Страница 12 из 45
То есть, вместо общей продолжительности семестра, он начинался в одно и то же время для всех, но без определенной даты окончания. Таким образом, дети будут определять продолжительность семестра по тому, как быстро они будут обучаться. Это было концептуальным и отражало их способность понимать то, что должно быть изучено, еще до ознакомления с самим материалом. Не было никакого учебного года или оценок — только определенный уровень знаний, и его достижение, чтобы затем можно было играть! Дети были ответственными, они абсолютно понимали, что должны научиться тому, что требуется.
Теперь многие могут воскликнуть: "нет, это слишком необычно и странно. Это не сработает. Человеческая природа этого не допустит!" Мой ответ таков: возможно, человеческая природа 4D никогда не допустит этого, но концептуальный, многомерный ребенок мог бы сделать это легко. Причина, по которой я говорю вам это, заключается в том, что это является начальным атрибутом Ребенка Индиго, информацию о котором мы передавали много лет назад. Они во многом подобны Лемурийцам! Даже некоторые из "ярлыков" детей индиго были названы многомерными.
Вернемся к Лемурии: если в классе были отстающие ученики, дети сразу бы увидели ситуацию и обучили их! Вместо того, что вы сейчас называете домашним заданием, у каждого ученика была задача обучить другого, чтобы они все могли идти в ногу с классом. Единственной вещью, которую они брали домой, были другие ученики! Чем быстрее они осваивают материал, тем быстрее каникулы. Это имело смысл для детей. Вы можете сказать: «А что на счет тех, кто был нарушителем спокойствия? Были ли они в этой великой стране Лемурии?» Конечно. Не делайте никаких суждений, когда я покажу, как это было урегулировано.
Дети могли сами справятся с дисциплиной — но только не хулиганским способом, потому что это не находится в сознании концептуально мыслящего ребенка. Помните, что в этом типе сознания общим видением является цель группы, а не индивидуальная сила. Дети решат вопрос логически. Если кто — то из учеников встает на пути к их каникулам, они будут обучать его так хорошо, как только могут. Если кто-то не реагировал или был нарушителем спокойствия, в конце концов ученики изгоняли его. Любой, кто был изгнан из школы по общему согласию класса, никогда не сможет вернуться в этот класс. Вместо этого они должны были пойти в другие классы, которые не были в главной Лемурии. Это (конечно) создало еще одно полноценное общество, которое было обесчещено и часто не жило долго, так как они не получали права на посещение храм омоложения, который был огромной частью системы здравоохранения Лемурии.
Сурово, вы могли бы сказать? Да. В рамках современных развитых стандартов, возможно, так оно и было. Но именно так работали школы. Ваше общество развивалось не так, как их, потому что вы работали над другими частями своего просветления.
Эти объяснения могут помочь вам понять, почему школа так трудна для нынешних индиго, Кристальных и для всех детей новой энергии Земли. Потому что внутри них есть слой ДНК, который активирован и готов к работе. И он помнит. Я собираюсь рассказать вам об этом через минуту.
Живой ченнелинг Крайона «Лемурийская связь», г. Шаста, Калифорния — 20 Июня 2004 г.
Как вы относитесь к тому, что только что прочитали? Возможно, у вас есть дети или внуки в школе. Каковы их переживания? Сегодня может быть невероятно сложно ориентироваться в родительских обязанностях, но, в то же время, светлое будущее приближается. Постепенно образование будет меняться в соответствии с потребностями наших детей. Поистине отрадно обнаружить, что некоторые школы прибегают к медитации, а не к тому, чтобы оставлять учеников после уроков, и результаты демонстрируют положительные преимущества от применения этого подхода. Следующие ссылки являются примерами этой новой концепции, происходящей в школе в Балтиморе, США:
Источник:
http://www.newsweek.com/education-meditation-after-school-program-holistic-life-504747
http://www.c
http://www.parents.com/toddlers-preschoolers/everything-kids/what-we-can-learn-from-the-school-that-replaced-detention-with/
Чрезвычайно отрадно знать, что существуют учебные заведения, которые применяют новые подходы, направленные на расширение прав и возможностей детей. А как же дети? Есть ли какие — то свидетельства того, что их сознание меняется? Да … и Крайон говорит нам следить за изменениями в детях. Один трогательный пример можно найти в Бостоне, штат Массачусетс, где несколько мальчиков предприняли решительные действия, чтобы защитить мальчика, над которым издевались.
Дэнни, первоклассник, водонос в футбольной команде своей школы. К сожалению, над Дэнни издевались из — за его дефекта речи и любви к рубашке и галстуку. Когда футбольная команда, которую он поддерживает, узнала об издевательствах, они решили отправить сообщение в позитивном ключе. Вместо того чтобы ответить хулиганам или попытаться запугать их, они просто стояли в единстве с Дэнни. Мальчишки из футбольной команды все одеты в костюмы и галстуки! Их послание было ясным: они любили Дэнни таким, какой он есть. Вы можете посмотреть эту историю на YouTube по следующей ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=DNvOcK6UsIc
Другой пример также показывает реакцию группы мальчиков, которые заметили, что одноклассника с ограниченными возможностями в обучении дразнят и запугивают. Они решили действовать, и этим действием были объединение и включение его в круг своих друзей. Такое искреннее сострадание преобразило жизнь некогда застенчивого, с неохотой ходящего в школу мальчика в человека, которому не терпелось попасть в школу. Вы можете посмотреть эту историю на YouTube по следующей ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=xdeuivQYnas
Эти видео представляют новую парадигму человеческой природы — единение, любовь и сострадание вместо разделения, страха и ненависти. Крайон также сказал, что грядет новая парадигма образования. Эта новая парадигма тесно связана с тем, как работали школы Лемурии!
Крайон
Дорогие, придет время, когда образование для ваших детей будет обновлено сверху донизу. Он станет полностью и совершенно отличным от всего, что существует на планете прямо сейчас. Эта концепция создает комментарий: найдутся те из вас, кто скажут: “Ну, я ожидаю, что это может произойти, но задача сделать так, чтобы это произошло, почти непреодолима, потому что старая человеческая природа не позволит изменить вещи." Оппозиция всей этой идее огромна.
Если вы начнете менять способ обучения детей, вы столкнетесь с противодействием со стороны тех родителей, которые говорят: “Послушайте, мы знаем, как учить наших собственных детей, поэтому не говорите нам ничего другого.” Вы столкнетесь с противодействием эго, с кажущимся здравым смыслом того, как это было раньше, с тем, что люди пытались и не смогли сделать, и со многими вещами, которые мы вам рассказали, которые больше не применяются в вашей новой энергии.
Дорогие мои, должна быть новая система, и она так глубоко раскроется в результатах, которые она создаст в детях, что не будет никаких сомнений в том, что старая система больше не жизнеспособна. Это не произойдет все сразу, и это возможно не произойдет здесь в первую очередь [Соединенные Штаты].
Будут открыты школы, которые будут революционными в своих методах, и делать все то, что дети нового сознания любят и с чем они связаны. Результаты этих школ будут глубокими для учащихся, если судить по оценкам преподавателей. Все будет по — другому от самого начала их обучения до конца — от дошкольного образования до выпускного.
Прислушайтесь к этим признакам: дети сами решат, как быстро они могут учиться, что они будут изучать в первую очередь, и сколько времени это должно занять. Эта совершенно новая парадигма будет включать соглашения между детьми и учителями, а не иерархию учителей в других городах, решающих, какой должна быть учеба.