Страница 4 из 6
Вернувшись домой, он ничем особо не занимался, а друзей в этом доме у него не было. Однажды, когда он сидел на песке и что-то делал свое, к нему подошел темнокожий мальчик и спросил:
– Здаров. Что делаешь? – присев и посмотрев на мальчика, а также делая вид, что он составил компанию за игрой на песке.
– Играю – кратко ответил главный герой.
– Присоединишься к нам? Пошли! Познакомься и с другими. – Вдруг предложил незнакомый мальчик на вид младше него.
Главный герой все же встал и направился вместе с темнокожим мальчиком к другим детям. Там был он, еще один мальчик, а также две девочки, которые были такого же роста и старше по возрасту. Они познакомились и вместе проводили время до вечера. Эти дети жили рядом. Одна девочка была через дверь от квартиры главного героя, а другие жили на втором этаже второго подъезда. Ежедневно они играли вместе на улице. Мальчик часто видел девочку с карим цветом глаз, короткими темными волосами до плеч, белокожая и с нежными руками. Ее отношение было пренебрежительным перед другими, после того, как заявила, что главный герой на самом деле влюблен в нее и бегает за ней, хотя в этом он не признавался никому и подобные мысли не посещали, или может он не знал? Наедине она изменила свое отношение к мальчику. Он не понимал, что она чувствует к нему: Ненависть или любовь? Равнодушие или дружелюбие? – Это не давало ему покоя. Эти довольно спокойные дни проходили. Возвращаясь из школы он видел ее с подругой и просто проходили мимо. Направляясь как-то в школу, через тропинку и мостик реки, к которой нужно было спускаться по холмику и подниматься наверх на тропинку, ведущую на более широкую дорогу из обычной земли, а после прямо к асфальту, мальчик увидел на пути коз, которых было два. Он хотел пройти мимо них, но эти козы вдруг начали использовать свои маленькие рожки, чтобы затолкать главного героя, непонятно по какой причине. Он встал и изо всех сил побежал, а сзади в этот момент шли вдалеке девочка-соседка и ее подруга. Он лишь надеялся, что они этого не видели. В школе он сменил одежду на свою спортивную и привычную форму. Войдя в свой класс, он увидел естественную для своего класса атмосферу: Громкие разговоры, крики, игры в догонялки в ограниченном пространстве, которое переходило в расширенную версию, когда дети выбегали из класса в коридор, и даже могло перейти до улицы. Они перепрыгивали и через парты, и стулья, и выпрыгивали из окна первого этажа на улицу, а затем возвращались обратно через входную дверь в школу. Однажды, новый друг мальчика, который не отличался умственными способностями, предложил всему классу пойти домой, так как учитель долгое время отсутствовал, с чем многие согласились и пошли домой. Главный герой и его друг разделились, доходя до поворотов. Друг прямо, а главный герой направо. Единственное, что некоторое время закрывало обзор на друг друга – это большой парк с монументом и деревьями, кустами. Вернувшись домой, он сел смотреть мультфильмы. Он любил смотреть канал 2x2, где шли разные мультфильмы зарубежных стран, но больше всего ему нравилось смотреть японские мультипликации, где бывало он выбирал для себя персонажа и смотрел за его продвижением в ходе сюжета. Однажды он собрался с другими детьми и вместе проводили время за просмотром японского произведения. Они выбрали для себя персонажей. Племянник выбрал для себя главного героя, а главный герой – и друга и врага своего племянника. Девочка-соседка тоже взяла себе персонажа. Девочка видя, что выбранная девочка бегает за персонажем главного героя(реального мира) – спросила:
– Почему ты выбрал именно его? – с возмущением выдала на мальчика, сидящего рядом.
– Захотел, а что? – С непониманием спросил в ответ девочку, в первые наблюдая мультсериал японской студии.
– Не выбирай тех, кто будет со мной! Потому что я никогда не буду с тобой! – вдруг заявила перед всеми общими друзьями.
