Страница 1 из 3
Питер Хоуп
Психология сексуальности. 3 теста на предпочтения в сексе
Психология сексуальности
Будучи психотерапевтом и гинекологом, я Питер Хоуп исследую сексуальную сферу отношений. А результаты исследований доступным языком переношу в книги для широкого круга читателей. Тем самым помогая женщинам и мужчинам избавиться от неудовлетворенности в сексе, лучше узнать себя и партнера, принять свою сексуальность.
Эта книга расскажет вам как формируется и развивается сексуальность человека, какие 5 фаз она проходит прежде чем сформируется окончательно.
Поделюсь информацией по основным теориям психоанализа. А именно: психоанализом по Зигмунду Фрейду, анализом Эрика Эриксона, анализом Карла Густава Юнга, подходом к сексуальной реализации Альфреда Адлера, экзистенциональным анализом Ролло Мэя. Зная учения этих великих гигантов мысли, Вам будет легче понимать причины возникновения тех или иных своих (а также партнера) тайных желаний. Понятней станут мотивы поступков и целей.
После прохождения тестов вы полнее узнаете свои пристрастия и особенности свойственных именно вам сексуальных проявлений. Вы можете делать тесты в паре, тогда, и реальные желания партнера будут вам известны, и вы напрямую сможете дать понять ему о своих скрываемых до этого момента предпочтениях.
Обнажая тайны в паре, вы становитесь ближе друг другу.
А обнажая тайные желания перед самим собой – вы становитесь более целостной личностью, обретая осознание того, кто вы в сексе. Именно в этом смысл и цель книги, которую вы читаете сейчас.
1. Психоанализ по Зигмунду Фрейду
Суть заключается в том, что большая часть эмоций, сексуальных переживаний и поступков остается загадкой. Потому что человек их не осознает. Задача психоанализа – это сделать скрытые мотивы человека доступными его сознанию.
Основной кит психоанализа Фрейда – это Эдипов комплекс. В нем главная составляющая драмы и конфликта, поскольку он более чем связан с любовью и сексом. А также с ненавистью и агрессией, жизнью и смертью. В женском варианте Эдипов комплекс называется комплексом Электры (подробнее о них в следующей главе). Именно из-за этих детских непроработанных комплексов может развиться невротический конфликт и последующие сексуальные отклонения в худшем случае. Либо же, при полной или частичной проработке, человек обретет в половой зрелости устойчивые сексуальные привычки и потребности.
Зигмунд Фрейд считал, что невротический конфликт – это внутренний психологический конфликт между желаниями человека и жесткими ограничениями, которые накладывает на человека цивилизованное общество. И научиться выражать эти внутренний конфликт через внешние сексуальные взаимодействия с партнером, значит раскрыть и проработать грань своей сексуальности.
Дочь Фрейда Анна описала механизмы защиты, которые помогают человеку справиться с невротическим конфликтом, эти механизмы становятся частью личности и поведения, в частности в сексе.
Для примера я приведу таблицу одного талантливого профессора психологии Уильяма Индика на основе Эдипова комплекса.
2. Анализ Эрика Эриксона
Если Фрейда интересовали в первую очередь подавленная сексуальность и внутренний конфликт, в теориях Эрика Эриксона на первый план вышло противоречие между стремлением человека быть самим собой и давлением окружающего его социума. Эриксон рассказывает нам о «кризисах идентичности»– это модель развития личности, которая может использоваться при структурировании и лучшем понимании поступков и мотивов любого человека.
Вот яркий пример, частый для современного общества случай, на основе этой теории. Подросток, не имея наглядного ориентира мужественности (скажем он растет в семье, где два отца и нет мамы, то есть женская роль не проявлена четко, а мужская ролевая модель сглажена) не осознает себя мужчиной. Он мечется с самоопределением пола испытывая кризис идентичности. Он не понимает кто он мальчик или девочка, так как в его ближайшем окружении обе эти функции принадлежат мужчинам.
Рассмотрим подробнее каждую из 8 стадий – кризисов. Эриксон разработал модель развития личности, которая охватывает весь период человеческой жизни.
Первая стадия. Психосоциальный кризис: доверие или недоверие (0-1 год).
Эта стадия охватывает первый год жизни. На этой стадии созревают сенсорные системы: зрение, слух, обоняние, вкус, тактильная чувствительность. Маленький человек испытывает жажду новых впечатлений, он осваивает мир.
На этой стадии формируется базальное доверие – базальное недоверие. Приходит ответ на вопрос: Могу ли я доверять миру?
Формируется способность доверять.
На этой стадии, как и на всех последующих, есть два пути развития: позитивный и негативный.
1. Позитивный путь прохождения первой стадии развития.
Ребенок получает все, что хочет. Все потребности его быстро удовлетворяются, и он чувствует, что мир – это уютное место, где людям можно доверять.
Итог позитивного пути: у ребенка вырабатывается способность формировать теплые, глубокие, эмоциональные отношения с другими людьми, оптимизм.
Это можно выразить в словесной форме как: «Я любим», «Я чувствую заботу, надежность».
2. Негативный путь прохождения этой стадии развития.
В центре внимания мамы не ребенок, а уход за ним, воспитательные меры, или собственная карьера, разногласия с родственниками, тревоги, собственная неудовлетворенность жизнью.
Итог негативного пути: у ребенка формируется недоверие, подозрительность, боязливость к миру и людям, пессимизм.
Вторая стадия. Психосоциальный кризис: самостоятельность или стыд, нерешительность (2-3 года).
Эта стадия охватывает второй и третий годы жизни. Вторая стадия развития личности, по Э. Эриксону, состоит в формировании и отстаивании ребенком своей автономии и независимости. Она начинается с того момента, как ребенок начинает ходить. На этой стадии маленький человек осваивает различные движения, учится не только ходить, но и лазать, открывать и закрывать, держаться, бросать, толкать. Дети наслаждаются и гордятся своими новыми способностями и стремятся все делать сами.
На этой стадии формируется самостоятельность или стыд и сомнение.
Приходит ответ на вопрос: Могу ли я управлять своим телом?
Формируется сила воли.
1. Позитивный путь прохождения этой стадии развития.
Родители дают возможность ребенку делать то, что он в состоянии делать, не ограничивают его активность, поощряют ребенка.
Итог позитивного пути: у ребенка (а в будущем у взрослого) появляется самостоятельность, автономия, вырабатывается ощущение, что он владеет своим телом, своими стремлениями, в значительной степени владеет своей средой обитания. У маленького человека закладываются основы свободного самовыражения и сотрудничества, вырабатываются навыки самоконтроля без ущерба для своей самооценки, воля – это великолепное подспорье для того, чтобы он вырос здоровым психологически и сексуально взрослым человеком.
Это можно выразить в словесной форме как: «Мама, посмотри, как здорово получается. Я владею своим телом. Я умею контролировать себя».
2. Негативный путь прохождения второй стадии развития.
Родители ограничивают действия ребенка, они спешат сделать за ребенка то, на что он и сам способен, родители стыдят ребенка за неловкости, разбитую посуду скажем. Или наоборот, родители ожидают, что дети сделают то, что они еще сделать не в состоянии по возрасту.