Страница 40 из 45
Если они чувствуют угрозу, исходящую от нас, то им становится страшно, и они постараются поскорее удалиться, спрятаться, «лечь спать». Эту восприимчивость, наблюдательность и способность различать чувства по лицам, сравнивать их по важным для благополучия самого ребенка признакам можно тренировать, развивать, поддерживать. Именно в этом возрасте ребенок становится интуитивным, эмпирическим психологом и следопытом.
ПРАВИЛО 315. Описывая лица других людей, обращайте внимание ребенка на детали.
12. Зачем ребенку космос?
Помимо психологического «Я», у ребенка есть «Я» социальное и «Я» космическое. Психологическое отвечает за индивидуальные ощущения ребенка, его переживания и мысли. Социальное – за отношения с другими людьми. Космическое – за связь каждого человека с вселенной. Небо, звезды, бесконечность – часть нас самих, самая важная человеческая проекция.
Какая перспектива открывается перед взором? Смотрите вы вверх или вниз, чувствуете, что летите или барахтаетесь и задыхаетесь в мутной воде? Перспектива определяет жизненную стратегию и масштаб мировоззрения. Ребенок со слабым космическим «Я» не может быть успешным. Если перспектива его очерчена замочной скважиной или периметром комнаты, его талант будет погребен в саркофаге маленького «Я». Вспомните полотна эпохи Возрождения: человек изображался на фоне бесконечной перспективы – на фоне простора, света и воли.
ПРАВИЛО 316. Расширяйте кругозор ребенка до масштабов вселенной.
13. Как отправиться в космос?
Ребенок интуитивно учится поддерживать свою связь с вселенной. Люди, умеющие общаться с космосом, спокойны, уверенны, открыты, радостны. Практики медитации, молитвы, сокровенного молчания позволяют уравновесить, гармонизировать свои отношения с космосом. Прогулки на природе, по берегу океана, созерцание горизонта, прослушивание сложной классической музыки, близость к могучему водопаду также восстанавливают нашу связь с миром. Они напоминают нам об истинном масштабе человека, заданном от природы.
Известно, что под открытым небом дети чувствуют себя более спокойными и довольными, чем в закрытых пространствах. Некоторые из них блаженно засыпают только на свежем воздухе. У детей восстанавливается аппетит, поднимается настроение, они становятся более контактными и любопытными. Они реже расстраиваются. А еще дети любят рассматривать небо – облака, звезды, радуга… Было бы здорово переночевать с ребенком под открытым небом на берегу моря, на перекрестке всех стихий. И вместе встретить рассвет…
ПРАВИЛО 317. Укрепляйте космическое «Я» ребенка. Как он поверит в бесконечность своих возможностей, если он даже незнаком с этим захватывающим ощущением бесконечности?
14. Как не потеряться в бесконечном мире возможностей?
Малыши смотрят на жизнь широко раскрытыми глазами. В детстве всего хочется и многое кажется возможным. Эта жадность к многообразию эксплуатируется в компьютерных играх, когда взамен за одну жизнь можно выбрать другую. Реальность, однако, устроена иначе. Это обязывает нас внимательно относиться к своим поступкам, высказываниям, планам. Помогут идеалы, образцы, которые детям покажутся наиболее привлекательными.
ПРАВИЛО 318. Формируйте идеалы и предлагайте ребенку примеры прекрасной жизни, чтобы они не потерялись в потоке жизни, ориентируясь на них.
15. Детские вопросы о вечном
Не избегайте разговоров о сложных предметах: боге, происхождении планет, жизни, человека. Ребенок должен понимать, что есть тайны, раскрыть которые человечество пытается тысячи лет. На вопрос, есть ли бог, стоит ответить, что есть. Потому что вера в него помогает людям выстоять в беде. Бог – это прежде всего помощник. Ребенок сам еще чувствует себя слабым, поэтому знание о том, что кто-то помогает всем – и ему в том числе, – придется ему по душе. Идея бога придает жизни символическое измерение.
