Каждому по труду!

Глава 5

Глава 5

— Разрешите? — я шагнул в распахнувшуюся дверь. — Семён Павлович Чеботарёв по вашему приказанию прибыл.

— Проходи, проходи! — хозяин кабинета, он же Биртман, Андрей Вальдимартович, расплылся в улыбке. — Присаживайся! Так вот ты какой, Чеботарёв! Наслышан!

— Надеюсь, только хорошее? — я спокойно плюхнулся на стул обведя взглядом собравшихся. — Если нет, то не верьте. Не был, не участвовал, не привлекался. Всё это поклёп завистников.

— Что-то вы слишком весёлый, молодой человек, — поджала губы завуч, или как она в техникуме называется, Наталья Валерьевна. — Не понимаю, что это вас так рассмешило!

— А чего печалиться? — я пожал плечами. — Картошка позади, учёба началась, небо над головой мирное, родные здоровы, жить хорошо, жизнь хороша.

— Кхе, кхе, — откашлялся Сухарев, намекая глазами что мне надо бы заткнуться, но я его проигнорировал.

Я мог ещё выслушать замечание от Тихомирова, который не бросил неизвестного пацана гнить на зоне, а вытащил из камеры и помог чем только мог или там Шилова-старшего, поверившего в меня и щедро вложившегося в проекты. Или даже от Сикорского, который вроде как меня ненавидел, но тем не менее с пониманием отнёсся к случившейся ситуации и даже в какой-то мере благословил нас с Соней. Но никак не от левого хмыря, с чего-то решившего, что я его буду слушаться. Поэтому я повернулся к особисту и сделав честные-пречестные глаза невинно поинтересовался.

— Заболели, Алексей Михайлович? — в моём голосе звучало искреннее сочувствие. — Что ж вы так. Теплее надо одеваться. Сейчас погода такая, вроде тепло, а просквозить запросто может.

— Благодарю, — кагэбэшник умел держать удар. — Так и сделаю.

— Семён, ты наверняка, догадываешься, зачем мы тебя пригласили. — прервал нашу пикировку директор. — Но, если нет, поясню, речь о факультативе беспилотных малых летательных аппаратов, который нам поручили ввести. Подразумевалось, что преподавать его будешь ты, что само по себе удивительно, но уже шестнадцатое, а мы так и не видели учебный план, конспекты, да вообще хоть что-нибудь по этой теме. Так дело не пойдёт! Если уж взялся, надо следовать правилам! Правильно я говорю, товарищи?

— Именно так, Андрей Вальдимартович! — тут же закивала головой Наталья Валерьевна словно китайский болванчик. — Именно так и никак иначе. А то, что это получается, товарищи⁈ Мы обязаны поставить в сетку это, я извиняюсь, факультатив, а у нас ничего нет! Вы уж меня извините, Алексей Михайлович, но это не учёба, это профанация!!!

— Полностью с вами согласен! — добавил я в голос патетики, но всё же не удержал накала. — Дело в том, что это и не мой выбор тоже. Меня самого поставили в известность, что я буду преподавать. Что само по себе довольно странно, а учитывая фактор неожиданности и новизны темы, так и вовсе как пыльным мешком по голове. К тому же никто не отменял других уроков, которые мне так же надо учить, и поездку на картошку. Отсюда и вышла некоторая несогласованность. Но я постарался подготовить план, вот можете сами убедиться.

Я выложил на стол заранее заготовленные папки, которые тут же разобрали. Да, времени у меня было немного, да и опыт преподавания отсутствовал, но зато жизненного хватало. Так что может быть с точки зрения педагогической науки мои выкладки могли показаться неправильными, но я считал их достаточными чтобы дать представление о том, что такое беспилотники вообще и квадрокоптеры в частности. А если кому-то что-то не нравится, могут сами вести этот факультатив. Ещё бы они понимали, что вообще это такое, беспилотные летательные аппараты.

— Значит, в первом семестре ты хочешь дать теорию о строении этих… — директор сверился с текстом. — квадрокоптеров, а во втором перейти к практике. Сделать аппарат своими руками и научиться им управлять, так?

