Страница 20 из 25
1) Самое трудное для меня работа над словом.
2) Твое лицо как маков цвет.
3) Слово молвит соловей поет.
4) Строитель профессия соединяющая в себе десятки других.
А25. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Оказалось (1) что (2)хотя доктор говорил долго (3) никак нельзя было передать того, что он говорит.
1) 1,3 2) 1,2,3 3)2,3 4)1
А26. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) На ногах у него, (НЕ)СМОТРЯ на лето, (НЕ)МНОГО поношенные валяные сапоги.
2) (НЕ)КТО иной, как наш сосед разговаривал с нами (В)ТЕЧЕНИЕ получаса.
3) Вечером все (ДО)СЫТА наелись грибов, а то, что не съели, оставили (НА)УТРО.
4) Как-то мы (В)ТРОЕМ (БЕЗ)ТОЛКУ искали грибы.
Прочитайте текст и выполните задания: А27-А32. В1-В8,С1.
(1)В Подмосковье есть немало городищ и урочищ, славных своим историческим прошлым. (2)Одно из них - Древний Радонеж, затерянный к северу от столицы.
(3)Насыпные земляные валы, заслонившие «Древянград», и поныне глядятся внушительно.(4) Можно представить, как сказочно благолепен возвышался Радонеж, с его теремами, башнями, колоколенками, за двумя ярусами дубового тына, за пряслами и мощными крепостными воротами.
(5)Летом обвевался градец смолистыми воздухом, пропитывался душистыми травами. (6) Зимой здесь сквозь алмазы и хрусталь сугробов все светилось покоем, а густой бас меди и сдержанный говорок жителей перемежались похрустыванием деревьев, окоченевших на морозе.
(7) Пронеслись века. (8)Многое уничтожил всепожирающий огонь лихолетья, лишь земляные валы, когда-то вздыбленные руками человека, хранили следы былого Радонежа. (9) И живым приветом старины покажутся благовонные травы, произрастающие на этих валах.
(10)Мы не можем, к сожалению, восстановить и сохранить все то, что напоминает нам о славном прошлом нашей родины.
(11) Зарисовать, описать, сфотографировать - все это под силу любому, кто хочет сохранить в памяти историю родного края. (12) Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем.
(13) И все начинается с детства.
А. Стриже
А27. Какое слово в тексте употреблено в прямом значении?
1) алмазы
2) хрусталь
3) бас
4) старина
А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Даже травы, произрастающие на старинных земляных валах, -олицетворение прошлого.
2) В Подмосковье есть немало мест, славных своим прошлым.
3) Сейчас нельзя представить, как сказочно красив был когда-то Древний Радонеж.
4) Время не пощадило Радонеж.
А29. Определите стиль и тип речи текста.
1) научный стиль, описание
2) публицистический стиль, рассуждение с элементом повествования
3) художественный стиль, рассуждение
4) художественный стиль, описание.
А30. В каком предложении автор использует антонимы (антонимическую пару)?
1)2 2)3 3) 8 4)9
А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью местоимения?
1)2 2)8 3)7 4)5
АЗ2. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?
1) Метафоры, эпитеты, инверсия.
2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.
3) Анафора, олицетворения, неполные предложения, ряды антонимичных сочетаний.
4) Параллелизм, инверсия, риторические вопросы, эпитеты.
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.
В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НЕМАЛО (предложение 1).
В2. Из предложения 8 выпишите частицу
В3. Из предложения 6 выпишите действительное причастие прошедшего времени.
В4. Из предложения 5 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
В5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным несогласованным определением. Напишите номер предложения.
В6. Укажите номер сложносочиненного предложения.
В7. Среди предложений 8-13 найдите предложение (-я) с обособленным обстоятельством. Напишите его (их) номер(-а).
В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного(-ых) предложения(-й) с придаточным изъяснительным из предложений 1-9.
Часть 3
Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.
С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором.
Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, особенности стиля и композиции.
ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:
РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ-РЕЦЕНЗИЕЙ
2001/2002 учебный год завершился единым государственным экзаменом, цели которого - итоговая аттестация выпускников средней школы и отбор для поступления в вузы.
В работу по русскому языку включены 30 заданий с выбором ответа из четырех предложенных, 6 заданий, требующих краткого ответа учащегося, и 1 задание с полным развернутым ответом - письменный анализ содержания и языкового оформления предложенного текста.
Жанр сочинения-рецензии требует умения четко, грамотно и выразительно сформулировать свои мысли на письме, а также предполагает владение терминами теории литературы и навыками анализа текста.
1. Впечатления от прочитанного. Личное отношение к вопросам, поднятым в тексте.
2. Актуальность тематики произведения.
3. Идея произведения как отражение авторской позиции.
4. Жанр текста (статья, рассказ, притча и т.д.).
5. Тип речи (описание, повествование, рассуждение).
6. Система образов.
7. Характеристика изобразительно-выразительных средств.
8. Основные стилистические фигуры.
9. Критическая оценка произведения:
- особенности композиции;
- мастерство автора в изображении героев;
- индивидуальный стиль писателя.
Предлагаем абитуриентам примеры рецензий на тексты задания части 3 ЕГЭ-2001.
(1)"Все, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наша собственность.(2) Природа предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую, вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет...(3) Люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при всем желании”.
(4)Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50-м году от Р. X.
(5)Древние философы первыми поняли ценность времени - они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью.
(6)Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда. (7)Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами* измерять его как следует не умели, а значит, и не берегли. (8)Прогресс - он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. (9)Для этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолет. (10)Вместо писем придумали телеграммы и телефоны, вместо театров - телевизоры, вместо гусиного пера - шариковую ручку.