Страница 9 из 9
Возраст 2–4 года
Число играющих: один взрослый, один-четыре ребенка.
Материал: одна клумба у каждого ребенка (у взрослого – по желанию), цветочки для каждого поля, кубик с цветными гранями. Цвета граней соответствуют цветам игрового материала. Одна грань – зеленая. Если выпадет зеленая грань, игрок пропускает ход.
Цель игры: находить нужный цветок, сравнивая его с цветом грани на кубике. Научиться играть с кубиком, познакомиться с понятием «пропустить ход».
Ход игры: взрослый предлагает детям по очереди кидать кубик. Когда кубик останавливается, взрослый спрашивает, какой цвет выпал на кубике. Ребенку, который кидал кубик, предлагается найти цветок нужного цвета и положить на клумбу. Если выпала грань зеленого цвета – травка выросла – ребенок пропускает ход. Если выпала грань того цвета, который уже использован на клумбе игрока, он тоже пропускает ход.
Возраст 2–3 года
Число играющих: один взрослый, один-четыре ребенка.
Материал: одна клумба у каждого ребенка, цветочки для каждого поля.
Цель игры: научиться соблюдать правила игры, взаимодействовать при игре в группе, ждать, когда наступит твой ход.
Ход игры: взрослый выполняет роль ведущего – достает по одному цветочку и, обращаясь к каждому ребенку по очереди, предлагает назвать цвет цветочка и ответить, нужен ли ему такой цветок и куда его можно положить. Взрослый старается подбирать цветы так, чтобы ребенок за каждый ход закрывал по одному цветочку и не пропускал ход. Тогда все дети закончат играть одновременно.
Возраст 1,5–3 года
Дети по своей натуре созидатели. Им нравится строить домики из кубиков и конструкторов, собирать узоры из мозаики, закрывать рамки вкладышами, соединять половинки квадратов или других фигур. Очень любят они и разборные картинки.
Существует немало разновидностей таких игр. Это и паззлы, так популярные во всем мире, и картинки на кубиках, и просто разборные картинки.
Игры с паззлами и картинками на кубиках не сразу даются малышу. Как правило, головоломки-паззлы состоят не менее чем из восьми частей. Двухлетний малыш теряется перед такой задачей, особенно если он еще не пробовал собирать изображения, разделенные на меньшее количество элементов.
Картинки на кубиках сложны тем, что сначала надо найти нужную грань кубика, потом повернуть ее нужной стороной, а потом уже найти ее место в картинке. Ни паззлы, ни картинки на кубиках практически невозможно собрать без картинки-образца, а маленький ребенок еще не умеет сопоставлять образец с той картинкой, которую он собирает.
Для маленького ребенка лучше всего подойдут плоскостные разборные картинки. Но если паззлы и картинки на кубиках можно купить в магазине, то простые картинки, разрезанные на две-четыре части, родителям придется делать самостоятельно.
Возьмите карточки от старого лото или открытки. Если нет ни того ни другого, используйте любые картинки из журналов, предварительно наклеенные на картон и высушенные под прессом.
Удобнее, если все картинки будут одинакового размера. Тогда вы сможете сделать подставку-рамочку, чтобы ребенку было легче собирать картинки. Рамку можно сделать из листа плотного картона (он должен быть на 1,5–2 см шире, чем сами картинки) и наклеить на другой лист картона такого же размера (как в играх-паззлах).
Сначала картинку нужно разрезать на две части по прямой линии – вертикально, горизонтально или под любым углом. Покажите ребенку собранную картинку, затем выньте ее детали из рамки (или раздвиньте детали, если вы не пользуетесь рамкой) и попросите малыша снова собрать картинку: «Картинка сломалась! Почини ее скорее!»
В первый раз не стоит переворачивать детали или класть их в беспорядке. Не нужно давать ребенку много картинок подряд – две-три достаточно.
