Страница 15 из 16
«Надо просмотреть все папки по диагонали. И надо подумать о том листе из папки, он был явно из каких-то заказных разработок Артёма, из другой, исследовательской его жизни, и вставлен во вторую папку Тюленевым с какой-то целью».
***
Иван быстро нашёл лист во второй папке и сосредоточился над смыслом:
Экран в зависимости от интеллекта, образования, развития мышления по принципу «выше головы не прыгнуть».
Оценка достигнутого осознания личностью через взаимодействие понятий о следствиях в операционном применении комплекта: зрительное восприятие реальности – данные – знания – действие (практика).
Иерархия сублиминальных индивидуальных знаний, структурированных в общую парадигму, миропонимания и развития силы осознания в практике (возможной) технического моделирования, то есть различаемых сублиминально по достигнутым горизонтам осознания личностью через индивидуацию.
БАЗОВЫЙ СЛОЙ
1 горизонт. Человек неграмотный. Функционирование с предметами и событиями
Слово слышимое равно объекту мира и действию. Воспринимает мир, действительность непосредственно, а мировоззрение составлено только шаблонно, объёмами слов из жизненной последовательности работ, из быта: поле – сено/сарай – корова/молоко. По картине мира – данные: серп должен быть включён в группу вместе с полем.
Экран: дисплея прибора, рабочий.
Шкала: возможно, только временная, обычно в виде мер: циферблата часов, линейки расстояния.
2 горизонт. Человек грамотный. Функционирование с предметами и словами, их обозначающими.
Диапазон от функциональной неграмотности, когда взаимодействие между объектами нарушено, до функциональной грамотности, когда пользователь держит взаимосвязи адекватно. Это уже уровень абстрактного значения слова.
Воспринимает мир и регулирует деятельность уже через слово-значение, выделенное у объекта, классифицируемое как понимание, к данным, информация о данных: серп/жатва – молоток/гвоздь/доска – станок/болванка/изделие – циркуль/чертёж/прибор.
Пример: из находящихся по ту сторону от добра/понимания мы видим публичных самодуров: учитель-дурак, ибо сейчас 2017 год, а она, училка, говорит, что жизнь развивалась миллионы лет.
Или мажоры, которые на «Гелендвагене», разбрасывая пятитысячные купюры, считают себя круче графа Толстого.
Экран: внутри головы.
Выстраиваемая шкала: схемы, графики.
Действие: импульсами.
«Так, – понял Иван, – это дорожка, по которой Артём овладевал возможностями прибора и, с его слов, работу по его заказу провёл какой-то доцент, технологический институт интерпретации по возможностям и будущему применению прибора. Что далее»?
3 горизонт. Человек образованный. Функционирование во взаимосвязи «объект материального мира – слово – адекватная связь слов, дающая смысл в предложении». Мыслит осознанными содержаниями в предложениях.
Шкала: от функциональной разорванности смыслов при неудаче импульсов действия до функционального синтеза смыслов в диаграмме и комплексе узора действия при удачном решении.
Пример: ветвящееся дерево тезаурусов понятий учебника с привязкой к реалиям мира.
Экран: внутри головы. От схем до системных моделей. Оперирование через экран электронными приборами.
«Возможно, это и было максимальной освоенностью прибора для Тюленева», – пришла мысль к Ивану, вспомнившему, что говорил Артём. – «Он освоил: данные – информация – знание. На этом и надорвался, до – принципов не хватило здоровья», – поднял лист к глазам.
4 горизонт. Человек образования. Функционирование во взаимосвязи смыслов объектов и субъектов во временном измерении (прошлого с реалиями настоящего и с адекватностью прогнозов для будущего).
Моделирование от стройных функциональных семантических моделей теорий до технологических линий функций отраслей.
Оперирует иерархиями смысла ситуаций. Задаёт посыл принятия решений.
Экран: внутри головы. Возможно, трёхсекторный, средний сектор – настоящее, предыдущий/нижний – прошлое, последующий/верхний – прогноз. Оперирование силовыми полями.
Действие: импульсами, узором, сетью.
СРЕДНИЙ СЛОЙ. ЭЛИТА
5 горизонт. Человек созидающий, конструктор
Оперирует смыслами, порождающими базу семантической сети для всех ниже идущих уровней проектирования, как событий, так и проектов картин желаемого будущего.
Задаёт значения/смыслы – собирает блоки из теорий.
Экран: внутри головы с базой в виде сферы текущих потоков возможностей, расположение виртуально представимое: вокруг головы.
Действие: к предыдущему освоенному – сети – добавляются локальные зоны, узлы и подузлы, сети нагнетания и изъятия.
6 горизонт. Человек-творец.
Смыслы понятий, значений текут в метаморфозах от потаённых к действующим, к расцвету завершённости становления совершённого.
Экран: на виртуальном экране представления постоянной динамики реальности с проекцией по предполагаемой предстоящей реальности.
Действие: шкалы, диаграммы, схемы, модели – измерители от подсознательного выбора по необходимости от импульса с модулированной силы до сознательного многофакторного по силам действия.
ВЫСШИЙ
СЛОЙ. АРИСТОЭЛИТА
7 горизонт. Архитектор
Экран: двойного видения мира.
Действие: силовое изменение текущей реальности через информационно-энергетическое вмешательство в динамику событий и материю объектов; достижение, по мере овладения через практику, интеллектуально-духовного развития личности и взаимодействия с внешними субъектами и объектами. Понимание сути сущностей.
***
Вот эта страница его и тревожила. Было ясно, что составлял не Тюленев. Видимо, кто-то из профессионалов («индивидуация» – это от Юнга, и Тюленев явно не был знаком с этим понятием), но не знающих о существовании прибора, пытался что-то сконструировать из информации, предоставленной им под задачу. Иван сейчас был вначале четвёртого уровня, описанных на странице возможностей, а вот оперирование – если и импульсами, то для него это неконтролируемо. То есть он сублиминально под пятым уровнем понимания и действия, что более важно!
Выделив задачу – спасти подростка от банды, Иван шерстил все папки по диагонали, оставляя закладки там, где что-то казалось полезным для применения, последующего вдумчивого изучения и включения или невключения в подготовку к акции.
Это давало как бы направление действий и этапных достижений для результата. И ставило много вопросов из серии – как?
Тем более Иван уже понял, что Тюленев «надорвал» почки, а вместе с ними и жизнь, надорвавшись при использовании прибора с какой-то задачей по вытаскиванию транспорта из болота. У Артёма было, видимо, выброс кортикостероидов и повышение артериального давления длительно, слишком длительно. Именно это понимание опасности – не владения – работой с прибором и определяло сосредоточенность Ивана на выработке шкалы постоянной оценки ресурса тела при применении прибора.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.