Страница 43 из 96
Зашли мы и на территорию столичного замка, возвышающегося над городом и расположенным на центральном холме. Он был отгорожен от самого города своими собственными, внутренними стенами, не уступающими городским ни в высоте, ни в толщине. Территория была совсем небольшая, и мы пожалели, что внутрь самого замка нас в тот день не пустили.
Замок был сложен из гранитных камней, скрепленных между собой каким-то хитрым составом, секрет производства которого был давно утерян. Сам замок был намного древнее города. Он стоял здесь еще до того, как образовалось наше королевство, и служил твердыней для первых людских поселений на этом материке издревле. Через некоторое время появились стены, защищающие образовавшиеся у его стен постройки и домики для прислуги и мастеровых, а спустя века, уже вокруг замковых стен выстроился целый город, через некоторое время выбранный быть столицей нашего Королевства. После этого знаменательного события он разросся, постепенно спускаясь с пяти холмов на которых расположился, и уже сам обзавелся городскими стенами у их подножия. Немного позже был выкопан и внушительный по глубине и ширине ров с водой, окружив город дополнительным укреплением.
Закатив напоследок небольшую пирушку, мы с Сэмом, на утро следующего дня прибыли в Школу. Как полноправные маги, имеющие теперь кольца, входить мы могли через Южные Врата. Недолго думая, мы решили так и поступить. Свернув на развилке перед стенами Школы налево, мы подошли к ней с юга и уперлись в закрытые створки.
«Что за шутки?» – Подумал я, подходя к ним практически вплотную. Сэм, по традиции видимо, плелся сзади, как всегда в случаях подобных затруднений, сразу отдавая инициативу мне.
Сделав еще один шаг, я, пересек какую-то невидимую черту, потому что сверху вдруг послышался голос, исходящий от статуй, которые, так же как и с северной стороны, стояли на охране, по обеим сторонам Южных ворот:
— Кольцо! – Прогрохотали они хором.
Мы с Сэмом синхронно вытянули правые руки, показывая наши кольца. Створки врат раскрылись, и мы немного ошарашенные вошли во внутренний двор Школы. За нашими спинами ворота с негромким лязгом закрылись.
— Мда! – прокомментировал ситуацию я и Сэм согласно кивнул.
— Надеюсь, нам не придется снова нажимать руны? Похоже, что с южной стороны проход везде только по кольцам. – Заметил он.
— Дойдем – увидим! – Философски ответил ему я.
Пройдя через двор, мы оказались у двери в здание самой Школы, утопленной в такой же нише, что и с северной стороны. Рун, как и предположил ранее Сэм, на ее створках не оказалось. Я протянул вперед правую руку, и дверь отворилась, как только я коснулся ее поверхности своим кольцом. За моей спиной она, крутанувшись на своей центральной оси, тут же захлопнулась. Следом за мной в нее, таким же образом, вошел и Сэм.
— Вот мы и дома! Я даже немного соскучился, – проговорил я, охватывая взглядом внутренние каменные стены Школы.
— На целых три года! Мы здесь будем еще целых три года! – Сэм втянул ноздрями знакомый и родной воздух и даже будто бы хлюпнул носом.
А может мне и показалось, в любом случае, я тоже сразу ощутил, как теплая волна, будто ты с мороза вошел в натопленный дом, окутала меня с головой. Все-таки, как хорошо здесь! Приятные чувства уюта и защищенности проникли в мою душу, и я с восторгом растворился в них без остатка.
В магистрериуме, наши группы сильно поредели, как видно многие, даже из тех магов, кто набрал необходимые для перехода на продвинутое обучение семнадцать баллов, предпочли закончить свое обучение. На моем факультете осталось десять человек, у Сэма – девять, примерно так же было и на факультетах Земли и Воздуха.
Предметы тоже претерпели некоторые изменения. Осталась, понятное дело, специализация. Кроме нее в программе значились Алхимия и Первослова. А вот Руны, Травничество и История магии превратились в необязательные факультативы, зато вместо них в наше расписание добавились Продвинутые искусства магии четырех стихий.
На этих предметах мы изучали чужие стихии, их природу, их схожесть и отличия с нашей, а главное – методы противодействия их магии и заклинаниям. Предметы вели кураторы соответствующих факультетов. Таким образом, мне впервые пришлось побывать в их башнях и в их тренировочных классах. Теперь я, наконец, мог ходить в гости к Сэму, а он ко мне. На первых пяти годах обучения, ученики имели доступ только в башни своих факультетов.
Со стихией Воды было более-менее ясно. Во-первых, Сэм мне кое-что рассказывал, а во-вторых, вода мне была близка по естественным причинам, я все детство провел среди рек и болот. С Землей тоже особых проблем не возникло, все деревенские жители, поневоле – дети матушки Земли. Намного труднее для меня оказался Воздух – с его непредсказуемость, сверх подвижностью, и все проницаемостью – все это было совершенно чуждо для стихии Огня, с его методичностью и тотальным контролем.
Первый год я имел весьма бледный вид на занятиях в башне Воздуха, и даже всерьез опасался годового экзамена. Воздушные маги, что характерно, тоже испытывали серьезные трудности с моей стихией из-за недостаточного уровня контроля. А маги Воды и Земли соответственно плохо уживались со стихиями друг друга. Мне явно не хватало академических часов, чтобы досконально овладеть материалом.
На удивление, мне снова помог Морон. Он, как оказалось, был воздушным магом и после своих факультативных занятий, куда я продолжал ходить, занимался со мной индивидуально, тренировал меня, показывая и рассказывая многое из того, что не входило в нашу Школьную программу. В итоге я, наконец, уразумел коренные принципы и различия наших двух стихий и дальше все пошло на лад.
Я сдал годовые экзамены и перешел на второй курс. Как нас и предупреждали, нагрузка при обучении в магистрериуме оказалась не в пример насыщеннее. Занятий и соответственно количество часов в день, которые мы проводили на лекциях и практиках, было куда больше чем раньше. Если на пятом году начальной Школы я думал, что загружен учебой по уши и дальше ехать уже некуда, то теперь я понял, что тот год был легкой разминкой перед серьезным обучением. Мы все ходили с черными от недосыпа и усталости глазами и все чаще прибегали к эликсирам, чтобы не заснуть на лекциях, а после занятий – успеть сделать все внеклассные задания, прежде чем усталость свалит нас с ног.