Школа клоунов

— Кто за? — спросил Тарканов.

Многие были «за». Но тов. Дынин снова возразил:

— Окрестное население подумает, что пришли захватчики и так накостыляет, что никакое помещение не нужно будет. Разве склад готовой продукции. А продукция — это мы.

— Так что же вы предлагаете? — в гневе вскричал начальник всех завхозов. — Критиковать каждый может!

— Я предлагаю сделать, как всегда делали люди при осаде городов в русской истории. Мы во втором классе проходили.

— А как они делали при захвате городов? Что вы проходили?

— Они копали подкопы.

— Кто за это предложение? — спросил Тараканов. Все подняли руки. Все были «за».

— Тов. Грушин, подготовь технику для копания. И людей, пожалуйста, выдели.

— А если кто чего спросит? — спросил Грушин. — Что отвечать?

— Что подземный переход строим к празднику.

— К какому такому празднику? — удивился Грушин.

— Ко дню коммунального работника. То есть к нашему главному празднику. Ко дню завхоза!

На этом совещание прекратило свою работу.

Приложение второе. Что такое пять минут?

Ребята, возьмите чашку или блюдце. Переверните его вверх ногами. То есть вверх донышком и положите на лист бумаги. Возьмите карандаш и обведите его по краю. Если бумаги нет, смело рисуйте на маминой скатерти. Когда ребенок учится, мама счастлива!

У вас получился круг. Это часы. Только нет делений и стрелок.

Попробуем разделить черточками круг на четыре части. Помните, как делили Полкановский пирог?

Теперь каждую часть поделим на три. И поставим черточки. Как мило получилось. Осталось только нарисовать стрелки. Давайте одну, часовую пустим носом вниз. А вторую носом вверх.

У нас получилось шесть часов вечера.

Большая стрелка бегает быстрее. Она совершит один оборот. То есть проскочет по всем делениям. А маленькая ленивая. За это время она еле-еле переползет от одной черточки к другой. Пока большая стрелка бежит от черточки к черточке, проходит пять минут. Что же это, много это или мало? За пять минут можно сварить яйцо. Просмотреть половину мультипликационного фильма. Вбежать на десятый этаж. Переплыть речку. И расколотить всю посуду в доме. А можно ли за пять минут склеить посуду?

Боюсь, что нет. Вообще, что-либо ломать, выдирать, портить можно значительно быстрее, чем чинить, выращивать, исправлять.

Удивительный это парадокс. То есть факт. То есть обстоятельство… Удивительное это обстоятельство!

ДЕСЯТЫЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ

С утра около академии трещали какие-то строительные копательные машины. Ирина Вадимовна спросила:

— Ну, кто-нибудь из вас придумал слова, которые начинаются на «Ы»?

Клоуны молчали.

— Правильно, — сказала Ирина Вадимовна, — таких слов нет. А назовите мне слова, в которых есть звук «Ы» в конце.

— Бульдозеры! — сказал Помидоров, глядя в окно.

— Тракторы! — поддержач его Саня.

— Подземные переходы! — сказала Наташа.

— Хорошо! — похвалила Ирина Вадимовна. — А теперь, тов. Помидоров, — назовите слова, в которых есть звук «Ы» в середине слова.

— Хорошо, — согласился Помидоров. Не отрываясь от окна он стал говорить:

— Тов. Д-Ы-нин, тов. Кабачков-Т-Ы-квин и другие завхоз-Ы.

— Д-Ы-ня и Т-Ы-ква, я понимаю, — сказала Ирина Вадимовна. — А при чем здесь кабачок?

— Да не кабачок, а Кабачков-Тыквин. Это такой завхоз. И вообще на этой стройке работают не рабочие, а одни только завхозы. И сам тов. Тараканов крутится.

— Они опять что-то задумали, — сказала Ирина Вадимовна. — Но не будем отвлекаться. Продолжим занятия. Я хочу рассказать вам про одну очень важную букву. Ну-ка, Саня, пригласи сюда своего Полкана.

Саня высунулся в окно и закричат:

— Полкан, Полкан, — ко мне!

Полкан перестал жевать траву, поднял голову и побежал к двери. Он рогами открыл ее, процокал копытами по паркету и вошел в класс.

— Попроси Полкана подать голос, — попросила Ирина Вадимовна.

