Страница 2 из 11
Кто или что является для Вас стимулом, когда «опускаются руки и нет сил идти вперед к поставленной цели»?
Люди, наделенные какими качествами, близки Вам по духу?
Если бы у Вас было много свободного времени, как бы Вы им воспользовались?
УЧЕНЫЙ И ЕГО НАСЛЕДИЕ
Существуют ли в Беларуси самостоятельные научные школы в Вашей области знаний? Если да, то что они собой представляют?
Как бы Вы охарактеризовали ситуацию в теоретических и эмпирических исследованиях (в Вашей области знаний) в Беларуси и за рубежом? В каком направлении, с Вашей точки зрения, развивается современная мировая наука (в Вашей области знаний)?
Насколько важны международные научные связи для национальной науки, и какие международные контакты стали самыми значимыми для Вашей деятельности?
Что Вы можете посоветовать начинающим исследователям?
Каковы Ваши научные планы?
Подготовленные вопросы были направлены большинству действующих академиков. К сожалению, по объективным причинам (возраст, состояние здоровья, условия труда и т. п.) не все смогли дать ответы. Некоторые изложили материал в произвольном виде. И только 25 академиков представили ответы строго в соответствии с планом по всем предложенным вопросам либо придерживаясь темы каждого из трех блоков вопросов. Поэтому книга состоит из двух частей: «О себе и науке…» – полные и краткие ответы академиков на весь перечень поставленных вопросов; «Путь в науку» – произвольное изложение академиками своих жизни и деятельности, в том числе в виде интервью, эссе и автобиографического рассказа.
Таким образом, даже краткое изложение особенностей жизни и деятельности, черт характера и способов решения возникающих проблем дает достаточное представление о сложности творческого пути каждого ученого. Безусловно, полные ответы на все поставленные вопросы – бесценный материал для постижения сложного, многообразного и высокозначимого мира науки.
Читать, анализировать и осмысливать в книге есть что. Именно с целью помочь в этом и подготовлено настоящее издание, созданное для всех неравнодушных и интересующихся настоящей наукой.
Академик В. Г. Гусаков
О себе и о науке…
Бабосов Евгений Михайлович
История науки через личный опыт ученого
Быть доктором наук, а тем более академиком НАН Беларуси, лично для меня – очень престижно, но вместе с тем и ответственно. С детства стремился к другим профессиям. В трехлетнем возрасте, посмотрев военный парад в Москве, размечтался стать командиром-красноармейцем. Потом мои мечты сместились к стремлению быть дипломатом. Только после того, когда моя студенческая научная работа заняла первое место во Всесоюзном конкурсе студенческих исследований по философии (это было на 4-м курсе философского отделения Белгосуниверситета), решил посвятить себя научной деятельности. Правда, и здесь меня грызли сомнения и колебания. Мои симпатии разделялись между философией и физикой. Однако при беседе в приемной комиссии тогдашний ректор А. С. Чимбург, философ по специальности, твердо и безапелляционно посоветовал избрать философию. Это развеяло все сомнения. Я решил посвятить себя исследованиям в области философии и ни разу не разочаровался в своем выборе. Потом в качестве платформы моей профессиональной деятельности я выбрал социологию, но стремление философски осмыслить изменяющуюся окружающую действительность всегда, в том числе и сегодня, будоражит мое сознание.
Прорывных моментов в моей научной карьере было несколько. Первый из них воплощал в себе исследовательскую ситуацию, когда эпицентром моих научных интересов стала методология и методика философских исследований. Тогда была опубликована моя первая монография «Диалектика анализа и синтеза в научном познании» (1963). Конечно и до этого, и после появилось множество статей в научных журналах. Были и другие монографии по данной проблематике.
Второй прорывной момент в моей творческой эволюции определялся исследованием и экспликацией места и роли религии, различных ее конфессий и концепций в жизни общества. Наиболее полную реализацию он получил в монографиях «Тейярдизм: попытка синтеза науки и христианства» (1970) и «Научно-техническая революция и модернизация капитализма» (1971). Первая из них имеется в библиотеке Ватикана, а также в патриаршей библиотеке Московского Патриархата. Мои работы данной проблематики публиковались в Италии, Германии, США, Польше, Болгарии, а также, разумеется, в Москве, Ленинграде, Киеве, Ереване, Краснодаре.
