Страница 18 из 46
У. располагает 70 санаториями на 15 тыс. коек (в том числе 44 детских на 8,9 тыс. коек), 16 домами отдыха на 3,2 тыс. мест, 5 пансионатами на 655 коек и 22 др. учреждениями для отдыха на 2,4 тыс. мест. Популярны курорты: климатические Шахимардан , Акташ , бальнеологические Чартак , Чимион , Ташкентские Минеральные Воды , Джейран-Хана, Кызыл-Тепе, бальнеологические лечебные местности Южный Аламышик и Палванташ. В 1975 на здравоохранение израсходовано 477 млн. руб. (24 млн. в 1940).
Лит.: Арипов У. А., Развитие медицинской науки в Узбекистане за 50 лет, «Медицинский журнал Узбекистана», 1967, № 10; Заиров К. С., Вехи в развитии здравоохранения Узбекистана. (К 50-летию СССР), там же, 1972, № 12.
К. С. Заиров.
Физкультура, спорт, туризм. На 1 января 1976 действовало 9845 коллективов физкультуры (свыше 2,5 млн. чел.); функционировало 120 стадионов, 3,7 тыс. футбольных полей, 1,9 тыс, спортивных залов, 94 плавательных бассейна, 83 теннисных корта, 736 стрелковых тиров, 23,3 тыс. спортивных площадок; 241 детско-юношеская спортивная школа (88 тыс. чел.), в том числе 10 высшего спортивного мастерства. В 1951 создано республиканское добровольное спортивное общество «Пахтакор» (540,5 тыс. спортсменов). Подготовлено 19 мастеров спорта международного класса, свыше 300 мастеров спорта (в том числе по национальным видам спорта); 10 чел. удостоены звания заслуженный мастера спорта; свыше 50 спортсменов стали чемпионами СССР, 6 — Европы, 9 — мира, 5 — Олимпийских игр.
В 1975 имелось 114 спортивно-оздоровительных лагерей, домов охотника и рыболова, 22 турбазы, 21 бюро путешествий и экскурсий, 38 туристских клубов. Действовало 14 туристских маршрутов всесоюзного значения. Основные туристские потоки проходят через Ташкент, Самарканд, Бухару, Ургенч (Хиву), Ферганскую долину. В 1975 У. посетило 385 тыс. туристов, в том числе около 100 тыс. зарубежных.
Ветеринарное дело . В результате улучшения ветеринарно-санитарного состояния животноводства, проведения профилактических и оздоровительных мероприятий ликвидированы: чума крупного рогатого скота и свиней, повальное воспаление лёгких крупного рогатого скота; сап и инфекционная анемия лошадей; инфекционная плевропневмония коз и некоторые др.; на грани ликвидации лептоспироз, саркоптоидозы мелкого и крупного рогатого скота, оспа, некробактериоз овец и ряд др. Сибирская язва, эмфизематозный карбункул, злокачественный отёк, столбняк, пастереллёз мелкого и крупного рогатого скота, брадзот овец регистрируются спорадически. Очаги бешенства отмечены на значительной части территории У. Большинство областей неблагополучны по эхинококкозу, фасциолёзу, ценурозу, тейлериозу и др. инвазионным (пироплазмидозным) болезням. Проблемное значение имеют бруцеллёз, туберкулёз с.-х. животных, тейлериоз крупного рогатого скота.
В республике 1179 ветеринарных учреждений (на 1 января 1975), в том числе 2 республиканские, 11 областных и 83 районные ветеринарных лаборатории, 127 районных, 26 городских ветеринарных станций, 3 станции по борьбе с бешенством; 20 участковых, 9 городских ветеринарных лечебниц, 20 городских, пограничных и др. ветеринарных пунктов; 178 мясомолочных и пищевых контрольных станции, отряды по борьбе с ящуром, экспедиции по борьбе с ценурозом и др. ветеринарные учреждения. В 1974 в У. работали 3381 ветврач и 2499 ветфельдшеров. Ветеринарных специалистов готовят ветеринарный факультет Самаркандского с.-х. института, Самаркандский и Андижанский зооветеринарных и несколько с.-х. техникумов, а также Чиназский совхоз-техникум. Ведущий исследовательский центр по ветеринарии — Узбекский научно-исследовательский ветеринарный институт.
