Страница 55 из 71
Практикум
Помогите подружиться
Учите ребёнка дружить. Отсутствие друзей в школьные годы — печальный случай.
Но обычно это всего лишь результат, причина „бездружия“ закладывается как раз в дошкольные годы.
Маленькие дети (лет до двух-трёх) с ровесниками не дружат. Не умеют. Да, они любопытничают, интересуются друг другом, могут походить, взявшись за ручки или побегать-поскакать. Они охотно играют рядом, но каждый, в сущности, — сам по себе. И малыш особо переживать не станет, если друга в самый разгар игры уносят домой менять мокрые штанишки.
Умение дружить растёт вместе с ребёнком.
Постепенно игры детей становятся совместными. Это, правда, не мешает им бесконечно ссориться и мириться, но теперь без сверстников малышу уже скучно. Впрочем, пока он может и обойтись, если рядом есть взрослый, с которым можно вместе поиграть. Но уже способен страдать, если ровесники не принимают его в свои игры. А не принимают чаще всего потому, что играть не умеет.
А фактически, не умеет вступать в социальные отношения и поддерживать их.
Научите ребёнка правилам игры. Нет, как гонять машинку, он и без вас знает, научите его, как вести себя, когда гоняешь эту машинку вместе с кем-то.
Маленькие дети терпеть не могут проигрывать, и потому родители часто играют с ними в „поддавки“.
Ровесники делать этого не будут!
Не надо всегда поддаваться и оставлять его победителем. Ребёнок должен научиться и уступать, и достойно проигрывать. Он должен уметь договариваться и соблюдать определённые условия — правила игры, а в сущности — правила детского сообщества. Учите ребёнка распределять роли в игре и меняться ролями.
Малыши-дошкольники играют уже не просто рядом, а совместно. Вместе. В таких коллективных играх тоже сначала каждый будет сам за себя. (Посмотрите, как, например, играют малыши в те же „Гуси-лебеди“ или „Кошки-мышки“. Каждый ребёнок соблюдает свой интерес.) И только со временем дети становятся способны играть командами, где личный интерес подчиняется общему.
„Без друзей меня чуть-чуть…“
Дружба в полном смысле этого слова начинается в школьные годы. Хотя стоит сказать, что современные дети, найдя „родственную душу“, могут „прикипеть“, крепко-накрепко подружиться и раньше. И чтобы потом он не остался в одиночестве, обратите внимание, есть ли у него друзья сейчас, какие они, каковы их отношения.
И даже самые лучшие в мире родители не заменят ребёнку друзей. Если ваш ребёнок ни с кем не дружит — это грустный симптом. Ищите причину вместе.
Возможно
· ваш ребёнок не такой, как все, и поэтому его отвергают;
· у него вредный характер;
· стоит обратить внимание на внешний вид (дети не любят неопрятных, вечно чумазых и неаккуратных);
· не умеет играть и подчиняться общим правилам игры;
· слишком эгоистичен или слишком застенчив;
· не умеет ладить с другими или не умеет знакомиться…
Может, сам он — иной, и его действительно не понимают. Но имейте в виду — всегда найдётся тот (и те), кто поймёт и примет. Иногда достаточно просто создать условия — и хорошие приятели найдутся.
Если у ребёнка нет друзей, как помочь
Создайте условия для знакомства:
· запишите в кружок, секцию, клуб, выбрав именно такое занятие, которое ему интересно;
· оборудуйте во дворе простейшую площадку для игр (например, постройте горку, залейте каток, повесьте качели или перекладину-турник);
· предлагайте взять с собой на прогулку такие игрушки, в которые интересно играть коллективно (мяч, скакалка, цветные мелки);
· помогите познакомиться (разведите, например, маленький костёр — на огонёк детвора налетит как мотыльки, а там слово за слово…);
· позволяйте встречаться друзьям у вас дома, играть и даже вместе выполнять какие-то задания;
· неплохо заняться коллекционированием (но не любым, а модным в этом сезоне среди его ровесников);
· купите модный детский фильм, журналы и устройте вседворовый детский день просмотра;
· отпускайте в гости и приглашайте в гости (но не панибратствуйте с детьми: это выглядит фальшиво, а дети унюхают ложь).
