Страница 2 из 21
Мы сидели на угольях, едва дыша. Совесть заговорила в нас… Но не успели мы оправиться от этого мерзкого состояния, как вдруг дверь отворилась, и директор, наш строгий директор, у которого всякая вина виновата, А.Ф. Постельс, вошёл в класс. После обычного приветствия он, с привычным ему достоинством, обратился к Александру Петровичу с вопросом, который окончательно подкосил нас, обдав адским жанром. «Ну, как Вы довольны этими молодыми людьми и чем Вы сегодня с ними занимаетесь?»
Александр Петрович, выпустив весь заряд брани, успел оправиться, и с неподдельной искренностью дал о нас самый хороший отзыв, назвав «прекрасными молодыми людьми, подающими хорошие надежды в будущем», которым он теперь объясняет своеобразность, форму и красоту стиха Грибоедова… И вслед за тем мастерски продекламировал один из монологов Фамусова. Директор между тем, пробыв несколько минут, вышел… Положение наше было жгучее. Вновь наступившее молчание было прервано Александром Петровичем, который, как бы продолжая только что сказанную им директору фразу («прекрасные молодые люди»), иронически и как бы с укором повторил ее: «Прекрасные молодые люди! Хороши вы, прекрасные … свиньи, подлецы…», – проговорил он, но уже с мягким оттенком в голосе и с возвращающейся полуулыбкой. Тут мы мгновенно все встали и искренне извинились перед нм, заверив его, что это было первый и последний раз, и сдержали своё слово. Экзамены из русского языка и литературы у нас всегда были блестящи. Мы всегда готовились к ним добросовестно. Воистину это был учитель – «тёплая душа» и в то же время – широкая всероссийская натура. У него также не было любимцев; он всех нас одинаково и искренне любил. Связь его с учениками была самая полная, крепкая и неразрывная7. Лучшим фактическим подтверждением тому может служить, между прочим, то обстоятельство, то раз как-то во время экзаменов я заболел: у меня было чуть ли не воспаление в мозгу. Узнав об этом от кого-то из моих товарищей, Александр Петрович несколько раз навещал меня, не будучи вовсе знаком с теми людьми, у которых я жил. Это было в Большой Миллионной в доме Зубова, во дворе, в весьма маленькой отдалённой от общей квартиры комнате, в которой я был оставлен совершенно один. Участие его ко мне в эти минуты было изумительно тёплое, более нежели родственное. Просиживал он у меня по несколько часов, давал мне лекарство, читал мне что-то и всегда спрашивал: не нужно ли мне чего-нибудь! А между тем отношения мои к нему были только непосредственно как ученика к учителю и до выздоровления моего я не знал даже его квартиры! Ну, как при этом не вспомнить стиха Грибоедова: «Вы, нынешние (гг. педагоги), нут-ко!»…
Z, 1841 – 1848 гг.
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 15 – 19.
***
«Обновляя теперь в памяти моей «безмятежное прошедшее», я свежо представляю себе день, когда я впервые вступил в ту рекреационную залу, из которой шли стеклянные залы в IV-й, V-й, VI-й и VII-й классы. Были утренние занятия. Директор ввел меня на экзамен к учителю русской словесности – Александру Петровичу Алимпиеву, преподававшему в тот день в VI-м класс.
«Потрудитесь, Александр Петрович, проэкзаменовать этого молодого человека во 2-й класс», – сказал Постельс, указывая на меня.
Алимпиев, взяв книгу со стола, предложил мне написать под диктовку на большой черной доске следующее:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок…
В этих трех строках нашего бессмертного баснописца, которые я написал мелом на классной доске, Алимпиев не нашёл ни одной ошибки; даже знаки препинания мною были расставлены правильно. Он спросил мою фамилию, и когда я ему ответил, – то он, дружески потрепав меня по плечу, сказал: «Знаю, знаю вашего отца и дядю. Ну-ка теперь извольте взять книгу и прочтите «не так как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой». Я прочёл басню до конца. «Браво, браво!» – одобрительно произнёс он и, взяв от меня книгу, вскоре перешёл со мной в самый дружеский тон. «Ну, скажи теперь («ты» он говорил всегда своим любимцам, как я узнал впоследствии, слушая его лекции в IV-м и V-м классах), какое заключение ты можешь дать смыслу этой басни?» «Не быть вороной», – отвечал я. «Прекрасно! Но я полагаю, что непохвально быть также и лисицей?», – спросил он меня, лукаво прищурясь. Я отвечал, что нехорошо быть также и лисицей…«Итак, любезный друг, в жизни не будь н лисой, ни вороной, а будь человеком!»
