Страница 140 из 217
Здесь имеет смысл рассмотреть четыре этапа:
1) Идентификация с работником (от 5 до 10 лет).Дети идентифицируются со своими работающими отцами и матерями, и намерение работать в будущем становится частью их «Я-концепции».
2) Приобретение основных трудовых навыков и формирование трудолюбия (от 10 до 15 лет).Школьники научаются организовывать свое время и усилия для выполнения различных задач, например домашних заданий или работы по дому. Они так же начинают в определенных обстоятельствах следовать принципу «сначала работа, а потом игра».
3) Приобретение конкретной профессиональной идентичности (от 15 до 25 лет).Человек выбирает профессию и начинает себя к ней подготавливать. Он приобретает определенный трудовой опыт, который помогает ему сделать выбор и начать карьеру.
4) Становление профессионала (от 25 до 40 лет).Взрослые совершенствуют свое профессиональное мастерство в рамках возможностей, предоставляемых работой, и начинают продвигаться вверх по служебной лестнице.
Типологиикарьер базируются, как правило, на следующих основаниях:
♦ род занятий, профессия;
♦ последовательность;
♦ особенности образа жизни и культура среднего класса;
♦ различные способы идентификации личности с профессией;
♦ соответствие полученного образования и актуальной области профессионального труда наряду с полной или частичной занятостью работника;
♦ способы построения карьеры в начале профессионального пути и на этапе спада;
♦ сложившиеся и несложившиеся карьеры;
♦ тендерные особенности построения карьер.
Д. Сьюпер выделил четыре типа карьеры, которые зависят от особенностей личности, образа жизни, отношений и ценностей человека. Основанием этой классификации служит показатель стабильности карьеры.
► Стабильная карьера — устойчивая и постоянная профессиональная деятельность. Приведем четыре типа карьеры.
1. Стабильная карьерахарактеризуется продвижением, обучением, тренировкой в единственно постоянной профессиональной деятельности.
2. Обычная карьера— наиболее распространенная — совпадает с нормативными стадиями жизненного пути человека, включая кризисы.
3. Нестабильная карьерахарактеризуется двумя или несколькими пробами, причем смена профессиональной деятельности происходит после определенного периода стабильной работы в предыдущей профессиональной сфере.
4. Карьера с множественными пробами— это карьера, когда изменение профессиональных ориентации происходит в течение всей жизни.
Классификация карьер для женской выборки более развернута и включает в себя такие типы:
♦ карьера домохозяйки;
♦ обычная карьера (работа до замужества, а затем женщина становится домохозяйкой);
♦ стабильная рабочая (после получения образования женщина находит работу, которая становится делом жизни);
♦ двухлинейная (сочетание карьеры домохозяйки и стабильной рабочей карьеры);
♦ прерванная;
♦ нестабильная;
♦ карьера с множеством проб.
При характеристике типа карьеры принимаются во внимание как последовательность, частота и длительность избираемой профессиональной деятельности, так и достигнутый уровень профессионального мастерства. Большое индивидуальное своеобразие внутри типов индивидуальных карьер, которое мы наблюдаем в жизни, во многом определяется личностными особенностями.
Е. Г. Молл предлагает типологию карьер, которая может быть применена к российским реалиям (табл. 22.1).
Таблица 22.1
Типология карьер в России (по Е. Молл)
Скорость
Последователь-
Перспек-
Тип карьер
продвижения по уровням
ность занимаемых должно-
тивная ориентация
Личностный смысл
Примечания
иерархии
стей
1.Супер-
Высокая
Пропуски
Дальней-
Обогащение,
Может быть:
авантюр-
этапов,
шее про-
власть, обеспе-
а) случайной
ная
резкое из-
движение,
чение быстро-
(удачное стече-
менение
расшире-
го продвиже-
ние обстоя-
сферы
ние влия-
ния членам
тельств), б) со-
деятель-
ния
семьи
вместной (про-
ности
движение с бо-
лее сильным ли-
дером). Связана
с кризисом в
экономике и об-
ществе, заканчи-
вается крахом
2.Аван-
Высокая
Пропуск
Расшире-
Самореализа-
Связана с вы-
тюрная
несколь-
ние влия-
ция, власть,
борностью руко-
ких пози-
ния
обогащение
водителей, отбор
ций
и др.
кадров осущест-
вляется по типу
личной предан-
ности
Окончание табл. 22.1
Скорость
Последователь-
Перспек-
продви-
ность за-
тивная
Личностный
Тип карьер
жения по уровням
нимаемых должно-
ориентация
смысл
Примечания
иерархии
стей
3. Тради-
Посте-
Иногда
Дальней-
Накопление
Успешность за-
ционная
пенно
пропуск
шее про-
знаний, уме-
висит от особен-
линейная
одной по-
движение
ний, опыта,
ностей планиро-
зиции
взаимодейст-
вания управлен-
вие с людьми
ческим развити-
ем внутри орга-
низации
4. Последо-
Неста-
Борьба за
Личные инте-
Постоянная
вательно-
бильность
сохранение
ресы
адаптация к пе-
кризисная
должности
ременам
5. Прагма-
Средняя
Измене-
Перемеще-
Личные инте-
Простые спосо-
тичная
ние сфе-
ние в од-
ресы
бы решения
(структур-
ры дея-
ном классе
карьерных задач
ная)
тельности
управления
6. Отбы-
Нулевая
Карьера
Удержать
Личные инте-
вающая
заверше-
позицию
ресы
на
7. Преобра-
Высокая
Скачко-
Получение
Освоение но-
Всегда направле-
зующая
образная
новой по-
вой сферы
на в будущее
или по-
зиции
деятельности,
степенная
выдвижение
выдающихся
идей
8. Эволю-
Посте-
Посте-
Продвиже-
Совмещение
Борьба за власть,
ционная
пенно
пенная
ние вместе
общественных
конфликтность
с ростом
и личных ин-
коллективных
организа-
тересов
установок
ции
Общепризнана типологическая теория американского исследователя Дж. Хол-ланда (1973), специально разработанная для решения карьерных проблем и используемая в практике работы служб занятости населения. С помощью своей теории он обосновывает существование в западной культуре шести типов личности: реалистического (Р),исследовательского (И),артистического (А),социального (С),предпринимательского (Л),конвенциального (К).Каждый из этих типов является продуктом постоянного взаимодействия между многообразием культурных и личностных факторов, включая родителей, социальный класс, физическое окружение, наследственность. Холланд описал последовательности личностных типов, позволяющие прогнозировать те или иные профессиональные достижения.
Например, высокие профессиональные стремления и достижения позитивно связаны с типами личности в таком порядке: П-С-А-И-К-Р.Предсказание вероятности творческого поведения будет адекватным для такой последовательности личностных типов: А-И-С-П-Р-К.Компетентность в межличностном общении обеспечивается следующей последовательностью типов: С-П-А-И-К-Р.Интенсивность образовательных стремлений увеличивается, если последовательность личностных типов выглядит как: И-С-А-К-П-Р.(Во всех представленных последовательностях личностные типы расположены в порядке убывания значений прогностических показателей.)