Психология

Так, у собаки был выработан положительный условный рефлекс на 120 ударов метронома в минуту и отрицательный на 60 ударов. После того как условные рефлексы образовались, в том же темпе были предложены зрительные раздражители, состоящие из прерывистых вспышек света. Оказалось, что собака реагирует положительно на вспышки света в темпе 120 раз в минуту и отрицательно, если темп вспышек составляет 60 раз в минуту, хотя условный рефлекс у неё был выработан на звук, а не на свет. Это показывает, что качество раздражителей в данном восприятии не играет роли: временная связь у животного образовалась на темп, в котором предъявлялись раздражители, а не на их качество.

Важнейшую роль в нервных процессах, составляющих физиологическую основу восприятия, играют связи второй сигнальной системы, органически связанные с первосигнальными возбуждениями, находящиеся с ними в единстве, но вместе с тем имеющие в этом единстве ведущее, направляющее значение. Так, при взгляде на рисунок, совмещающий в себе два различных изображения, мы будем воспринимать то из них, которое нашло соответствующее отражение в слове, в названии предмета. При этом слово (вторая сигнальная система) организует непосредственные наглядные образы (первая сигнальная система).

Когда мы сознаём (а это невозможно без слов), что видим «вазу», в системе первосигнальных раздражителей первенствующее значение приобретают белые места рисунка и контур их воспринимается как очертание вазы. Когда же нам говорят, что здесь изображены «два профиля, обращенные друг к другу», система первосигнальных раздражений перестраивается, в ней на первый план выступают чёрные места рисунка, контуры которых воспринимаются как очертания лиц, а отдельные части контуров приобретают значение лба, губ, подбородка.

При повторном восприятии сходных предметов все эти сложные нервные процессы приобретают характер динамического стереотипа, в результате чего отдельные нервные центры быстро и легко по проторённым путям связываются с соответствующими другими центрами. Вот почему при взгляде на какую-нибудь часть предмета (например, ножку стола) мы воспринимаем её как часть целого (именно, как ножку стола, а не как самостоятельный кусок дерева).

Нервные возбуждения, возникшие при виде отдельной части предмета, привели в действие остальные нервные связи, входящие в динамический стереотип, установившийся в процессе повторного восприятия многих сходных предметов данного вида. Это обеспечивает целостность, лёгкость и быстроту восприятия.

Выделение объекта восприятия

В каждый данный момент на наши органы чувств воздействуют многочисленные и разнообразные предметы и явления. Между тем в каждый отдельный момент мы воспринимаем их не все и не с одинаковой ясностью и отчётливостью. Из большого числа одновременно действующих на нас предметов и явлений только некоторые становятся объектами восприятия.

Например, зрители, наблюдающие футбольный матч, видят противоположные трибуны с заполнившей их публикой, зелёное поле стадиона с поставленными на нём футбольными воротами, игроков той и другой команды, борющихся за мяч, главного и угловых судей с их флажками, слышат крики публики и самих игроков и т. д. Всё это в своей совокупности составляет так называемое «сенсорное поле», в котором отражается всё время меняющееся в своих частях футбольное состязание.

Но из общей картины зрители всегда выделяют какие-то отдельные части, которые воспринимают с большей отчётливостью, чем другие: они видят удар по воротам или удачную передачу мяча или слышат свисток судьи и понимают его назначение и т. д. Всё это будут отдельные объекты восприятия, выделенные из общего «сенсорного поля», которое по отношению к ним составляет как бы фон. Без выделения объекта из общего фона не может быть ясного восприятия.

Различают двух родов причины, обусловливающие выделение объекта восприятия: объективные и субъективные. К объективным условиям относятся характерные особенности самих предметов и явлений, действующих на нас в тот или другой момент. Установлено, что сильные раздражители, предметы или явления, выделяющиеся своей яркостью, звучностью и т. д., вызывающие более интенсивные нервные возбуждения, чем те, которые вызываются одновременно с ними действующими слабыми раздражителями, скорее других становятся объектами восприятия.

К объективным условиям, облегчающим выделение объекта восприятия, необходимо отнести также и динамические особенности предметов и явлений: объекты, находящиеся в более быстром по сравнению с другими движении, скорее нами воспринимаются. Те или иные предметы или явления всегда становятся объектами нашего восприятия, если в их динамике происходит резкая смена — убыстрение или замедление. Например, ускорение темпа игры всегда будет нами замечено, как и неожиданная остановка игры или резкое снижение её темпа.

Несоответствие предметов привычной обстановке также является условием их выделения как объектов восприятия. Например, столик с призовым кубком, выставленный у главной трибуны на финальном матче, всегда будет замечен, так как он представляет собой нечто новое, отсутствовавшее в обычных условиях футбольного матча.

Сама структура раздражителя, его правильная симметрия, позволяющая чётко видеть отдельные части, также является условием, благоприятствующим восприятию. Так, чёткая команда будет скорее воспринята, чем обычная речь. Наглядное пособие, в котором объект чётко расчленён и отдельные его части должным образом подчёркнуты, позволяет наилучшим образом выделить требующий восприятия учебный материал.

Среди объективных условий, обеспечивающих выделение, объекта восприятия, немалую роль играют указания других людей. Когда тренер указывает своим воспитанникам на отдельные элементы или особенности техники изучаемого физического упражнения, он тем самым организует их восприятие, помогает выделить требуемые объекты и воспринять их с большей полнотой, увидеть в них то, что необходимо. Каждое такое указание должно соответствовать правилам, основанным на знании психологических закономерностей процесса восприятия; в первую очередь в нём должен быть осуществлён принцип правильного взаимоотношения первой и второй сигнальных систем — точная организация и расчленение раздражителей (показ упражнения), сопровождаемые называнием воспринимаемых элементов и их особенностей (объяснение).

К субъективным условиям, облегчающим выделение объекта восприятия, относятся особенности активности человека, воспринимающего данное явление. Это будет, во-первых, то значение, которое имеет для нас воспринимаемый объект. Наше восприятие, осуществляемое в процессе практической деятельности, всегда носит избирательный характер: в процессе труда мы всегда выделяем те объекты, которые имеют существенное значение для этого процесса, без которых этот процесс не может осуществиться.

Например, при управлении автомобилем мы чётко воспринимаем шум мотора, показания приборов, орудия управления и т. д. Во всех, этих случаях условием выделения объекта восприятия является разделение одних предметов действительности от других, практическое овладение данными предметами и понимание того значения, которое этот предмет имеет для данной практической деятельности.

Большое значение для выделения объектов восприятия имеют те задачи, которые мы перед собой ставим в этом восприятии. Если мы пришли на футбольный матч для того, чтобы изучить игру интересующих нас вратаря или защитника, объектами нашего восприятия будут, конечно, эти игроки и особенности их игры. Иное дело, если мы ставим перед собой задачу ознакомиться с тактическими приёмами игры той или иной команды. В этом случае в первую очередь будут восприниматься развёртывающиеся на футбольном поле тактические комбинации, а не отдельные элементы спортивной техники.

Два человека, воспринимающие один и тот же объект, но руководствующиеся при этом разными задачами, могут отразить этот объект в своём сознании с разных сторон, и получаемые при этом образы объекта могут существенно отличаться друг от друга. Вот почему чёткая и правильная постановка учителем перед учащимися определённой задачи восприятия является необходимым условием его правильности и соответствия учебным целям и требованиям урока.