Седьмой канал

— Леша выздоровеет, ты не волнуйся. Давай лучше я буду тебе рассказывать, что на картинках нарисовано.

Но много рассказать не успел, потому что вошел папа. Посмотрел на девочку в велосипедной шапочке и сразу все понял. Опять, как тогда, на вокзале, взъерошил Глебу волосы и улыбнулся:

— Молодчага, Глеб. Смотри, как Катюшке хорошо в этой кепке!

Та тоже заулыбалась от удовольствия, что понравилась папе, а Глеб спрашивает:

— Как там Леша, па?

— Нормально, — отвечает папа. — Пока все нормально. — И сказал «тьфу-тьфу-тьфу», как иногда делают, когда боятся сглазить. — Прощайся, сынок, с Катюшей, надо нам домой двигать. Заждались уже, наверное, нас.

И снова Глеб не понял — помог Лог или не помог. И есть ли он вообще теперь, Лог?

Глава десятая

Вместе с Олей

Дома их в самом деле заждались, особенно мама.

— Наконец-то, — сказала она папе. — Уже не знала, что и думать. Ходите неизвестно где, а у Димы температура поднялась.

— Высокая температура? — спросил папа.

— Тридцать семь и пять. Я ему таблетку аспирина дала и в постель уложила.

Глеб заглянул в комнату и увидел Диму, лежащего на диване. Он не был похож на больного — читал книгу и сосал леденцы из круглой жестяной коробки, пристроенной под боком.

— В самом деле болеешь? — поинтересовался Глеб.

Дима ничего не ответил, только рукой покрутил — то вверх ладонью, то вниз: сам, мол, не пойму, ни то ни се. В комнату вошел папа с такой штукой, через которую можно услышать, что внутри у человека делается, — фонендоскоп называется.

— Что это ты в такую теплынь болеть взялся? — говорит папа Диме. — Опять небось на речку бегал? — Подождал немного, ничего в ответ не услышал и продолжает: — Ладно, раздевайся, сейчас без тебя все узнаю.

Глеб посмотрел, как папа Диме в рот заглядывает и прикладывает к груди и спине свою слушалку, и спрашивает:

— Ну что, бегал он на речку?

— Да уж бегал, — говорит папа. — И сидел в воде больше, чем нужно.

— Ничего не больше, — бурчит Дима и незаметно Глебу кулак показывает: дескать, кто тебя за язык тянет?

— А как со школой? — интересуется мама. — Можно ему завтра в школу идти? Если, конечно, к утру температура спадет.

— В школу? — говорит папа и, склонив голову набок, смотрит на Диму по-птичьи одним глазом. — На его усмотрение. Захочет — пойдет, не захочет — дома останется.

Глеб подумал, Дима сейчас скажет, что не сможет пойти, что он самый больной в мире Карлсон и все такое прочее. Но Дима тоже не лыком шит. Кашлянул несколько раз (не очень-то, между прочим, правдоподобно), проводит рукой по лбу, хотя никакой испарины там не было, и слабым голосом говорит:

— Пойду, пожалуй. Уроки, правда, завтра ерундовые, но все равно пропускать не хочется. Может, смогу до конца высидеть.

— Ты куда после десятого класса собираешься? — спрашивает папа. — Не решил еще? Советую поступать в театральный институт. У тебя, по-моему, неплохие актерские данные. — Опять одним глазом посмотрел на Диму и рассмеялся: — Все-таки завтра придется тебе полежать. Так сказать, от греха подальше.

Это хорошо, что Дима завтра дома будет. Вернется Глеб из школы не в пустую квартиру, где его только Чуня встретит. Мама не скоро придет — и в хоккей, если захотят, наиграются и еще что-нибудь придумают. Но тут же Глеб расстроился: а Лог? Как же он про него забыл? Вдруг Лог уже появился, и стоит только включить телевизор… При Диме разве включишь? От этих мыслей Глебу так грустно стало, плохого настроения на всю ночь хватило и еще на утро осталось. В школу, во всяком случае, он пришел невеселый.

Наталья Викторовна, оказывается, от кого-то уже узнала, что с Глебом случилось. Долго расспрашивала, как он себя чувствует и не болит ли у него что, словно не учительница она, а врач. И еще сказала, что он может посидеть просто так, не работать.

На первом уроке, чтении, Наталья Викторовна сначала проверяла домашнее задание. Потом печатали слова на планшетах. Глеб тоже вместе со всеми выводил «муха» и «мухи». Учительница несколько раз взглянула на него, но промолчала. А на второй половине урока Наталья Викторовна рассказывала о грибах. Развесила таблицы с нарисованными грибами, серыми, желтыми, красными, начала объяснять, какие из них съедобные, а какие несъедобные, и как это можно узнать. Оказывается, есть грибы такие ядовитые, что сразу умереть можно, если даже совсем немного съешь. А потом спрашивает Андрея:

— Какой ты сделал вывод из того, что я рассказала? Только не торопись, отвечай медленно.

Андрей встает и говорит, хоть и медленно, но все равно быстро:

— Надо быть очень внимательным, когда покупаешь в магазине грибы, потому что продавщица может незаметно подсунуть ядовитый гриб.

Весь класс так долго смеялся, что Наталья Викторовна еле успокоила. И Андрей тоже хохотал. Это хорошо, когда человек умеет над собой посмеяться. Папа говорит, что в этом и проявляется чувство юмора.

Учительница, когда ребята угомонились, задание дает:

— А теперь давайте вспомним, какие мы знаем о грибах загадки и поговорки.

Все сразу стали руки вверх тянуть, но, когда Леня Марунич сказал: «Гриб растет среди дорожки, голова на тонкой ножке», — рук заметно поубавилось. После него Оля загадку вспомнила, как маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. А больше никто ничего и не знает. И тут Андрей опять отличился. Вскакивает из-за парты и выпаливает, как из пулемета:

— Не переносите гриб на ногах, вызывайте врача!

И снова все со смеху покатились. Глеб даже про свое плохое настроение забыл. А Андрей уже не смеялся. Не хватило, видно, на этот раз чувства юмора.

— А что? — говорит. — У нас такой плакат в подъезде висит.

Веселый урок получился, даже не заметили, как пролетел.

А потом был урок рисования. Правильнее сказать, не рисования, а лепки, потому что работали с пластилином. Наталья Викторовна сказала, что будет урок свободного творчества. Каждый, значит, лепит не по заданию, а что ему нравится. Глеб подумал, подумал и решил, что ему нравится лепить Лога. Старался вовсю — надо, чтобы похожим был. Вдруг Лог сейчас за ним наблюдает? Еще обидится.

Получилось неплохо. Наталья Викторовна останавливается возле парты Глеба, смотрит, а потом спрашивает:

— Это кто у тебя?

А Глеб не знает, что ответить. Сказать, что зверюшку какую-нибудь вылепил, осьминога, например? Не хочется.

— Это, Наталья Викторовна, житель другой планеты.

— Марсианин?

— Нет, он не с Марса.

— А как называется эта планета? — И говорит классу: — Давайте попросим Глеба рассказать нам о жителях другой планеты. Одного из них он сейчас вылепил. Мы уже однажды слышали, как интересно он рассказывает о космосе. Покажи, Глеб, своего инопланетянина, чтобы всем было видно.

Глеб поднимает пластилинового Лога над головой, а Вика тут же свое ядовитое мнение высказывает:

— Какой же это инопланетянин? Это просто большой и толстый паук!

— Сама ты паучиха! — не выдержал Глеб. И сел, не хочет ничего рассказывать.

— Нехорошо, Глеб, — хмурится Наталья Викторовна. — Как ты можешь так грубо разговаривать с девочкой?

— А чего она? — уткнулся глазами в парту Глеб.

— Он просто невоспитанный, Наталья Викторовна, — наносит ответный удар Вика. Эта уж в долгу не останется!

Если б не учительница, Глеб сказал бы ей про воспитание! Но неожиданно вместо него ответила Оля.

— Зато Вика, — говорит, — хорошо воспитана: других при всех невоспитанными называет.

— Тебя не спросила! — Вика уже встала, чтобы удобнее было сдачи давать, но Наталья Викторовна никому больше ничего сказать не позволила.

— Я не узнаю наш класс. Вас будто подменили за один день. Я думала, что каждое утро здесь собираются добрые и дружные ребята, а вы словно соревнуетесь, кто кому больше досадит. Ну, и чего вы добились? Испортили друг другу настроение, рассорились. Посмотрите на Глеба — только что светился весь со своим инопланетянином в руках, а теперь сидит туча тучей. И Вика не лучше. Я считаю, что ты, Глеб, должен извиниться перед Викой.