Весь мир вокруг — живой
Заряна хочет надеть платье, но — не получается, мало.
Кладёт на диван и рассуждает: — Вот скоро оно вырастет, тогда и надену.
Анимизм — ещё одна удивительная черта детства. Ребёнок оживляет весь мир, он наделяет всё вокруг своими свойствами— свойствами разумного существа.
Ребёнок ещё не отделил себя от окружающего мира и противопоставляет себя ему.
Он просто ещё не в курсе, что принадлежит ему, а что — этому самому миру. Он наделяет других тем, что умеет сам (вспомните про эгоцентризм). Да и о свойствах (способностях) предметов, явлений и существ он тоже пока ещё очень мало знает. С куклой, некстати свалившейся под ноги, они могут разговаривать так же серьёзно, как и с расшалившейся кошкой. Живое-неживое — он ещё не совсем усвоил, чем отличается одно от другого.
Дети не чувствуют принципиальной разницы, например, между летящим камнем и птичкой, между солнцем, „проснувшимся“ на небе, и собой — проснувшимся в кроватке. Потому что весь мир для него един. И это прекрасно. Мы все начинались с единства, когда готовились прийти в этот мир. И единство — это то, что ищет человек всю свою жизнь, и будет он счастлив только тогда, когда найдёт его снова. И пусть на другом уровне, в другой ипостаси, главное — снова обрести его: в гармонии с миром, в принятии этого мира, и людей, и животных, и птиц, и Земли, и Вселенной, каждый вечер зажигающей звёзды над нами.
Папа, подняв на руки пятилетнего сына, показывал ему паучка. Мальчик осторожно потрогал паутину, потом дёрнул за ниточку, другую, а потом, окончательно осмелев, изловчился, схватил паучка, подёргал за ножки и… стал отдирать по одной. „Мерзкий паук“, — сказал папа и аккуратно вытер ручки ребёнка, и они потопали дальше, по аллейке из берёз. Мелочи? Нет, ребёнок сделал вывод о том, что он имеет право решать — кто хорош, кто плох, и кому можно жить, и кому выносить приговор.
Когда родители сталкиваются воочию с бездушием и грубостью своего выросшего чада, они бывают просто ошарашены. Откуда это у него? Из детства.
Детская жестокость появляется не сразу и не вдруг. Если же родитель произносит страстные речи о доброте, но ломает ветви — просто так — и умиляется, как ловко малыш отдирает крылышки у жука или тянет за хвост замученного котёнка, вам не внушить своему сыну-подростку мысль о бережном отношении к окружающему миру. Маленький ребёнок плохо представляет, что испытывает другой, когда ему больно.
Кошка царапнула вашего малыша, когда он пытался открутить ей хвост? Не паникуйте, а просто помажьте ранку, успокойте и обязательно объясните, что ей тоже было больно. И ни в коем случае не твердите, что „киска бяка, мы ей зададим“, иначе в следующий раз такой „бякой“, которой надо „задать“, можете оказаться вы сами. Если девчушка лет пяти будет усердно заталкивать хомячка в свою игрушечную печку — значит, с её родителями что-то не в порядке. Жестокость превращается в черту характера тогда, когда ребёнок ещё помнит, что мир живой, но уже не бережёт его! Наше равнодушие подталкивает его к этому.
Уроки раннего детства — самые прочные, всю свою дальнейшую жизнь человек будет выверять по ним понятия добра
И если вы выкинули на помойку домашнего котёнка, потому что „в доме от него грязь“, то ребёнок запомнит это: слабого можно выкинуть — просто так. И неизвестно, кто покажется ему слабым потом, когда он вырастет. Впрочем, известно, только об этом даже подумать страшно.
Квантовая физика сделала потрясающие открытия, и они объяснили нам, взрослым, то, что дети знают и так — изначально. Мир состоит из энергии, мы все — это волны энергии, которые движутся, переплетаются, взаимодействуют. И то, что делает один, всегда отражается на многих. И действия многих отражаются на этом одном.