— Совершенно, верно. — я кивнул. — всего сорок часов за два семестра. Два часа за две недели. Думаю, этого будет более чем достаточно. В первый семестр отсеются те, кому не интересно, так что потом мы сможем спокойно сформировать небольшую группу энтузиастов.

— Идея неплохая, — на удивление завуч или точнее, как я вспомнил, заместитель директора по учебно-методической работе не стала придираться к плану, а перешла в более конструктивную плоскость. — но где мы возьмём средства? Я понимаю, что вести факультатив вы будете на общественных началах, но эти ваши квадрокоптеры из чего-то же нужно собирать! Что там для этого требуется? Я уверена, что всё это стоит денег. А фондов нет!

— На техническую часть фонды будут выделены дополнительно через наше ведомство, — подал голос Сухарев. — Так же со всех участников будет взята подписка о неразглашении.

— Вы, конечно, меня извините, но это бред, — я покачал головой, не сумев сдержаться из-за накала идиотизма. — За границей уже клепают дроны того или иного вида, в том числе и квадрокоптеры. Пройдёт совсем немного времени, когда форма устоится, а после производство и вовсе станет массовым. И если мы будем трястись и пугаться собственной тени отстанем даже от индусов, прости Господи. Тут как по мне, наоборот, нужно делать использование дронов массовым, а чтобы не допускать различных инцидентов разработать технические нормы и полётный регламент.

— Это решаю не я. — не стал изменился в лице особист. — Вопросами безопасности страны занимаются гораздо более компетентные люди, я лишь выполняю приказ.

— Да я понимаю, извините. — я тяжело вздохнул и взял себя в руки. — Просто не хочется, чтобы такое невероятно важное направление легло под сукно только из-за того, что кто-то там, наверху чего-то испугался. Не нужно считать наших врагов идиотами. В некоторых моментах они нас превосходят, а именно в плане низовой промышленной инициативы, так сказать. Там любой человек может начать своё дело, причём практически любого направления, не оглядываясь на указивки сверху. Да, девяносто девять из ста прогорят, но один то выстрелит и двинет вперёд техническую мысль. А у нас слишком легко при этом можно получить по рукам. И нет, я не антисоветчик, наоборот, я люблю свою страну, но такие вот моменты раздражают.

— Давайте вернёмся к учебному плану. — поспешил свернуть с опасной темы директор. — Значит, на практические занятия будет отдельный бюджет. А в чём конкретно они будут заключаться? Что вы собираетесь делать? Это будет что-то вроде кружка авиамоделирования?

— Не совсем, — я покачал головой. — Понимаете, принципиальное отличие квадрокоптеров над планерами в том, что они, так сказать, уже конечный продукт. Там, где другие собирают уменьшенные копии действующих самолётов годные только для изучения особенностей конструирования и развлечения у нас, фактически получается действующее изделие. На него уже можно будет навешивать различное оборудование и использовать по назначению. Прежде всего это, конечно, наблюдение, но возможны и различные дополнительные функции. И пусть на данный момент та же возможность сброса гранат или функция дрона-камикадзе нас не интересует, но мы вполне можем тренироваться в их использовании.

— Ну вот, а вы говорите, не нужен контроль! — откинулся в кресле Андрей Вальдимартович. — Это же получается настоящее оружие! А если что-то случится, кто будет отвечать⁈

— Я не говорил, что контроль совсем не нужен, — я не собирался каяться. — Но тут ведь какой момент. Любой автомобиль можно превратить в шахид-мобиль. Начинить его взрывчаткой, собрать простейший управляющий блок и устроить теракт. Так что теперь машины запретить? Да, с дроном проще, но тут уж ничего не поделаешь, от тех же кухонных ножей в год гибнет намного больше людей чем от огнестрела. Регламент обращения с малыми беспилотниками нужен в обязательном порядке, тут я первый двумя руками за. А вот насчёт остального… я вообще считаю, что со временем, умение управлять дронами нужно будет прямо в школе изучать в обязательном порядке. Так же как вождение автомобиля. За дронами будущее. Я могу очень долго перечислять возможности и военные и гражданские, но не буду отнимать время. Скажу только, что изучать способы военного применения я поначалу вообще не планировал, в документах этого нет. Но раз уж КГБ берёт наши занятия на контроль, то можно выделить под это несколько часов в конце года. Чтобы они имели представление что это такое.