Послушник

Теперь о ментальных схемах. Основное и главное различие между схемами и структурами в том, что первые существуют временно и бессовестно кушают ментоэнергию. Любая структура обычно стабильна, имеет понятие о пассивном режиме существования, энергии на её поддержание менталист не тратит, создал и забыл, дальше она существует сама по себе, собирает ментоэнергию из общего ментального фона второго слоя реальности, как все структуры, а схема - нет. Её нужно чертить или создавать с помощью закладки в трансмутаторе, запитывать, а часто и поддерживать. Всё дело в том, что схема - это сравнительно простое и узкоспециальное творение, заточенное под выполнение узкого круга задач. Сломать, взорвать, размолоть, открыть, восстановить, отразить и прочее и прочее, список огромен. Схема, в зависимости от уровня, может выполнять только несколько из них сразу. Чем выше уровень, тем она лучше выполняет задачи, заложенные в неё, тем выше потребление ментоэнергии и масштабнее действие может быть. И она не умеет действовать в пассивном режиме, схема всегда работает и выполняет свои задачи. Если вспомнить про упомянутый волшебный кирпич, созданный менталистом, то встреча схемы с кирпичом, скорее всего, кончится не в пользу кирпича. Попросту потому, что схема сломает и уничтожит его ментальную структуру, и, выполнив свою задачу, исчезнет. Такая вот ментальная структура-камикадзе. Ещё достаточно серьёзное отличие в способе построения чертежей схем и структур. Структура чертится в контексте второго слоя реальности, по возможности гармонируя с другими структурами, не мешая им. А схема чертится и строится в жёстком каркасе, который отделяет её от любых структур второго слоя. Причин этому несколько, но самое главное в том, что при построении схемы её невозможно повредить или уничтожить ещё на этапе создания. Вернее не так, повредить её возможно, но только с помощью другой схемы, но никак не личным вмешательством в черчение и построение.

Когда мастер Гинсвард, с одухотворённым лицом рассказывал об этих тонкостях, я сравнивал схемы с оружием, а структуры с товарами народного потребления. Всё так и выходит, можно придумать и начертить печь для обогрева дома, а можно точно так же начертить бомбу. И если в первом случае нужно учесть множество факторов работы и эксплуатации, то во втором случае нужно думать о наибольшей эффективности уничтожения разумных, причём в приемлемых размерах изделия, веса, учитывать заданные активные вещества, план разлёта осколков и т.д. Мне очень понравилось такое сравнение, я хмыкнул и продолжил вникать в лекцию.

О Великом Круге и о его изучении Гинсвард говорил очень много, особенно про разные ограничения в его изучении, которые накалываются на менталистов. Если вкратце, то ученик ментального искусства может освоить одно направление Круга до 3-го уровня включительно. Специалист по ментальному искусству может освоить два направления, но уже до 4-го уровня включительно. Мастер ментального искусства может освоить три направления, включая те, что на стыке разных направлений, и планка уровня изучения поднимается на 5-й уровень. Полумифические магистры ментального искусства, коих во всей империи всего-то штуки три, может быть четыре, могут освоить целых четыре направления и до 6-го уровня включительно. И надо сказать, что им хватает. Есть ещё две категории менталистов, о которых стоит упомянуть. Первая - это мастера направления тьмы Великого Круга. Эти могут изучать уровни чуть ли не до бесконечности, но известный порог на 12-м уровне, где нужно в обязательном порядке использовать ЕП для построения схем, создаёт определённые трудности в дальнейшем изучении, и чем выше уровень, тем больше нужно ЕП для структур. Вторая уникальная категория менталистов - это стихийники. С самого начала эти менталисты изучают только одно направление Великого Круга. Потом идут в храм, приносят щедрые дары, и просят профильного бога-покровителя стихии о благословении и помощи в изучении нужного направления Великого Круга. И тоже могут совершенствовать своё мастерство до бесконечности, при наличии ЕП, конечно. И всё замечательно и чудесно было бы у этих товарищей, если бы не жёсткая привязка направлений Великого Круга, а точнее их внутреннего наполнения линий и блоков в чертежах на ментальном слое, к конкретным группам веществ в первом слое реальности. Никогда не подчинится стихийнику-воздушнику, например вода или земля. Но воздухом он будет управлять так, как мало кому доступно даже теоритически.

