 из 32
Вера является каналом, соединяющим человека с Творцом.
Сам человек не сможет себя изменить. Кто ставил перед собой такую цель , а потом пытался её выполнить, тот меня поймёт. Может на внешнем плане это и происходит, но внутри как бушевали страсти, так и остались бушевать.
Без Бога нам людям действительно не увидеть Царствия Божия. А что такое Царствие Божие? В библии написано:
«Ибо Царствие Божие не пища и питие, но праведность и мир и радость во Святом Духе.»
« Закон и пророки до Иоанна; с сего времени Царствие Божие благовествуется, и всякий усилием входит в него.»
Без знания, желания, усилия, и без помощи Бога измениться невозможно .Жизнь Иисуса Христа и есть тот путь по которому предстоит пройти человеку, живущему на земле, чтобы быть Сыном Божьим и после смерти получить жизнь.
«Я – есмь путь и истина и жизнь; никто не приходит к Отцу, как только через меня.»
Человеческая душа подобна алмазу. На протяжении всей земной жизни мы должны наш алмаз огранить, очистить его от страстей, разрушительных мыслей и поступков, затем облечь его в любовь и тогда он превратится в бриллиант. И вот именно эти бриллианты наших душ Господь и собирает себе, а остальное отправляет на дальнейшую огранку.
Через библию Господь всё сказал, что нам нужно сделать в жизни, для чего мы сюда пришли и каково наше истинное назначение на земле; даже помощника дал, только осталось приложить собственное усилие . И обязательно самому попросить у Бога этого помощника – Духа Святого.
Путь знания-это самое увлекательное путешествие в моей жизни .И уйти с этого пути уже невозможно. Путь с Богом приносит истинную радость . Попробуйте, может и вам понравится.
Урок третий Что такое добро и что такое зло.
Первый урок для детей, который пришел мне от Бога, был о добре и зле. Этот урок я даю в младших классах. Без четкого понятия, что такое добро и зло, невозможно продвигаться дальше по ступенькам духовного роста.
Когда я готовлюсь к такому уроку, то стараюсь одеться очень красиво и выглядеть ярко, чтобы произвести благоприятное впечатление на детей своим внешним видом. Моя цель - наглядно продемонстрировать им троичность человека. Я становлюсь перед классом и прошу детей посмотреть на меня внимательно. После этого прошу назвать всё , что они увидят, рассматривая меня. Ребята охотно перечисляют достоинства моего гардеропа, , затем переключаются на макияж, причёску, украшения. И в результате делают вывод, что учительница красивая.
На следующем этапе нашего разговора от ребят требуется внимательно слушать то, о чём пойдёт речь. У меня меняется интонация голоса и выражение лица. Требовательно и грозно я объявляю детям, что сейчас проверю домашнее задание, и все, кто его не выполнил, получат двойки без права их исправить. Впредь пусть никто не надеется на снисхождение. Любая провинность повлечёт за собой наказание. Мало того, если кто не станет меня слушаться, буду вызывать родителей в школу. Мои устрашающие речи приводят к тому, что дети начинают постепенно сжиматься и опускать головы. Создавалось впечатление, что своими словами и интонацией я буквально вдавливаю их в парты.
После чего я задавала им следующий вопрос. Почему это все опустили головы и уже не смотрят на меня, ведь только минуту назад они в один голос утверждали, что я такая красивая? И могут ли они назвать меня красивой сейчас? Все дружно отвечали – нет. Из этого примера мы вместе делали правильный вывод, что у человека есть не только тело, но и душа. Получается, что душа (внутренний человек) - первична, а тело (внешний человек) - вторично. И тело мы воспринимаем глазами , а душу ушами посредством слов. Но что у человека еще есть? Что внутри нас постоянно предупреждает нас тихим голосом? Это нечто направляет наши действия на то, что можно делать , а что нельзя. Дети ещё не знают ответа на этот вопрос. Таким образом, они узнают о самом главном для человека понятии: духа, проявляющегося через совесть. И у всех она одинаковая. Только одни люди к ней прислушиваются, а другие просто игнорируют. Голос совести постоянно ведёт нас в правильном направлении. Это инструкция к жизни, записанная в наших сердцах. Только совесть бережет нас от бед и неприятностей. Жить в ладу со своей совестью и означает, что человек всегда выполняет то, что она ему говорит, т. е . по духу. Если действие или поступок , которое вы совершаете, в вашей душе вызывает страх и осуждение, то знайте, что это говорит вам ваша совесть . Она пытается уберечь вас от бед и неприятностей.
