Страница 393 из 409
FFM (five-factor model of personality) – пятифакторная модель личности. См. Большая пятерка.
FFT (five-factor theory of personality) – пятифакторная теория личности. См. Большая пятерка.
FOLLOW-UP RESEARCH – дополнительное исследование, с некоторой отсрочкой после вмешательства, для выявления устойчивости, стабильности обнаруженных в основном исследовании эффектов (нелишнее дополнение к т. н. формирующим экспериментам). (Б. М.)
HOME ОПРОСНИК (HOME inventory) – измерительный инструмент для количества и типа интеллектуальной стимуляции, обеспечиваемой домашней средой ребенка. Опросник HOME (акроним от полного названия Home Observation for Measurement of the Environment) разработан Бетти Колдвелл и Робертом Бредли (Caldwell, Bradley, 1984), состоит из 45 утверждений с дихотомическими ответами («да – верно для этого дома» или «нет»). 45 бит информации затем группируются по 6 категориям (субшкалам). (Б. М.)
ICD-10 (International Statistical Classification of diseases, 10th revision) – см. МКБ-10.
IRM (I
IQ – см. Коэффициент интеллектуальности.
LIFE-COURSE AРРROACH – см. Лонгитюдинальное исследование.
LIFE-SРAN DEVELOРMENT – см. Лонгитюдинальное исследование.
MMPI (Mi
NEO-PI-R – сокращенное название ревизованного личностного опросника, основанного на 5-факторной модели личности (см. Большая пятерка).
ODDBALL PARADIGM (англ. oddball – что-л. странное, необычное эксцентричное) – экспериментальная методика в психофизиологии, которая используется для исследования связи между вниманием к стимулам (обычно слуховым) и вызванными потенциалами. Испытуемому предъявляют в случайном порядке при постоянном интервале (напр., 1 с) 2 одинаковых по громкости звуковых стимула, которые отличаются частотой предъявления (напр., 4: 1) и частотой звуковых колебаний (т. е. высотой звука). Задача испытуемого может сильно варьировать: напр., он должен реагировать нажатием на кнопку при предъявлении редких стимулов и не обращать внимания на частые стимулы или вообще заниматься др. деятельностью (читать книгу). Особый интерес вызывают различия вызванных потенциалов в ответ на целевые и нецелевые стимулы. Син. парадигма необычного стимула. (Б. М.)
POP-OUT EFFECT – см. Эффект «выпячивания».
S, Ss – общепринятые сокращения в англоязычной литературе от subject («испытуемый») и subjects («испытуемые»). См. также Субъект.
SCAFFOLDING – популярный в западной психологии термин, труднопереводимый и многозначный, часто ассоциируемый с идеями Л.С. Выготского. Переводят его по-разному: от просто «опора» до «создание поддерживающих (или несущих) конструкций». Первоначально (Ratner N., Bruner J., 1978, Vandell D., Wilson C., 1987) это понятие относилось к постепенной помощи и поддержке со стороны взрослых в отношении активности детей по овладению различными видами новых для них деятельностей и знакомству с разнообразными ситуациями (напр., знакомство с новой игрой, помощь в освоении ходьбы или езды на велосипеде, контроль за приготовлением пищи). В более узком смысле этот термин обозначает метод обучения, в котором родитель (или учитель) контролирует решение задачи и гибко приспосабливает уровень помощи к текущему уровню выполнения и проблемам ребенка (ученика) ради того, чтобы постоянно создавать вызов его возможностям и тем самым максимально стимулировать развитие способностей и мастерства. Нетрудно заметить родство этого метода с идеей зоны ближайшего развития. (Б. М.)
SPSS (аббревиатура от Statistical Package for the Social Science) – статистический пакет программ для компьютерного анализа эмпирических данных в соц. науках.
t-test – статистический тест для проверки значимости различий между средними значениями двух выборок. Син. t-критерий, критерий Стьюдента. См. Проверка по критерию Стьюдента для зависимых групп, Проверка по критерию Стьюдента для независимых групп.
TABULA RASA (лат. чистая, выскобленная доска) – философская метафора для представления о том, что человек рождается без всяких врожденных знаний или идей; всё, что человек знает и умеет, его способности и потребности, приобретается посредством научения и опыта (душа новорожденного подобна чистой доске). Это представление активно разрабатывалось британскими эмпириками (Локк, Юм, Беркли, Гартли). См. Нативизм, Эмпиризм. В переносном смысле – невежда. В философии Ф. Бэкона – человек, очищенный от заблуждений. См. Врожденный. (Б. М.)
ТРО-синдром (сокр. от temporal-parietaloccipital – височно-теменно-затылочный) – см. Синдромы нейропсихологические.
Тематический предметный указатель
Аббревиатура – 12
Автореферат – 17
Адаптация – 21–22
Акроним – 27
Акцидентализм – 28
Анализ – 34
Артефакт – 44
Артефакт эксперимента – 44
Атрибут – 48
Атрибутивный – 48
Бессознательное – 64
Гипотеза – 131–132
Деятельность – 166
Деятельность (как методологическая проблема в психологии) – 166–169
Духовность, духовное, дух – 182–183
Душа – 183–186
Живое знание – 193
Жизнь – 193–194
Зависимая переменная – 196
Знак – 210
Знание – 212–213
Значение – 214–215
Идеальное – 224–225
Идиографический подход – 227
Инволюционный – 235
Инструментализм – 243
Интерференция – 249
Казуальный – 258
Казуистика – 258
Казус, казуистический случай – 258
Картезианцы – 260
Категориальная ошибка – 261
Категорический императив – см. Кант – 262, 259
Каузальный – 262
Культура – 303–304
Логическая семантика – см. Семантика – 594
Метод исследования – 343
Мнение – 361
Модель – 365
Натура – 392–393
Номотетическая наука – см. Дильтей Вильгельм – 407, 172
Номотетический подход – 407
Образ – 412–413
Отражение психическое – см. Психика – 437, 514
Парадигма – 454
Постмодернизм – 488
Признак – 498
Проблемы – 502–503
Психика – 514–516
Психологизм – 523–525
Рационализм – 564
Самоорганизация – см. Синергетика – 586, 612–613