Страница 2 из 5
Формы:
– понятие (это выделение в объекте существенных свойств, присущих всем предметам данного вида);
– суждение (это связь понятий, с помощью которых что-то отрицается или утверждается);
– умозаключение (это вывод).
Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.
Виды умозаключения:
1. Индуктивное – вывод от частного к общему.
2. Дедуктивное – вывод от общего к частному.
Иррационалисты – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью интуиции.
Эмпирики – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью эксперимента, а также ощущений и наблюдения.
Основной целью познания является получение истины.
Определение:
1. Истина – это верное, адекватное отражение действительности.
2. Истина – это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета изучения.
Признаки истины:
1. Объективность!!! (так как не зависит от мнения и пристрастия отдельных людей).
2. Конкретность (связана с условиями места, времени и т. п.).
3. Истина – это процесс постижения объекта.
Виды истины (в зависимости от полноты знаний об объекте):
1. Относительная (истина, которая со временем может быть изменена или дополнена – например, знания о структуре Вселенной).
2. Абсолютная (истина, которая со временем не может быть изменена или дополнена – например, Земля вращается вокруг Солнца).
Критерии истины:
– общественная практика (любая материальная деятельность людей – например, Магеллан проплыл вокруг Земли и доказал, что она имеет шарообразную форму);
– теоретические доказательства (в математике);
– логика (в тестах иногда встречается «соответствие законам логики»).
Виды познания:
1. Обыденное (второе название – житейское; познание, осуществляемое в повседневной жизни).
Признаки обыденного познания:
– связано с приобретением навыков (учиться делать уборку, варить борщ);
– основано на смекалке (добавить новый ингредиент в суп);
– основано на здравом смысле (на улице идет дождь – ты возьмешь зонт).
2. Художественное (познание окружающего мира с помощью создания образов в произведениях искусства).
Признаки художественного познания:
– образность;
– вымысел;
– уникальность.
3. Религиозное.
Признаки религиозного познания:
– основано на вере в сверхъестественное;
– не требует доказательств;
– нравственные ценности.
4. Духовное (познание внутреннего мира, поиск смысла жизни – человек находит ответы, как правильно жить в обществе).
5. Паранаучное (познание необъяснимых явлений).
Признак паранаучного познания:
– отсутствует объект познания.
6. Социальное (изучение общества и социальных фактов, происходящих в нем).
Признаки социального познания:
– совпадает объект и субъект изучения;
– ограничен или запрещен эксперимент;
– субъективизм (на результаты познания влияет личность исследователя, который по-своему интерпретирует факты – например, отставка главы города Москвы, для кого-то это положительный факт, а для кого-то наоборот).
Виды социальных фактов:
– событие (день города Москвы);
– действие (митинги, забастовки);
– словесные действия (речь политического лидера);
– результаты деятельности людей (научное открытие, объем выпускаемой продукции).
Методы соц. познания:
– социологический опрос;
– анкетирование;
– интервью;
– обработка статистических данных.
7. Научное познание – это вид познавательной деятельности человека, направленной на получение объективных, систематизированных, обоснованных и организованных знаний о природе, человеке и обществе.
Признаки научного познания:
– исключительным методом является эксперимент;
– наукой занимаются люди высокой подготовки;
– наука имеет свои категории (свой специальный язык);
– объективность;
– верифицируемость (можно всегда перепроверить);
– требует доказательств.
Уровни научного познания:
1. Эмпирический уровень (на этом уровне происходит установление научных фактов, мы только собираем информацию, чтобы затем с ней поработать).
Методы:
– наблюдение (описание исследуемого объекта, не происходит вмешательства в объект, его только фиксируют, не нарушая естественных условий);
– эксперимент (вмешательство в объект, проводимое в искусственных лабораторных условиях);
– описание;
– измерение;
– анкетирование.
2. Теоретический уровень (происходит обработка полученных фактов в форме теорий, проблем, прогнозов; уже ничего не собираем, работаем с тем, что нашли на эмпирическом уровне).
Методы:
– анализ (расчленение объекта на части с последующим описанием каждой из них);
– синтез;
– аналогия (сравнение объектов по некоторым признакам);
– обобщение (переход от конкретных признаков отдельных предметов к общим признакам, используется при формулировке понятий);
– моделирование (схематическое изображение исследуемого объекта в виде таблиц, карт, графиков);
Формы научного познания:
– теория;
– закон;
– факт;
– гипотеза.
Тема «Наука и образование»
Определение:
Наука – область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Классификация наук:
– социально-гуманитарные (история, политология, экономика);
– естественно-научные (физика, география, биология);
– точные и технические науки (математика, робототехника).
Особую роль среди всех наук занимает философия – наука о наиболее общих законах развития общества, природы и мышления. Она стоит особняком и не входит в классификацию (так как является родоначальницей всех наук). Ну вы же помните, раньше философы все изучали. И географию, и математику, и историю, и…
Особенности науки:
– доказательность;
– объективность (отношение к объекту и его характеристикам, процессам как к независимому от воли и желания человека);
– занимаются только ученые.
Методы, используемые наукой:
– эксперимент,
– наблюдение,
– выдвижение гипотез,
– анализ и др.
Определение:
Образование – педагогически организованный процесс социализации, осуществляемый в интересах личности и общества
Тенденции современного образования:
1. Гуманизация – это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека и развитии личностного потенциала (направлено на заботу о здоровье, учет склонностей ученика и внимание к нравственному воспитанию).
2. Гуманитаризация – это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.
3. Интернационализация – внедрение единых образовательных стандартов по всему миру (Болонский процесс является примером этой тенденции).
4. Компьютеризация – внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
5. Демократизация – доступность образования увеличивается.
Ступени образования в РФ:
– дошкольное общее (до 1-го класса);
– начальное общее (1–4-й классы);
– основное общее (5–9-й классы);
– среднее (полное) общее (10–11-й классы) или среднее профессиональное (колледж);
– высшее профессиональное (бакалавриат (1–4-й курсы), магистратура (5–6-й курсы), аспирантура и т. д.).
Права учащихся:
– право на получение бесплатного среднего образования;
– право на уважение своего достоинства и личную неприкосновенность;
– право выбирать школу, форму обучения, программу и язык.
Обязанности учащихся:
– не пропускать занятия без уважительной причины;
– добросовестно учиться;
– беречь школьное имущество.
Тема «Общественное развитие»
Направления общественного развития: