Страница 21 из 34
С.8. Протягивает к маме ручки
Протягивает ли ребенок ручки к маме или другому близкому человеку, когда тот подходит к кроватке?
Тем самым ребенок показывает, что хочет, чтобы его взяли на руки.
Оценки – как в задании С.1.
С.9. Реагирует на появление лица, скрытого платком
Пребывает ли ребенок в радостном ожидании при появлении лица близкого человека, если оно многократно было скрыто от его глаз платком или листом бумаги?
Оценки – как в задании С.1.
С.10. Играет со своим отражением
Начинает ли ребенок заигрывать со своим собственным отражением в зеркале, пытаясь схватить его?
Недостаточно того, что ребенок улыбается своему отражению, он должен активно действовать руками.
Оценки – как в задании С.1.
С.11. Удерживает предмет, который пытаются отобрать
Сопротивляется ли ребенок тому, что у него отбирают игрушку, которую он держит в руке, и пытается ли удержать ее?
Важно: Не следует просить или уговаривать ребенка отдать игрушку.
Вместо этого следует молча взяться за предмет, который ребенок держит в руке, и медленно потянуть, пытаясь забрать.
Оценки – как в задании С.1.
С.12. Активно отвечает на ласки
Отвечает ли ребенок на ласки взрослого, прижимая к нему головку, целуя или гладя его?
Оценки – как в задании С.1.
Второй год жизни
С.13. Повторяет жест «пока, до свидания»
Повторяет ли ребенок за взрослым, говорящим «пока-пока», соответствующий жест?
Если ребенок часто отчетливо машет вам рукой в естественной и игровой ситуации, с заданием он справляется.
Если такая реакция проявляется редко и неотчетливо, задание считается выполненным наполовину. Если не следует никакой реакции, с заданием ребенок не справляется.
С.14. Хлопает в ладоши, услышав знакомую веселую песенку или потешку
Хлопает ли ребенок в ладоши, когда взрослый поет «Ладушки» и при этом тоже хлопает в ладоши?
Детям с нарушениями моторики достаточно показать малейшее движение, напоминающее хлопок.
Остальные оценки – как в задании С.13.
С.15. Реагирует на протянутую руку
Протягивает ли ребенок в свою очередь руку, когда взрослый, приветствуя, протягивает ему руку?
Необязательно, чтобы ребенок реагировал в любой ситуации именно так.
И необязательно это должен быть взрослый. Испробуйте ситуацию с игрушкой из кукольного театра или игрушечным зверем. Пусть игрушка заговорит с ребенком и спустя некоторое время скажет: «Добрый день», протягивая при этом руку ребенку.
Если ребенок повторно (двух раз достаточно) реагирует, протягивая игрушке руку, с заданием он справляется.
Если ребенок проявил подобную реакцию лишь однажды, с заданием он справляется наполовину. Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.
74 Практическое руководство.
Задания к Таблице социального развития
С.16. Помогает одеть себя, приносит обувь
Помогает ли ребенок взрослому одеть себя, вытягивая ручки и ножки, и приносит ли недостающие предметы гардероба, например обувь?
Задание выполнено успешно, если обе его части выполняются спонтанно.
Другими словами, если ребенок часто реагирует, как описано выше, и в случае, если вы специально не захватили обувь, приносит ее.
Если ребенок лишь изредка активно помогает одевать себя, задание выполнено наполовину.
Если ребенок остается пассивным, с заданием он не справляется.
С.17. Откатывает мяч
Откатывает ли ребенок мяч взрослому, который в игре покатил мяч в его сторону, сидя на полу и широко расставив ноги?
Оценки – в соответствии с заданием С.13.
С.18. Показывает свою игрушку
Предлагает ли ребенок близкому человеку принять участие в своей игре, спонтанно протягивая взрослому какой-либо предмет, чтобы тот мог на него посмотреть, обратить внимание и полюбоваться? Оценки – в соответствии с заданием С.13.
С.19. Обнимает и гладит игрушку
Проявляет ли ребенок нежность по отношению к кукле или мягкой игрушке, прижимая ее к себе, гладя или целуя?
Если такое проявляется часто, задание выполнено успешно.
Если ребенок делает это в ответ на просьбу взрослого или самопроизвольно исключительно редко, задание считается выполненным наполовину.
Если ребенок ни разу не проявлял нежности по отношению к своей игрушке, с заданием он не справляется.
С.20. Радостно идет навстречу
Подбегает ли ребенок радостно к близкому человеку, узнав его?
Дети с нарушениями двигательной системы должны проявлять другие реакции: звать, хлопать в ладоши и т. д.
Оценки – в соответствии с заданием С.13.
С.21. Может играть самостоятельно
Может ли ребенок, предоставленный на некоторое время самому себе, самостоятельно и осмысленно играть?
Если в игре улавливается смысл, т. е. ребенок, к примеру, подражает деятельности взрослых (завозит в гараж машину, одевает куклу и т. д.), задание выполнено успешно.
Если ребенок сортирует различные предметы по определенным критериям, но без определенной игровой идеи, задание выполнено наполовину. Если ребенок руководствуется только функциональным предназначением игрушки, например катает туда-сюда машинку, не играя в смысловые игры, с заданием он не справляется.
С.22. Болтает, рассматривая картинки
Начинает ли ребенок весело болтать, рассматривая картинки?
При этом неважно, произносит ребенок при этом слова, несущие смысл по отношению к картинке, или нет. Даже неразборчивая речь считается положительной реакцией. Остальные оценки – как в задании С.13.
С.23. Подметает полы, готовит, подражая взрослым
Подражает ли ребенок различным действиям, которые наблюдал у взрослых или у других детей?
В качестве таких действий выступают действия, по которым видно, что они повторяют увиденное ребенком в его ближайшем окружении. Оценки как в задании С.13.
С.24. Сообщает о своем желании
Выражает ли ребенок свои желания жестами, звуками или словами? Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок делает это часто и если понятно, что он хочет. Если реакция слабая или проявляется редко, задание считается выполненным наполовину.
Если ребенок выражает свои желания и требования, ведя руку взрослого, но не привлекая жестов и речи, с заданием он не справляется.