Затем на доске я рисую двух человечков. Внутри каждого оставляю место, куда буду вписывать качества души доброго человека и злого. Позже, в старших классах я объясняю, что как такового добра и зла нет, в действительности есть просто процесс развития человека. Но пока дети могут воспринимать только четкие понятия, мы их и разбираем. Те характеристики, которыми заполняется пространство внутри наших условных человечков, и есть душа человека. Существует в устной речи выражение – добрая и злая душа. Душа реального человека вмещает в себя разные качества. Мы разделяем все проявления души на два полюса –добра и зла. Обязательно обращая внимание детей, на то , что у них тоже есть эти качества и они могут их проявлять их в жизни.
Такой человек отличается от других людей:
Для таких людей характерно:
Приступами злобы и гнева
Чистота речи
Ненависть к людям
Чистота в мыслях
Пьянство, курение, наркомания
Невежество и суеверие
Физическая чистота
Колдовство и спиритизм
Нравственная чистота
По мере заполнения душевными качествами этих двух человечков, происходит подробное объяснение, что такое месть, раздражение, или послушание , бескорыстие и т. д. Ребята очень внимательно слушают потому, что каждый начинает в такие минуты думать о себе. На таких уроках разговор затрагивает каждого ребёнка в отдельности.
Затем я рисую на доске ещё одного человечка, подписываю «Это Я» и прошу ребят заполнить его такими качествами, которые есть у каждого из них .Это очень трудная работа для ребят. Я вижу как начинается у них внутренняя борьба с самими собой. Всем хочется быть добрыми, и до этого урока, они так и думали о себе. А вот теперь ,оказывается это не так.
После того , как ребята составят свой «Образ Я» , я задаю им следующий вопрос. А почему человек непременно должен стремиться быть хорошим, добрым? Какая разница, может кому то нравится быть злым и он не собирается меняться? Начинается дискуссия,
в ходе которой мыслительный процесс у ребят заходит в тупик. С этого момента я начинаю объяснять с научной точки зрения, почему же добрым быть выгодно самому человеку.
Японскими учеными был проведён эксперимент по замораживанию воды, обработанной определённой информацией. Вначале стакан с чистой дистиллированной водой, ставили между двумя звуковыми колонками и пропускали через них голос Матери Терезы. Потом эту воду замораживали на стеклянной поверхности тонким слоем. В результате образовались кристаллы очень красивой формы, назовём эту форму « снежинка». Затем через воду пропускали голос Гитлера . После замораживания получили совсем другую форму, назовём этот узор- «хаос».
В третьем опыте пропустили через воду звук классического произведения и получили красивый узор «снежинку». Далее пропустили музыку в стиле «рок» и получили узор «хаос». Следующей информацией была молитва, вода заморозилась как «снежинка», а когда попросили человека произнести над водой очень плохие слова, унижающие и обижающие людей, то вода заморозилась как «хаос». Потом попробовали записать на воде информацию мысли человека. Ведь мысль тоже обладает энергией. Попросили человека над стаканом воды подумать о добром, о любви , пожелать всем радости и счастья, благословить всех окружающих. Такая вода заморозилась как «снежинка». А затем попросили подумать человека о плохом, подключив эмоции ненависти , гнева и раздражения. Вода заморозилась как «хаос».