Страница 4 из 8
На следующее занятие Оксана пришла с диктофоном и записала всю лекцию, чтобы дома спокойно разобраться, о чем идет речь. Как бы ни была умна от природы Оксана, но даже она не могла с первого раза осмыслить фразу типа: «Коллективная стратегия – это метод исследования синергетически-иерархических межсубъектных системных связей, позволяющий установить алгоритм объединения людей, их коллективного сотворчества и индивидуального развития при ментальном психосистемном моделировании проектируемых систем жизни и деятельности».
При многократном прослушивании Оксане стало понятно, что речь идет о возможности сотрудничества людей между собой так, чтобы всем было интересно работать друг с другом и чтобы результат совместной работы способствовал духовному и материальному развитию каждого. Они с Алёной как раз пытались внедрить в своей фирме эту «коллективную стратегию», поэтому любая информация по теме была полезна. Но продолжение лекции оказалось таковым, что даже после многократного прослушивания Оксана ничего не смогла понять.
«Ага! – подумала она. – Вы предлагаете мне выбор. Первое: плюнуть на вашу ахинею и уйти, чтобы не мешать вам дурачить простачков. И второе: тратить время и деньги на вашу организацию так же, как эти простачки. Ну что ж! Деньги у меня есть, давайте поиграем».
Игра заключалась в том, что на следующих занятиях Оксана восхищенными глазами смотрела на лектора, не задавая больше никаких вопросов, записывая все на недешевый цифровой диктофончик, который очень эффектно смотрелся среди кассетных магнитофонов других слушателей. Когда лектор спрашивал, все ли понятно, Оксана всегда задавала тот вопрос, на который лектор легко мог ответить, еще раз блеснув своей эрудицией и ученостью.
Таким образом через несколько занятий Оксана уже значилась очень перспективной ученицей и ей было сделано предложение перейти из подготовительной группы на первый курс университета.
На первом курсе никаких новых слов Оксана не услышала, все было так же непонятно, только лектор другой. Но к обычным занятиям добавились еще коллективные медитации, в ходе которых требовалось усиленно дышать и представлять себе «совместное творчество».
Оксана только сделала вид, что усиленно дышит, так как прекрасно знала о том, что повышенное содержание кислорода в крови действует подобно наркотику – создает эйфорию и блаженство, но постепенно приводит к зависимости и при этом наносит серьезный вред здоровью.
Приоткрыв один глаз, она наблюдала за происходящим в комнате для медитаций. Зрелище было не из приятных. У сокурсников на лице проявлялись гримасы блаженства, похоти, страдания и восторга.
«Боже! Освободи этих людей! – обратилась она куда-то вверх. – Боюсь, что мне это просто не под силу».
После первой же совместной «медитации» Оксана решила бросить обучение в «университете» и оставить его слушателей на волю Божью. Но после пропуска нескольких занятий харизматичный куратор позвонил ей на сотовый и поинтересовался причиной ее отсутствия.
Оксана соврала, что после медитации она заболела.
– Отлично! – воскликнул куратор. – Это началась огненная очистка организма! Началась божественная трансформация! Оксаночка! Необходимо продолжить занятия, иначе вы рискуете застрять на этой ступени и никогда не продвинуться дальше.
– Хорошо, я приду, как только смогу, – сказала Оксана, чтобы отвязаться.
Но звонки продолжались регулярно с периодичностью раз в неделю, и в конце концов ей это порядком надоело. Вместо того чтобы просто послать назойливого «профессора» подальше, она решила вывести всю эту шайку духовных жуликов на чистую воду. Набросав в голове приблизительный план, Оксана вернулась в «университет», где была встречена восторженными приветствиями однокурсников, которые уверяли, что все прошли через временное ухудшение здоровья и небольшие сомнения, но теперь они просто счастливы, что вовремя одумались и вернулись к познанию «истины».
