Звездный человек

Мы уже упоминали о том, что люди, страдающие психическими расстройствами, ищут убежища в герметизме, чтобы решить свои внутренние проблемы или превратить его в стимул возвышенных сновидений. Намного опаснее и трагичнее случай, когда люди проходят обучение у больных учителей. Бывают ли больные учители? К сожалению, бывают, что объясняется двусмысленностью слова магистр (учитель) и тем фактом, что мозг человека имеет свой физиологический потолок выносливости, за гранью которого — неуравновешенность.

Возьмем в качестве примера следующий случай: индивид овладел множеством эзотерических знаний, однако его духовная эволюция в звездного человека не состоялась ввиду недостаточной «внутренней чистоты», а также из-за невозможности преодолеть душевное расстройство, проистекающее из фрустрации и разного рода комплексов (не забывайте, что душевное расстройство отнюдь не синоним сумасшествия). Такой индивид способен в любое время по причинам, анализировать которые здесь неуместно, основать школу, на работе которой, естественно, не могут не сказаться психические отклонения учителя. Из этого не следует, что знания, преподаваемые таким человеком, неверны — напротив, на теории все может оказаться абсолютно правильным. Хотелось бы привести один афоризм огромного эзотерического значения, который гласит: «Правильные средства в руках неподходящих людей действуют погрешно; неправильные методы, используемые подходящими людьми, действуют правильно». Это означает: подлинное знание в руках индивида с нравственными, эмоциональными или душевными отклонениями имеет порочное воздействие, что не может не вызвать отрицательной реакции ученика. С другой стороны, может случиться, что честный, душевно чистый человек заблуждается относительно известной части своих познаний. В этом случае конечный результат, несомненно, будет желательным и правильным. Безусловно, идеальный вариант заключает в себе честность индивида и правильность знаний. Так, специалисты по черной магии могут обладать большими эзотерическими знаниями, но их умысел, их подлинные намерения сомнительны, они стремятся ввести своих учеников в заблуждение, чтобы затем использовать их в своих тайных целях. Они пользуются слабостями своих последователей, внушая им разного рода иллюзии относительно будущего.

Но давайте вернемся к истории с больным учителем. Нужно сказать, что такой индивид, как правило, вполне искренне убежден, что он единственный обладатель истинного познания. Одной из самых ярких черт расстроенных индивидов является самопреклонение, которое доходит до того, что каждый из них непритворно мнит себя сошедшим на Землю Богом, непогрешимым и вездесущим. Такие люди никогда не ошибаются, они всегда правы. Утрата самокритичности, самовосхваление особенно заметны в высказываниях этих людей о себе, они неизменно выставляют себя сильными, мудрыми, интеллигентными. Любой психиатр скажет, что это типичные случаи душевного расстройства. Нельзя забывать о том, что параноик и даже шизофреник при желании могут получить доступ к эзотерическим знаниям и выступить в роли учителя. Однако же подлинное лицо таких людей сравнительно легко распознать: преклонение перед собственной персоной, мания непогрешимости, самовосхваление, претензия на обладание истиной в последней инстанции — таковы, как правило, их типичные черты.

В виде обобщения хотелось бы сказать, что бывают случаи, когда посвящение отдаляется от цели — духовного усовершенствования, и приводит индивида к болезненной мании величия, к мегаломании, при которой происходит смешение известной индивиду истины с иллюзиями, пропитывающими его подсознание. Иными словами, речь идет о посвящении ущербном, неполноценном. Например, может случиться, что индивиду не удалось очистить душу, но он приобрел кое-какие знания и стал «приверженцем тени света». Дьявол не упускает возможности сбивать людей с толку, переиначивая, извращая истину. Демоническое — это не что иное, как божественное, перевернутое вниз головой.

Есть школы, подлинной целью которых является не посвящение, а политика, они используют форму как прикрытие для привлечения сторонников. По существу, их цель — не создание звездного человека, а пополнение рядов борцов за защиту определенных идеологических систем.

И еще одно, последнее, предупреждение в отношении школ: относитесь с недоверием к тем, кто льстит вашему самолюбию, уверяя, что вы эволюционировали, стали высокодуховным, интеллигентным, подготовленным.

Некоторые центры используют лесть — явную или завуалированную — как средство вербовки учеников в своих корыстных целях. Там прибегают к умело дозированной целенаправленной лжи в качестве орудия манипуляции ученика, эксплуатации его низменных страстей, обещая при этом непременное исполнение желаний. Не следует доверять и тем, кто берется обучать безвозмездно, изображая из себя альтруиста, своего рода нового Иисуса Христа. Обучение, которое ведется бесплатно, не имеет стоимости, ему грош цена. Подлинные ценности требуют полноценной платы.

Многие псевдоучители твердят, что обучение должно быть бесплатным. Мы же придерживаемся иного мнения: подлинное обучение нельзя купить, оно не продается. Ученик обязан давать от себя инструкторам, школе, своему физическому учителю нечто, не имеющее цены. Таков оккультный закон, который не может быть нарушен.

В заключение скажем: в школе непременно должен быть учитель, ибо если такого нет и обучение ограничивается лишь передачей заветов прошлого, может иссякнуть поток последователей, — чтобы были ученики, нужны учители. Инструктор, возглавляющий эзотерическое братство, не обязательно должен иметь ранг Великого учителя — это доступно далеко не каждому. Важно, чтобы такой индивид был поистине правильно ориентирован, чтобы это был человек честный, здравомыслящий и чистый. Ищущий не имеет другого способа открыть учителя, кроме как через внутреннее чутье. Чем сильнее жажда истины и свободы, тем тверже уверенность, что он найдет то, что ищет.

ПУТЬ К ОЛИМПУ

X

СЕМЬ КЛЮЧЕЙ МУДРОСТИ

Главный принцип ментализма гласит: «Все ментально, Вселенная ментальна».

В первом из семи герметических принципов говорится, что Вселенная ментальна и что единственной существенной реальностью Всего является разум, ибо Вселенная сама по себе есть ментальное творение. Мы живем разумом Бога, который поддерживает космос таким же образом, как некто мог бы поддерживать мысль посредством умственного сосредоточения.

Кибалион, компендиум герметических принципов, содержит два правила, которые иллюстрируют наши знания.

1. Бесконечный разум Всего пребывает в утробе космоса.

2. Все (Бог) в своем бесконечном разуме создает бесчисленное множество вселенных, существующих в зонах времени, и потому для него сотворение, развитие, упадок и смерть миллионов вселенных — лишь одно мгновение.

Таким образом, Бог, или ментальное Все, творит жизнь мыслью, а человек способен создать Вселенную в собственном разуме. Великий Создатель представляет себе сотворенное и проектирует его по космическому яйцу, порождая жизнь в ее безграничных проявлениях. Поэтому герметик не стремится изучать химический состав элементов, а сосредоточивает внимание на принципах ментализма, лежащих в основе строения всего сущего. Животные, растения, минералы, люди, боги, планеты, галактики, вселенные, материя и энергия — Все ментально, Вселенная ментальна. В силу этого всюду в космосе действуют одни и те же законы — законы разума.

Ментальная энергия проявляется через бесконечное множество вибраций — от самых плотных, грубых до самых тонких, деликатных. Комбинация этих вибраций, подобно сочетанию музыкальных нот, порождаемых пианино, производит разные элементы и материалы Вселенной, обладающие различными свойствами и общей сущностью разума.

Древние алхимики верили, что смогут превратить свинец или иной металл в золото, по той причине, что сущностный состав всех металлов один и тот же — ментальный.