Мальчик промолчал и не знал что ответить на подобные слова. Прошло некоторое время и они наконец разошлись. На следующий день они играли на улице и мальчик заметил, как темненький друг проявляет интерес к девочке-соседке. Мальчику было немного неприятно наблюдать за этим. Девочка пригласила мальчиков к себе, чтобы показать свою комнату. Внутри было тесновато, комната была за шторами и кровать занимал огромное пространство. Они посидели некоторое время, она куда-то отходила в своей квартире, пока мальчики сидели на ее кровати, а затем они решили выйти и разойтись по домам.
Был еще день, когда они вечером до ночи решили посмотреть вместе сериал. Сидела мать, подруга девочки-соседки и она сама, темненький мальчик – по совместительству братишка подруги девочки, а также, по итогу, дальние родственники главного героя по материнской линии. Также присутствовала старшая сестра темненького друга, которая сдружилась с матерью главного героя, поэтому часто посещала их. Они вместе смотрели сериал от зарубежного автора, в котором также брали роль за определенных персонажей. Темненький выбрал себе колдуна, главный герой – мечника, девочка-соседка взяла себе красивую молодую девушку с темными волосами, которая владела и способностью иметь власть над кем-то, как и сражаться с кинжалами. В конечном итоге, они вновь встретили такие же проблемы, что с недавним мультфильмом японского производства. Герой сериала и красавица влюбились в друг друга и имели близкий телесный контакт, а это не очень повеселило девочку-соседку, из-за чего она проговорила почти те же слова, что и в прошлый раз, но когда отошла мать главного героя:
– Может уже хватит выбирать тех персонажей, которые связаны с выбранными мной? – снова спрашивает в окружении общих друзей.
– Но я же не знал этого – ответил главный герой с недоумением, непониманием причины недовольства, которые всего лишь на актеры.
– Больше не делай этого, потому что я никогда не буду с тобой. – вновь повторила слова, которые мальчик не забывал.
Она сказала эти слова перед другими людьми в очередной раз, и мальчику было неприятно быть среди этого. Наконец закончив просмотр, они вернулись по своим квартирам и ложились спать. Мальчик спал вместе со своей матерью и сестренкой. В большинстве случаев, мать лежала с краю, чтобы дети не упали на пол, сестренка посередине, а мальчик ближе к стене, у которой уже выпадали и камни и краска. На стене были слова, которые он однажды решил написать. Там он написал свое имя и имена своей семьи. Также там был номер. Мальчик хотел, чтобы мать лежала посередине, чтобы он мог обнять, как и сестренка свою мать, но ревнивая сестренка не предоставляла такой возможности, из-за чего он молча продолжал прижиматься к стене и стараться так заснуть. Обычно они ложились спать поздно, поэтому смотрели до этого времени идущие на этот момент сериалы или фильмы. На телевизоре была функция автоотключения в назначенное время, она же использовалась, как будильник. Телевизор автоматически включалась в полседьмого утра, либо без двадцати семь. До семи утра они переодевались в школьную форму и пили чай, как и завтракали. В полвосьмого они выходили и добирались до школы в семь-пятьдесят. Ровно в восемь прозвенит звонок и начнется первый урок. На уроке математики учились считать от нуля до ста и обратно, решали задачи сложения и вычитания, которые проверяла учительница. На уроке русского языка они писали диктанты, а до этого учили правила. Главный герой хорошо справлялся с диктантами, он не получал меньше четверки, но при этом он не переставал лениться всем, кроме учебы. На уроке изобразительного искусства они рисовали животных, а на особенных заданиях рисовали то, что могли себе представить. Мальчик не обладал талантом рисования, а нарисовать человека ему казалось непосильной для него задачей. Урок физкультуры был не самым любимым уроком и он предпочитал отсидеться на скамейке, либо не приходить на этот предмет вообще, но все же присутствовал почти всегда. Мальчик стоял посередине ряда, хотя по росту он должен был занять место ближе к первым трем ученикам, но учитель не возмущалась этим решением куда встать, если это не слишком наглое