Выгодно смотрятся на фоне всего этого разнообразия менталисты-студенты, учёные и профессора. У нас нет ограничений по направлениям развития, мы можем, ещё, будучи студентами, изучить хоть все направления, причём вместе со всеми смежными направлениями Великого Круга до 6-го уровня включительно! Учёные круты настолько, что у них верхний предел - 12-й уровень! Из нас получаются замечательные тёмные студенты, которые могут владеть направлением тьмы, как обычные тёмные, но плюшек управления другими направлениями у нас никто не забирает. Стихийники из студентов получаются ещё лучше. А уж насколько круты учёные...

У нас есть ещё одно убер-преимущество над всеми остальными менталистами: нам не нужны костыли для создания ментальных схем!

А дело вот в чём, любой менталист имеет свою степень взаимодействия со вторым слоем реальности. Я даже решился на суицидальный поступок и перебил Гинсварда, попросив уточнить, что это значит, всё же убер-плюшка, надо её изучить подробнее. Он поворчал и начал углублённо разъяснять глупому студенту политику партии на втором слое реальности. Оказывается, что многие ограничения очень похожи на отсутствие прав доступа! Чертит, например, мастер ментальных искусств, структуру 5-го уровня, и захотелось ему что-нибудь добавить к ней, прикрутить новую функцию или ещё как-то улучшить, так сам ментальный слой разрушает начерченные мастером линии и блоки, вместе с которыми чертёж тянет на 6-й уровень. И со схемами у всех менталистов та же проблема. Начинает чертить ученик-менталист простую схему 1-го уровня, допустим, той же искры, а ментальный слой вслед за ним уничтожает, начерченные им, линии и блоки. И хоть головой о стену бейся. Об эту проблему сломано невероятное количество очень острых зубов, но всё напрасно. Схему, которую студент легко вызывает из закладки, по типу моих ячеек в интерфейсе Джокера, своего трансмутатора, даже самый крутой магистр-стихийник никогда не вызовет. Им для пользования схемами нужны костыли в виде различных структур. Тот же Гинсвард, мастер ментальных искусств, чтобы создать схему, должен: взять свою палку, включить в ней закладку ментальной схемы, которая будет собираться из нескольких кусков линий и блоков, каждый из кусков отдельно запитывать ментоэнергией, после чего они все соберутся в единое целое, и, полученная таким образом схема, понесётся выполнять свою задачу. Как по мне, так это просто хитрый выход из такого неприятного ограничения. Всё это долго, очень затратно в плане ментальной энергии, не говоря уже о палке, которая постоянно должна быть рядом. И это на фоне общей уязвимости менталиста, который до создания схемы, беззащитен как ребёнок.

Мне сразу вспомнился капитан Летающей гильдии, который использовал воздушный жезл и горько сожалел об отсутствии боевого огненного жезла. Гинсвард на это только хмыкнул. Штуки эти почти одноразовые, во всяком случае, структура-накопитель ментоэнергии в них не способна дать много ментоэнергии. Использовал и ждёшь, пока накопится и восстановится. Изготавливают их матёрые мастера-стихийники, а цены таких читопалок начинаются с 1000 синих листов. Преимущество в том, что не надо самому замарачиваться с запитыванием фрагментов ментальной схемы, и при этом есть минус, ничего сильнее 3-го уровня туда не запихнёшь при всём желании.

Вот и получается, что студент всем и везде нужен, как воздух, а обученный студент со всеми направлениями до 6-го уровня включительно и с кучей выученных схем в трансмутаторе - король на поле боя, нюкер-универсал. Даже мастер-стихийник с ним не сладит. Почему? Да просто потому, что пока стихийник будет махать палкой, собирая по кусочкам очень крутую схему 12-го и выше уровня, студент ему накидает много-много схем из того направления, с которым стихийник в контрах. Например, воздушника можно закопать и там, под землёй, устроить ему армагеддец, огневика утопить, водника сжечь, земляка разорвать воздухом... Вариантов много. И лучше использовать смежные направления, такие как лёд, твердь, магма и другие. Даже если стихийники навалятся толпой на студента, что практически невозможно, им попросту боги запретят биться в одном строю со своими антагонистами, всё решит опыт, а не количество стихийников. Реально стоит опасаться только нементалистов, которые могут применить что-нибудь из волевого арсенала. Вот такие вот пироги с котятами царят в ментальном искусстве, а я в который раз горько вздохнул, вспоминая Марину и её убер-нежданчик. Плохие предчувствия не покидали меня.