ПРАВИЛО 319. Человечество создало и отшлифовало мифы о происхождении и судьбе всего живого и сакрального, так чтобы даже ребенок мог их понять.
16. Знакомьте ребенка с культурными кодами
Ребенку нужно прививать чувство красоты и сложности человеческих отношений. Хранилищами культурных кодов, традиций, течений являются музеи изобразительных искусств, альбомы, документальные фильмы, музыкальные диски и пр. Не грузите ребенка информацией – просто рассматривайте вместе произведения живописи, ваяния, архитектуры, слушайте музыку, любуйтесь делами души, разума и рук человеческих и делитесь впечатлениями.
ПРАВИЛО 320. Главное, что дети выносят из визитов в музеи, – чувство красоты!
17. Виртуальная жизнь?
Компьютерные игры, безусловно, стимулируют любознательность. Но очень важно, чтобы ребенок различал условные миры, где все происходит «понарошку» и возможно все, и реальный мир, в котором живут люди со своими интересами, желаниями и мечтами, игнорировать которые не удастся.
ПРАВИЛО 321. Компьютер расширяет горизонты в пределах кругозора создателей программ. Различение реального и виртуального становится особым навыком. Реальность – это то, у чего есть температура, вкус, запах.
18. Могут ли родители победить компьютер?
До поры до времени родителей устраивает то, что ребенок тихо сидит у себя в комнате и не отвлекает от домашних дел или отдыха. Компьютер и телевизор стали своего рода теленянями! Мы гордимся тем, что наши дети так ловко справляются с техникой. Детям нравится манипулировать образами точно так, как рисовать, лепить, пускать мыльные пузыри. Компьютер стал серьезным конкурентом родителей: именно ему ребенок посвящает большую часть своего досуга – с нашего благословения! Хотите ли вы, чтобы вас заменила железная коробка, начиненная проводами? Нет? Тогда вставайте с дивана, поговорите с ребенком, поиграйте с ним, пойдите гулять, потанцуйте, просто подурачьтесь. Человеческие отношения – главная, если не единственная ценность жизни. Боритесь за нее каждый день, и вы будете вознаграждены сторицей.
ПРАВИЛО 322. Даже самая совершенная машина не способна воображать и думать. Пусть ребенок победит компьютер, придумав вместе с родителями новые миры.
19. Какие способности развивает компьютер?
Порой говорят, что компьютер развивает познавательные способности. Увы, это далеко не так. Уходя в компьютер с головой, ребенок теряет интерес к творчеству и ролевым играм; воображение и эмпатия (способность сопереживать) «компьютерных» детей развиваются медленнее, чем у «обычных». Что в итоге? Механический перебор вариантов, высокая степень эмоциональной вовлечнности в игру и полное равнодушие к мнениям и чувствам всех, кто не играет! О каком же развитии можно говорить?
ПРАВИЛО 323. Занятия за компьютером развивает только технические способности – оперативную память и внимание.
20. В чем причина компьютерной зависимости?
В том-то и дело, что мы формируем высокую самооценку у детей, едва заметив прогресс в игре. Детям нравится, когда ими восхищаются взрослые. Для них это признак любви! Мы считаем, что если уж ребенок справляется с таким сложным устройством, то простые навыки письма, чтения, общения у них сформируются и сами. Но в этом и есть наша ошибка: компьютер – сложное устройство, но требует простых моторных навыков и зрительного контроля. Кроме того, почти каждое действие в игре подкрепляется удовольствием от приближения к призу. Так построены все азартные игры!
Да, компьютерные игры не столько интеллектуальное занятие, сколько способ получения выигрыша, награды легким путем! Легкость, с которой ребенок привыкает получать результат, может стать привычкой, а потом и образом жизни. После того как привычки сформированы, а игра стала единственным способом поддержать положительную самооценку, вы нарветесь на детское упрямство, агрессию или апатию, пытаясь взывать к разуму. Альтернативой может быть только любовь и внимание. Компьютерные игры всегда сопровождаются положительными эмоциями, а общение с родителями далеко не всегда. На фоне компьютерных игр общение в семье может выглядеть блеклым, неинтересным.