Когда малыш освоит простейший вариант игры, можете его немного усложнить: поменять детали местами или перевернуть одну из них вверх ногами. Когда ребенок научится быстро собирать картинки из двух частей, разрежьте одну часть картинки пополам. Так вы постепенно перейдете к картинкам из трех-четырех частей.
Если ребенок не может собрать картинку из трех-четырех деталей, сначала выньте одну из деталей и попросите малыша вставить ее на место, затем выньте две детали и так далее. Когда малыш будет легко находить место для любой детали, можно переходить к самостоятельной сборке всей картинки.
Если малыш с легкостью собирает одну картинку, перемешайте детали двух картинок, затем трех и более. Если то или иное задание окажется ребенку не под силу, вернитесь на один уровень сложности назад.
В процессе игры обращайте внимание малыша на цвета, которые он видит, на детали рисунков. Спросите, какого цвета платочек у матрешки или ставни у домика. Если ребенок не умеет говорить, попросите показать, где красный или другой цвет, где у лошадки хвост, грива, где у домика труба и так далее.
Разговаривая с малышом в процессе игры, используйте слова:
• «левая», «правая» половинка, «середина»;
• «верх», «низ» картинки;
• «верхний правый» угол, «нижний левый» и так далее.
Постепенно перейдите к сборке головоломок-паззлов и картинок на кубиках.
Возраст 2–6 лет
Возьмите альбомный лист. Разрежьте его пополам (по длине). Одна половина станет игровым полем, другая – карточками.
Расчертите каждую половину на три части. Нарисуйте в каждой клеточке контур геометрической фигуры. На обеих половинках должны быть абсолютно одинаковые фигуры, лучше рисовать их по трафарету (воспользуйтесь линейкой с отверстиями в виде фигур или игрой «Рамки и вкладыши геометрические»).
Затем одну половину листа разрежьте на карточки. У вас получится первое, самое простое лото, в которое можно играть с малышом полутора-двух лет. Взрослый показывает малышу карточку, называя при этом геометрическую фигуру, и просит ребенка найти такую же картинку на листе и закрыть ее.
Сделайте сразу несколько листов, чтобы одинаковые изображения не наскучили ребенку. Добавьте изображение других фигур или измените размер и соотношение сторон в уже известных фигурах, разместите их на листе под другим углом.
Когда малыш будет легко находить все фигуры, познакомится со всеми имеющимися листами лото, предложите ему поиграть на двух листах одновременно.
Через некоторое время сделайте дубликаты имеющихся у вас листов и карточек, при этом одинаковые по форме и размеру фигуры раскрасьте разными цветами (или вырежьте из цветной бумаги). Теперь, показывая малышу карточку, называйте и фигуру, и ее цвет.
Самым сложным вариантом будет игра, в которой встретятся разные фигуры двух-трех размеров, окрашенные в три-пять цветов. Фигурам нужно будет давать полную характеристику – «большой синий треугольник» или «маленький зеленый квадрат» и так далее.
Используя карточки от такого лото, можно придумать несколько игр дополнительно.
Попросите малыша сложить в одну стопку (коробку, конвертик, нарисованный на листе бумаги домик и тому подобное) все круги, или квадраты, или треугольники. Чем младше ребенок, тем проще должно быть задание. Например, двухлетку можно попросить отделить круги от квадратов (всего два типа фигур), дав ему не больше десяти карточек, а пятилетнему – дать весь комплект.
Можно назвать фигуры печеньями, конфетами, яблоками и попросить разложить продукты по полочкам, нарисованным на листе, а затем поиграть в магазин с куклами.
Придумайте задания такого же типа, ориентируясь на цвета и размер фигур. Вариантов сюжета может быть много. Например, маленьким деткам (маленьким треугольникам) нужно дать маленькие яблочки (маленькие кружочки) или конфетки (квадраты), а ребятам постарше нужны средние яблоки и конфеты (средние квадраты), а взрослым – большие.
Конец ознакомительного фрагмента. Полная версия книги есть на сайте ЛитРес.