А. А. Прыгунков.
XI. Народное образование и культурно-просветительные учреждения
До присоединения к России на территории У. господствующим типом школ были конфессиональные мусульманские школы — мектебы , медресе , корихоны и др. Женщины, как правило, не получали никакого образования; как исключение в религиозные школы принимали иногда дочерей феодальной знати. После присоединения У. к России появляются светские учебные заведения: русские школы (до 1876 было открыто 6 русских школ — 3 в Ташкенте, 2 в Самарканде и 1 в Каттакургане), гимназии (в Ташкенте в 1875 открылась первая мужская гимназия, позже — женская), учительская семинария в Ташкенте (1879), Ташкентское реальное училище (1893), специальные технические школы (с.-х. гидротехническая школа и железнодорожное техническое училище в Ташкенте в 1902, школа виноградарства и виноделия в Самарканде) и др., создаётся сеть так называемых русско-туземных школ, которые должны были готовить кадры переводчиков и мелких чиновников из местного населения. Русско-туземные школы сыграли определённую роль в распространении грамотности среди коренного населения У. и в приобщении его к русскому языку и культуре. После 1905 в Бухаре и некоторых др. городах национальная буржуазия организует новометодные школы (в которых обучение грамоте строилось на новом для мусульман звуковом методе и велось на родном языке). Однако феодальный гнёт и колонизационная политика царизма препятствовали культурному развитию узбекского народа. В 1897 98% коренного населения было неграмотным. В 1914/15 учебном году общеобразовательными школами было охвачено 2—3% мальчиков-узбеков младшего школьного возраста, во всех технических школах училось около 500 учащихся, высших учебных заведений не было.
Октябрьская социалистическая революция 1917 открыла узбекскому народу путь к образованию и развитию национальной культуры. В 1918 ЦИК Туркестанской республики утвердил Положение «Об организации дела народного образования в Туркестанском крае», принял декларацию о введении в республике всеобщего бесплатного обучения на родном языке и отделении школы от церкви. В первые годы Советской власти развитию образования (особенно женского) мешали реакционное влияние мусульманского духовенства, старые обычаи и пережитки, нехватка педагогических кадров из местного населения. Помощь У. в подготовке учителей и создании материальной базы школьного образования оказывали другие братские республики. В 1920 был открыт Туркестанский университет (с 1960 — Ташкентский университет ), сыгравший большую роль в подготовке национальных кадров.
В 20-е гг. началась работа по ликвидации неграмотности среди взрослого населения. Особое внимание уделялось образованию женщин. В 1926 грамотность населения составляла 11,6% (мужчин — 15,3%, женщин — 7,3%), в 1939 соответственно 78,7%, 83,6%, 73,3%. Большую роль в культурной революции сыграл перевод в 1928—29 узбекской письменности с арабского алфавита на латинизированный, а в 1939—40 на алфавит, основанный на русской графике. В 1930 ЦК КП (б) У. и правительство У. приняли постановление «О введении всеобщего обязательного обучения детей и подростков». В 30-е гг. растет число школ в республике и учащихся в них. В 1937/38 учебном году насчитывалось 939 тыс. учащихся 1939/40 учебном году — 1219 тыс. учащихся). В послевоенные годы началось осуществление всеобщего обязательного 7-летнего обучения, с 1959 — всеобщего обязательного 8-летнего, Грамотность населения в 1970 достигла 99,7% (мужчин — 99,8%, женщин — 99,6%). В 9-й пятилетке в У., как и во всей стране, в основном завершился переход ко всеобщему среднему образованию.
За годы Советской власти создана широкая сеть детских дошкольных учреждений. В 1976 в 5,2 тыс. детских садов, яслей и яслей-садов воспитывалось 560 тыс. детей. В 1975/76 учебном году в 9,7 тыс. общеобразовательных школах всех видов обучалось свыше 3803 тыс. учащихся. В дневных общеобразовательных школах работали 210,9 тыс. учителей. Воспитательная и культурно-просветительная работа со школьниками велась в многочисленных внешкольных учреждениях, среди которых 175 дворцов и домов пионеров, 241 детско-юношеская спортивная школа, 211 музыкальных школ и др.