нарушение баланса. Урок проводился внутри школы в спортзале, где они бегали, делали упражнения, бегали с ускорением от одного угла к противоположной, в конце концов, они по конец урока брали волейбольный мяч и кидали напарнику, который стоял напротив на расстоянии двух метров. Иногда они играли в волейбол, баскетбол, лапту, вышибалы и на футбольном поле в футбол, где проводилась также игра в лапту. Они выходили на футбольное поле через дверь, которая находилась напротив входа в спортзал с коридора. Они спустились по каменной лестнице вниз кто как, кто-то игрался и скатывался, а кто-то прыгал, хотя это могло повредить ногу. Внизу построились в ряд по указанию учителя физкультуры. Все рассчитались, а после была команда бегать вокруг футбольного поля, не срезая путь, а именно пробежать сзади ворот и турников. Так они бегали, пока не завершали установленные шесть или семь кругов. Под конец дышать было труднее. Главный герой неверно использовал дыхательные процессы во время бега, поэтому он терял все силы и было необходимо отдышаться некоторое время, чтобы успокоить свое бешено бьющееся сердце. По середине кололо, иногда побаливали области печени. Затем было сказано сделать подтягивания, как минимум пять раз, или хотя бы постараться три для удовлетворительной оценки. Мальчику не хватало сил, чтобы поднять самого себя на турнике. Его друг смог сделать минимальные три, а главному герою пришлось по указанию учителя повисеть на турнике, затем висеть и выпрямить ноги, смотреть на небо. Солнце ярко освещало всю территорию видимой зоны. Далее, по просьбе учеников, учитель разрешил взять мяч и биту для игры в лапту. Два капитана команд вышли добровольцами и по очереди принимали к себе людей с неплохими способностями, а отстающие в спортивной игре были приняты лишь потому, что они не могли не участвовать. Главного героя взяли в команду правой стороны от него. Они направились на свои территории в этой игре. Его команда была тем, кто должен был выбить игрока мячом одного из выбежавших после удара битой, а после побежать в одну из линий: Туда, где стоит вражеская команда, либо назад, куда должны бежать после удара битой по мячу, и чем дальше мяч улетит, тем лучше будет для команды бьющих. После удара они быстро взяли мяч в руки, но никто из другой команды не решился бежать, так как это был лишь первый ход. В следующий раз двое все-таки побежали, но команда главного героя быстро сработала и выбила игрока, передавая мяч ближнему игроку. Они сразу же всей командой побежали в сторону команды противника, чтобы поменяться с ними местами в случае их поражения в это раунде. Все смогли добежать, не попавшись обратному выбиванию. Их очередь прошла намного удачной, чем мог себе представить главный герой, и он не надеялся, что настанет его очередь бить битой по мячу. Первое закидывание игроком рядом он пропустил, следующий он бил настолько сильно, насколько мог и чтобы это было правильно, после чего многие удивившись бежали за мячом, которое отлетело за ворота и приблизилась к воротам за пределы территории школы. Самый быстрый из них добежал до мяча и кинул своей команде. Подобрав мяч он уже не видел цели, которая могла бы спасти команду в этой сложившейся ситуации, но все-таки один из членов команды их противников сглупил и вышел за линию. Все переполошились. Кричали, чтоб бежал к другой линии, где находились все, кто успел туда и обратно. Человек с мячом держал ближнюю дистанцию и старался не упускать его движения из виду. Когда только-только хотел увернувшись побежать, тот быстро кинул в него мяч и попал, после чего побежал за линию, что находилась рядом. Все другие успели добежать, а мяч долетел до других игроков чуть позднее, чем они вырвали момент в свою пользу. Так они играли около пятнадцати или двадцати минут, после чего другой класс сообщил, что прозвенел звонок, и их класс следующая в очереди на занятие физкультурой. Их класс переодетый в спортивную одежду уже вышли на площадку и готовилась к своему уроку, а классу главного героя поменять спортивную одежду на подобающий для последующих уроков. Все шли в столовую и брали свою порцию для заполнения энергии, после утомительного занятия.