Страница 78 из 93
Глава 11 Цель и ответственность
На удивление, почти два месяца нового семестра мало чем отличались от семестра предыдущего. Занятия, задания, библиотека, тренировки… Свободного времени было очень мало, но Альа ничего не имело против. Она привыкла к этому ритму и получала от него искреннее удовольствие, осваивая новые, пусть и простые чары вроде левитации сразу двух предметов или диагностического целительского заклинания.
Во втором семестре расписание было похожим на первый. Место ритуалогии, чей продвинутый курс предполагалось изучать позже, заняли «Основы длительных плетений», которые читала декан де Мар. Основы менталистики, единственный из всех предметов-потенциальных специализаций изучавшийся один семестр, сменились практикой общей магии, во время которой они в специальном зале отрабатывали пройденные заклинания под присмотром кого-то из преподавателей. Ну и история, чей крайне краткий курс Вар Вранн с листка уже зачитал, исчезла. Заменена она была сразу двумя парами, шедшими неделя через неделю: магической этикой и основы магической безопасности. Первую читал менталист Теор, вторую — вроде бы тоже, хотя одно из трех прошедших занятий проводила декан, рассказывая общие методы выявления действия на себя длительных плетений. Альба подозревала, что вела магистр Мар то занятие потому что вынуждена была на той же неделе своей собственной парой ради каких-то дел факультета. Ну или так задумано было — сложно разобрать.
Новые предметы Альбе скорее нравились не меньше старых. Она и ритуалогию бы дальше изучала с удовольствием, но разбираться с проклятиями не менее интересно, к тому же там как раз применялись очень многие особенности именно ритуального построения плетений. После того, как Альба поучаствовала в накладывании равновесного сглаза, попробовав, так сказать, эту область магии на собственном опыте, осмысливать все, что живо рассказывала декан, было вдвойне занимательно. И немного пугающе. Одно дело, конечно, прочитать как за прошедшее для тебя хорошо колдовство иные расплачивались, скажем, собственными силами, и совсем другое — конспектировать стадии и варианты откатов, ответной реакции магии на длительное и сложное по своей сути воздействие. Конечно, почти всегда это было самое банальное истощение, усиливающееся или ослабевавшее в зависимости от того, чью защиту приходилось преодолевать сглазу. Но были варианты и похуже, чье наступление сложно было предсказать. А некоторые проклятия, вроде равновесных или посмертных, и вовсе при невыполнении весьма смутных граничных условий вроде «причинить несправедливость» или «жить как мертвец», с весьма туманными последствиями просто били по самому заклинателю или тому, кто вместе с ним участвовал в наложении таких чар.
Вообще Альба так и не могла понять подхода волшебников к градации «опасности» той или иной магии для изучения студентами. Например, менталистика считалась крайне опасной в неопытных руках, — в этом она сама убедилась, — и изучалась только в начале первого курса для ознакомления с этим видом магии, и то только на общем факультете, а на старших курсах — только в виде специализации, через факультативы. Логично. Если учесть что едва обученный менталист может запросто что-то понавнушать лишнего… Хотя вон, Альба потихоньку двусторонний щит тренировала, и постепенно училась не только следить за тем, что она в плетениях делает, но и вообще за собственными эмоциями, не давая им выплескиваться наружу. Ну, не всегда давая, по крайней мере. То есть при определенной практике не так это все и опасно было, но практики этой нужно было много.
Что ж, какая-то логика в подходе к менталистике была — если упразднили факультеты, где начинающих магов разума бы плотно обучали, то не стоит учить ничему стоящему вообще.
Но, например — те же самые проклятия. Конечно, много делалось для того чтобы сами первокурсники могли понимать, чем опасна такая магия, могли распознать сглаз, наложенный на себя или товарища, могли, если наложение оставило следы, попытаться хотя бы понять, в чем дело и что с этим делать… Но. Но — сглазы накладывались только на разумных. И чего-то поддерживающего, позитивного в них не было. Хотя бы потому что такая магия, единожды пробив защиту, начинала медленно питаться энергией жертвы, которая, даже если и была неволшебником и доступа к творению плетений не имела, все равно деградировала под ее влиянием. Медленно, верно — но деградировала. Соматические заболевания, психические заболевания, да хоть тоже невезение в любви или бесплодные попытки зачать ребенка — все это часто было следствием вот таких вот сглазов, действовавших подобно магической… радиации, почему бы не сравнить? И, определенно, проклятия были априори злонамеренным воздействием. И, тем не менее, их изучали. Или та же огненная магия, которую они пробовали в первом семестре на стихиях. Да, простое плетение, простой образ. Но — так человека можно в факел превратить! Сейчас они на стихиях изучали ветер, и плетения там были сложнее и менее разрушительные, но в комбинации с тем же огнем…
А на некромантии им не давали никого поднять, даже мышку какую-нибудь… Но на следующем курсе будут и поднимать, и не только мышей. И ведь так вот нежить тоже можно на живого натравить, если умеючи все делать. И этому учат вполне.
Альба не удержалась, и спросила об этом на одной из пар по этике, когда они как раз разбирали области магии, чье применение жестко регламентируется магическим законодательством. Магистр Теор только чуть улыбнулся, заверив, что на следующей паре он даст исчерпывающий ответ на этот вопрос.
И вот, наконец, эта «следующая» пара настала. На удивление, когда их группа вошла в кабинет, то обнаружила, что все парты сдвинуты к стенам, а стулья стоят кучей в углу так, что сесть на них не представлялось возможным.
— Итак, сегодня у нас будет практическое занятие, — Теор достал с кафедры несколько пергаментов. — Разделитесь на четыре группы, господа. Равные, насколько возможно. Сейчас.
После пары минут обсуждения и разговоров к команде из Альбы, Свена, Жана и Ами присоединились, неожиданно, Харальд и Далия. Впрочем, их было двадцать один человек, так что в любом случае в какой-то группе было бы шестеро.