И действительно, все они выглядели настолько счастливыми, что у Оксаны возникло сомнение: а стоит ли открывать им глаза? Может быть, они действительно счастливы? Может быть, у этих людей нет другого места, куда они могли бы прийти, встретить друзей, ощутить себя нужными и значимыми в этой жизни? Ну и что, что они не понимают того, о чем говорит лектор? Зато экзамены сдавать просто: расскажи тарабарщину, как запомнил, и давай зачетку. Теперь они не просто неудачники по жизни, теперь они студенты международного университета! Ого-го! И они придушат любого пацана, который осмелится крикнуть, что «король-то голый!».
И тем не менее Оксане очень хотелось посмотреть в глаза этому «голому королю» и сказать ему все, что она о нем думает. Поэтому она решительно пошла в атаку.
Пользуясь тем, что пропустила несколько лекций, она с невинным видом подняла руку и спросила:
– Вы извините, я тут болела, поэтому не поняла, откуда вот в этой формуле творческого потенциала двойка?
Лектор засуетился, потому что явно не знал ответа на вопрос.
– Ну что вы, Оксана, это просто формула. Не стоит искать ее смысл.
– Но как же я могу диагностировать свою судьбу, опираясь на формулу, физический смысл которой мне непонятен?
– Для первого курса эта информация слишком сложна, поэтому она не дается. Имейте терпение. – И лектор с улыбкой ретировался.
«Ну что же! Поищем эту информацию у старшекурсников», – мысленно сказала Оксана ему вслед.
Как она и предполагала, никто из старшекурсников ответа на ее вопрос тоже не знал.
– Ну как же?! Наш преподаватель говорит, что это проходят на старших курсах, – не сдавалась Оксана. – Может быть, вы что-то прослушали?
Тогда ничего не подозревающие студенты направили ее к главному специалисту по методу определения способностей и творческого потенциала с помощью подозрительной формулы.
Симпатичная крашеная блондинка на вопрос Оксаны опять начала выдавать витиеватые фразы типа: «Этот метод, основанный на теории универсальных закономерностей как критериев развития, позволяет осуществить целеориентированное поэтапное формирование исследования сущности явлений с точки зрения их причинности и системности, не требуя эмпирической верификации». А эта формула «позволяет проводить причинно-системную профилактику и раннюю диагностику заболеваний».
– Это я все прекрасно понимаю! – заверила ее Оксана. – Но почему вот здесь вот стоит «плюс два»? Откуда взялась эта двойка?
– Но разве ты не знаешь, – нахмурилась преподавательница, – что существуют два плана бытия – духовный и материальный?
– Но тогда логичнее было бы умножить на два, а не прибавить, – возразила Оксана. – Может быть, ошибка в формуле?
– Нет, здесь точно должен быть «плюс», – успокоилась было блондинка.
– Но почему?
– Девочка моя, – блондинка поняла, что так просто от любознательной студентки не отделаться, поэтому в голосе зазвучало высокомерное раздражение, – а ты спрашивала у Эйнштейна, почему скорость света равна mс2?
Оксана опешила (доцент международного университета путала скорость света и энергию покоя), но сделала вид, что не заметила ошибки или приняла ее за оговорку:
– Конечно!.. То есть не у Эйнштейна – он вообще-то умер. Учительница физики предоставила мне факультативно все формулы и расчеты, которые привели его к этому выводу!
– И ты хочешь сказать, что ты что-то в этом поняла?
– Ну так… немного… После трех дней самостоятельного изучения.
Блондинка осознала, что она «попала», но быстро вышла из ситуации:
– Я думаю, что по этому вопросу тебе лучше обратиться к самому разработчику формулы.
– С удовольствием! А вы организуете мне встречу с ним? – Оксана сделала наивно-подобострастное лицо, чем развеяла все сомнения собеседницы.
– Он живет в Москве, – победно заявила преподавательница.
– Без проблем! Я съезжу, – обрадовалась Оксана.
– Но он очень занятой человек, у него постоянно симпозиумы, ученые советы, ты думаешь, у него есть время объяснять тебе формулы?