— Голос! — приказал Саня.

— Ме-ме-ме! — закричал Полкан.

— Вы слышите слог «Ме» в исполнении Полкана, — объявила Ирина Вадимовна. — А была бы у нас корова, она сказала бы «МУ». Первый звук «М».

— Ну-ка, повторим. Полкан, звук!

— Ме-ме-ме! — закричал Полкан. А откуда-то снизу из-под крыльца тоже раздалось жалобное «ме-ме-ме-ме».

— Это что такое? — удивился Саня.

— Кто-то смеется над нашим Полканом! — закричала Наташа. — Кто-то его передразнивает.

— Ме-ме-ме! — снова закричал Полкан

— Ме-ме-ме-ме-ме! — донеслось снизу.

— Может, это эхо у нас поселилось? — спросил Шура. И закричал:

— Ы-ы-ы-ы!

— А снизу все равно донеслось: ме-ме-ме!

Саня помчался вниз под крыльцо и вскоре прибежал обратно, держа в руках маленького козленочка.

— Что это? — спросила Ирина Вадимовна.

— Сын Полкана, — ответил Саня.

— Ничего себе денек у нас! — сказала Ирина Вадимовна.

Она позвонила в звонок, и пришла Василиса Потаповна.

— Поздравляю вас! — сказала Ирина Вадимовна. — Знакомьтесь — это сын Полкана.

— Очень приятно, — растерялась Василиса Потаповна. — А что с ним делать?

— Отведите его в живой уголок и пусть там живет. На улице очень холодно.

— Ну так вот, — продолжала она, — звук «М», с которого начинаются слова «Ме» и» Му» записываются буквой «М». Вот так.

Клоуны записали.

— Еще с него начинаются такие слова, как «мыло» и «мама».

— Я видела его на улице! — закричала Наташа. — У входа в метро.

— На что он похож этот звук, вернее эта буква? — спросила Ирина Вадимовна.

— На сломанную детскую скамеечку! — сказал клоун Шура.

И все увидели скамеечку, на которой посидел слон.

— А еще он похож на качели! — сказала Наташа.

И точно. Клоуны представили два столбика, а между ними дощечку на веревочках.

— А сейчас будет важное событие, — торжественно сказала директрисса. — Мы запишем с вами первый в жизни слог. А может быть, даже первое слово. Сначала пишем букву «М», потом «А». Получаем МА.

— А если два раза подряд написать, получается МАМА, — радостно закричала быстрая Наташа.

И Шура, и Саня, и тов. Помидоров торжественно написали слово «МАМА».

— Отлично, — сказала Ирина Вадимовна. — Я поздравляю вас. Вы написали первое в жизни слово.

— А я могу написать еще второе, — сказал Шура. — Это слово «МУМУ». Так конфеты называются.

Сразу всем клоунам захотелось конфет. И Шуре тоже. Он загудел.

— Сейчас что-то будет! — прошептана Наташа.

— Корова, — решил Помидоров.

Ирина Вадимовна очень хотела выключить Шуру или хотя бы отвлечь. Но она не знала, как это сделать.

Хлоп! Шура сработал.

Не было коровы. Не было конфет. Была маленькая грязноватая собачонка.

— Ничего не понимаю! — сказал Шура.

— И я тоже не могу объяснить этот феномен природы, — сказала Ирина Вадимовна. Позвали Валисису Потаповну. Она педагог с большим опытом.

Василиса Потаповна подумала, а потом все поняла.

— Этому учащемуся когда-то читали рассказ писателя И.Тургенева «Муму». Учащийся забыл об этом. И сейчас он даже не помнит, о чем там речь. Но в уголках памяти, в уголках головы у него задержались обрывки знаний. То есть сведений. И когда он думал о конфетах «Муму», уголки подсунули ему полузабытую собаку.

Наташа с уважением посмотрела на Шурину голову:

— Она круглая. Где же там уголки?

Тут Шура со всем согласился. Он закричал:

— Точно, точно мне читали этот рассказ. Там еще дворник был, дядя Шакир.

— Не Шакир, а Герасим, — поправила Василиса Потаповна.

— Верно, верно, — согласился Шура. — Он еще разговаривал плохо.

— Вот видите, все и объяснилось, — сказала Ирина Вадимовна.

— А что нам с собакой делать? — спросил Саня.