Страница 9 из 17
Содержание:
Педагог. Посмотрите, ребята, мы приземлились с вами на луг, на нём много цветущих растений. Перечислите, пожалуйста какого они цвета. (Дети указывают на красный, жёлтый, синий, оранжевый цвет растений или называют цвета.)
Педагог. Но на лугу есть и белые цветы, и пчёлкам очень трудно собирать нектар с цветов, если они белого цвета. Давайте сделаем эти цветы голубыми.
Дети вместе с педагогом раскрашивают шаблоны цветов голубым карандашом, затем приклеивают их на луг.
4. Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Цель: развитие тонкой моторики.
Время: до 3 минут.
Содержание.
Педагог. Молодцы! Теперь пчела заметит наши цветы.
А чтобы она быстрее к нам прилетела, давайте позовем её. Дети выполняют движения:
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
(Машут ладошками.)
А за нею шмель-шмелёк
И весёлый мотылёк,
(На каждое название насекомого загибают один пальчик.)
Два жука и стрекоза —
Как фонарики глаза.
(Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Пожужжали, полетали,
(Машут ладошками.)
От усталости упали.
(Роняют ладони на стол.)
5. Психогимнастика «Цветы после дождя»
Цель: развитие общей моторики, умения действовать по инструкции, снятие напряжения.
Содержание.
Дети выполняют упражнения под слова психолога:
В небе ярко-голубом
Вдруг раздался сильный гром,
Тучки серые приплыли,
Тёплый дождичек пролили.
Голубые незабудки
Расцвели за три минутки.
7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Голубого города
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Оборудование: ковёр-самолёт; магнитофон; запись восточной музыки.
Время: 3 минуты.
Содержание:
Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Голубого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Ковёр-самолёт».
Домашнее задание (выполняется с родителями):
1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Голубом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?
2. Получите вместе с ребёнком голубой цвет. Повторите опыт несколько раз, а затем попросите ребёнка смешать цвета самостоятельно.
3. Предложите ребёнку нарисовать картину «Дождик».
4. На прогулке обращайте внимание ребенка на те явления и предметы в природе, которые бывают голубого цвета.
5. Попросите ребёнка сравнить предметы синего и голубого цвета.
Занятие «Коричневый город»
Цель: знакомство с коричневым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.
Рекомендации для психолога и педагога
При предъявлении эталона коричневого цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.
Ход занятия
1. Знакомство с коричневым цветом
Цель: познакомить детей с коричневым цветом и его оттенками.
Оборудование: эталон цвета – лист бумаги коричневого цвета формата А-4; предметы или картинки с изображением предметов коричневого цвета; обёртки от конфет, проволока; пластилин коричневого цвета с добавлением песка; ритмичная музыка.
Время: до 5 минут.
Содержание.
Педагог. Ребята, сегодня мы отправимся в необычный город. С жителями этого города вы часто встречаетесь. Скажите, пожалуйста, какое угощение вы больше всего любите? (Дети перечисляют сладости.)
Педагог. Оказывается, ребята, что многие сладости: шоколадки, конфеты – это жители Коричневого города. (Показывает эталон цвета.)
Педагог. Давайте посмотрим, какие ещё предметы бывают коричневого цвета. (На наборном полотне вставляет картинки с изображением деревьев, шишек, орехов, медведей, земли, воробья, – и обращает внимание детей на оттенки коричневого).
2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лодка»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Оборудование: коврики.
Время: до 3 минут.
Содержание:
Педагог. Ребята, в Коричневый город мы поплывём на лодке. Из чего делают лодки? Из досок. А доски делают из деревьев.
Дети садятся на пол друг за другом и имитируют движения вёслами.
3. Поделка «Гусеница»
Цель: развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в коллективе.
Оборудование: фигурка «Шоколадный король» (может быть любая фигурка из шоколада); блестящие фантики от конфет; проволока; пластилин зеленого цвета.
Время: до 15 минут.
Содержание:
Педагог достаёт фигурку шоколадного короля. Педагог. Ребята, шоколадный король просит у нас помощи. Дело в том, что вчера в Коричневом городе был праздник, все ели конфеты и разбросали фантики. Шоколадный король очень просит нас помочь убрать все фантики. Поможем? Сейчас мы соберём эти фантики и сделаем из них весёлую гусеницу.
Дети под руководством педагога делают гусеницу: блестящие фантики от конфет складываются в 4 раза и нанизываются на проволоку, голова гусеницы делается из пластилина.
4. Игра «Гусеница ловит хвост»
Цель: развитие общей моторики, координации движений, умение работать в команде.
Оборудование: магнитофон; запись ритмичной музыки.
Время: до 7 минут.
Содержание:
Педагог. Молодцы! У нас получилась очень красивая гусеница. Давайте и мы поиграем в гусеницу.
Дети встают в колонну, руки – на плечи впереди стоящего. Первый игрок – «голова», последний – «хвост». «Голова» должна поймать «хвост», если «хвост» пойман, то он становится «головой». Звучит ритмичная музыка.
5. Лепка из пластилина «Домик для гусеницы»
Цель: закрепление представлений о коричневом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.
Оборудование: пластилин коричневого цвета для каждого ребёнка.
Время: до 10 минут. Педагог. Ребята, теперь для нашей гусеницы сделаем до мик. Из чего строятся дома? (Дети называют.) Мы будем делать домик из дерева. Сейчас каждый из вас слепит из пластилина брёвнышки, а вместе мы построим домик. Пока вы готовите брёвна для дома, я сделаю крышу.