Третий этап карьерного развития связан с многосторонним исследованием роли конфликтов и катастроф в жизнедеятельности людей. Опорными пунктами его стали монографии «Катастрофы: социологический анализ» (2005) и «Социология конфликтов» (2011). В результате совместно с моими учениками сложилась научная школа, в которую входят 4 доктора наук, 7 кандидатов, а также ряд аспирантов.
Существует еще и четвертый этап моей научно-исследовательской деятельности. Это эпицентр моих творческих стремлений, надежд, планов, разочарований и успехов. То, что из этих достижений вынесено на публичное обозрение и оценку, опубликовано в моих монографиях, вышедших в последние годы в РУП «Издательский дом «Белорусская наука»: «Человек в социальных системах» (2013); «Роль креативной личности в развитии сетевого общества» (2019); «Наука и человекомерность окружающей среды» (2021). Квинтэссенция этих публикаций – Человек как субъект и объект всего самого удивительного в мире, в том числе культуры и науки.
Развитию науки в Советском Союзе уделялось огромное внимание, и ученые добивались выдающихся успехов, включая первый в мире полет человека в космос и другие поразительные результаты. Для меня, тогда молодого человека, это был период, когда я окончил Белгосуниверситет, защитил кандидатскую и затем докторскую диссертации, стал лауреатом Государственной премии БССР, был избран членом-корреспондентом Академии наук Беларуси. Так что для меня лично это был вполне успешный период.
Проводимая по инициативе Президента Республики Беларусь А. Г. Лукашенко научная политика стала благотворной для успешного развития науки в нашей стране. Сохранен и упрочен научный потенциал Беларуси: сбережена и приумножена его кадровая составляющая, появилось множество перспективных молодых исследователей, получены выдающиеся достижения в области био-, нано- и когнитивных технологий, в трансплантации органов в медицине, успешно развиваются изыскания в области космических и атомных технологий, более интенсивным и плодотворным стало международное сотрудничество белорусских ученых.
Мировое сообщество народов и государств находится сейчас в преддверии вступления в качественно новый, существенно усложненный и многовариативный этап своего исторического развития. Это ставит новые задачи перед наукой. Полагаю, что, во-первых, необходимо резко усилить и расширить поиск и выявление в школах и вузах талантливых молодых людей и вовлекать их в исследовательскую деятельность. Во-вторых, следует активизировать включенность научных работников в интенсификацию, сетевизацию, цифровизацию и интеллектуализацию всех сфер развития общества, включая в эту инновационно-креативную деятельность не только представителей естественных и технических наук, но и гуманитариев, создавая благоприятные условия для их творческого взаимодействия и повышения результативности и соработничества.
Особенности деятельности ученого
В последние 15 лет я постоянно загружен творческой деятельностью в сфере науки, живу и работаю в состоянии нехватки времени. Такая жизнь приучила меня ценить время, жестко планировать и контролировать его, отдавая поздние вечерние часы чтению периодической печати и художественной литературы. Иногда посещаю театры и кинотеатры. А еще ввел для себя правило: ставлю перед собой сверхзадачу, которая кажется сначала невыполнимой, а когда мобилизуешь волю, сконцентрируешь усилия на ее выполнение, интенсифицируешь творческий процесс – глядишь, и задача успешно решается. Для этого необходимо всегда находиться в напряженном состоянии научного поиска. И ожидаемый результат будет достигнут, в том числе и в прогнозном варианте, который появится, когда ты намечаешь (или тебе поручено) решать предстоящую новую задачу. Такая исследовательская установка вырабатывается не сразу, данный навык приобретается в результате длительного исследовательского опыта. А чтобы воплотить ее в реальности, нередко приходится отказаться от выходных, а иногда и от отпуска. Для человека, захваченного всецело решением новой научной задачи это вполне обычное явление.