Теперь дозволяю себе воскресить в памяти ту милую и благородную личность, какой был Александр Петрович Алимпиев. Страстный поклонник муз и поэзии, он фамилию свою должен бы был писать через «О», производя от слова «Олимп». Это был не учитель, – а наш друг! Если, бывало, в ком из нас он заметит «огнь поэзии священной», – то не отстанет от этого воспитанника, и как бы ни были плохи его вирши, согласно правилам версификации, – переделает их совместно с автором в более стройные строфы…Наши юные беллетристы всегда находили в нем своего «помощника и покровителя». Доказательством тому служил тогдашний «Гимназический летучий листок», который за своё обличительное направление строго преследовался гувернёрами.
Живо помню добродушное лицо нашего милого Александра Петровича, с его тёмно-зелёным вицмундиром, Станиславом на шее и Владимиром в петлице! Помню классы «наших сочинений», этих первых зародышей литературных трудов, к которым он относился как истинный отец к успехам своих детей».
Н. Каратыгин
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 32 – 34.
***
«Особенно памятной и особенной драгоценной чертой в Александре Петровиче было то, что с учениками, почему-либо обратившими его внимание он не ограничивался одними классными занятиями, не дёшево ему обходившимися. Он не только дозволял, но требовал посещения его на дому (жил же он рядом с гимназией). И мне случалось бывать у него не раз. Как живо припоминаются мне теперь беседы с ним при этих посещениях. Они происходили всегда в послеобеденное время. Отдохнув от трудов праведных, облёкшись в халат, Александр Петрович выходил к вечернему чаю. Чаепитие происходило всегда в среде семьи. Заем мы удалялись в кабинет, и, Боже, чего не случалось выслушивать снисходительному педагогу: целые драмы, комедии, многоглавные повести. С каким терпением выслушивал всю эту ерунду Алимпиев, как заботливо выправлял он слог, какие приходилось выслушивать от него поучения и советы! Беседы длились иногда за 11 часов вечера. Что выносил Алимпиев из этих бесплодно убитых вечеров, не знаю; я же выходил очарованный, с массой добытых знаний, с творением, разбитым в пух и прах, но самолюбием не затронутым.
Б. Милютин
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 35.
***
Противоположностью строгой натуры Иващенки (учитель математики – Т.П.) была чересчур мягкая натура преподавателя русского языка, А.П. Алимпиева. Его все помнят хорошо и потому я коснусь только одной черты этого замечательного в своём роде человека. Он преподавал теорию плохо; не учились у него, по-видимому, ничему, а между тем ученики его большей частью хорошо излагали свою мысль устно и письменно знали практические правила языка. Какой обидный пример для большинства педагогов! Человек ласковым словом, гуманным отношением, полным почти laissez faire (попустительство – Т.П.) достигает таких успехов с учениками, каких другие его собратья по профессии не могли достигнуть диким обращением, страхом взысканий, вечным подтягиванием…
Метод преподавания Алимпиева противоречил тому, на что так сильно налегали до и после него (на строгое зубренье грамматики и теории словесности), и согласовался с тем, к чему относились гораздо небрежнее: с бесконечным упражнением в сочинениях на всевозможные, произвольные темы. Ученики до того привыкли к этой свободе выбора, что кога на экзамене нам предложили обязательные темы, вроде «Вера, надежда и любовь» или «Смерть Наполеона» или «Геройство», то в итоге написанного на темы оказалось ерунды вдоволь, и Постельс (директор – Т.П.) морщил физиономию, а Алимпиев как-то жался и стискивал губы.
7
Он, исключительно один он развил в нас любовь к изящному и много повлиял на развитие сценического искусства в нас. Кто из нас забудет Варнека в Осипе, Урсина – в почтмейстере Шпекине, Милютина – в слесаре Февроньи Пошлепкиной, Ремизова – в Добчинском, Тернера – в хорошенькой Марье Антоновне Сквозник Дмухановской, Литвинова – в наивной роли какой-то миленькой блондинки барышни.